【總結】1第十五、十六章基于IS—LM模型的宏觀經(jīng)濟政策分析第一部分、宏觀經(jīng)濟政策概述第二部分、財政政策效果第三部分、貨幣政策效果第四部分、兩種政策的混合使用2第一部分、宏觀經(jīng)濟政策概述?1.宏觀經(jīng)濟政策的目標?2.宏觀經(jīng)濟政策的內(nèi)容3一.宏觀經(jīng)濟政策的目標經(jīng)濟政策是指政
2025-05-02 01:38
【總結】第十九章開放經(jīng)濟條件下的短期經(jīng)濟模型一、名字解釋(略)二、選擇題1、C2、B3、A4、B5、B6、C7、B三、簡答題1、
2025-04-29 05:41
【總結】2021年6月16日星期三制作者:張昌廷(河北經(jīng)貿(mào)大學)1本PPT的配套教材《西方經(jīng)濟學(宏觀部分)》高鴻業(yè)教授主編中國人民大學出版社,2021年1月第五版——————本PPT結合該教材的光盤課件使用——————制作者:張昌廷(河北經(jīng)貿(mào)大學)2021年6月16日星期三制作者:張昌廷(河北經(jīng)貿(mào)大學
2025-05-14 22:25
【總結】宏觀經(jīng)濟學第十七章總需求—總供給模型選擇題?1-5:BDDDB?6-10:DBBDC?11-15:BDBAA?16-20:CCBCA?21-24:BDBA判斷題?1-5:×√√××?6-9:√×√
2025-05-15 07:03
【總結】專業(yè)資料分享一、微觀經(jīng)濟學和宏觀經(jīng)濟學有什么聯(lián)系和區(qū)別?為什么有些經(jīng)濟活動從微觀看是合理的、有效的,而從宏觀看卻是不合理的、無效的?答:1、微觀經(jīng)濟學研究的是經(jīng)營活動個體決策者行為及后果宏觀經(jīng)濟學研究的是社會總體的經(jīng)濟行為及后果2、二者間的研究對象、解決的問題、方
2025-03-26 05:50
【總結】65第1章 商品的供求和價格一、單項選擇題1.張某對面包的需求表示()A.張某買了面包B.張某沒有買面包,而買了煎餅C.面包賣每個1元時,張某準備用現(xiàn)有的收入買4個,而每個為2元時,準備買1個D.張某準備買10個,但錢沒帶夠E.以上都不表示需求2.需求規(guī)律說明()A.藥品的價格上漲會使藥品質(zhì)量提高B.計算機價格下降導致銷售量增加C.
2025-06-08 15:28
【總結】CHAPTER宏觀經(jīng)濟政策的五個爭論問題經(jīng)濟學原理N.格里高利·曼昆36本章我們將探索這些問題的答案:關于下列問題,爭論的雙方分別持什么觀點??決策者應該穩(wěn)定經(jīng)濟嗎??貨幣政策應該按規(guī)則制定還是相機抉擇嗎??中央銀行應該把零通貨膨脹作為目標嗎??政府應該平衡其預算嗎??應該為了鼓勵儲
2025-05-09 16:43
【總結】第二章需求、供給和均衡價格 1.已知某一時期內(nèi)某商品的需求函數(shù)為Qd=50-5P,供給函數(shù)為Qs=-10+5P。(1)求均衡價格Pe和均衡數(shù)量Qe,并作出幾何圖形。(2)假定供給函數(shù)不變,由于消費者收入水平提高,使需求函數(shù)變?yōu)镼d=60-5P。求出相應的均衡價格Pe和均衡數(shù)量Qe,并作出幾何圖形。(3)假定需求函數(shù)不變,由于生產(chǎn)技術水平提高,使供給函數(shù)變?yōu)镼s
2025-01-18 04:28
【總結】微觀經(jīng)濟學微觀經(jīng)濟學高鴻業(yè)第五版第一章導論第一節(jié)經(jīng)濟學的研究對象一、經(jīng)濟學產(chǎn)生的原因:1、經(jīng)濟資源的稀缺性:(1)定義:資源或物品相對于欲望或需要的不充分性而言(資源或物品不能滿足欲望或需要)(2)資源或物品的有限性:對任何經(jīng)濟社會,資源或物品總是有限的①資源:經(jīng)濟資源與非經(jīng)濟資源(經(jīng)濟資源與否取決
2025-06-28 18:54
【總結】西方經(jīng)濟學·宏觀·第15章1第十五章宏觀經(jīng)濟政策分析一、宏觀經(jīng)濟政策概述二、財政政策效果三、貨幣政策效果四、兩種政策的混合使用西方經(jīng)濟學·宏觀·第15章2回顧一、宏觀經(jīng)濟政策概述y凱恩斯區(qū)域LM曲線r1r2yIS曲線
【總結】?2021South-Western,apartofCengageLearning,allrightsreservedCHAPTER宏觀經(jīng)濟學一國收入的衡量1宏觀經(jīng)濟學導論??一國收入的衡量2一、宏觀經(jīng)濟學(MacroEconomics)是什么“宏觀經(jīng)濟學”這一
【總結】范文范例精心整理第十二章國民收入核算?為什么有些經(jīng)濟活動從微觀看是合理的,有效的,而從宏觀看卻是不合理的,無效的?解答:兩者之間的區(qū)別在于:(1)研究的對象不同。微觀經(jīng)濟學研究組成整體經(jīng)濟的單個經(jīng)濟主體的最優(yōu)化行為,而宏觀經(jīng)濟學研究一國整體經(jīng)濟的運行規(guī)律和宏觀經(jīng)濟政策。(2)解決的問題不同。微觀經(jīng)濟學要解決資源配置問題,而宏觀經(jīng)濟學要解決資源利用問
2025-06-28 00:27
【總結】第二章需求、供給和均衡價格1.已知某一時期內(nèi)某商品的需求函數(shù)為Qd=50-5P,供給函數(shù)為Qs=-10+5P。(1)求均衡價格Pe和均衡數(shù)量Qe,并作出幾何圖形。(2)假定供給函數(shù)不變,由于消費者收入水平提高,使需求函數(shù)變?yōu)镼d=60-5P。求出相應的均衡價格Pe和均衡數(shù)量Qe,并作出幾何圖形。(3)假定需求函數(shù)不變,由于生產(chǎn)技術水平提高,使供給函數(shù)變?yōu)镼s=-5+5P
2025-06-22 01:04
【總結】2021年6月16日星期三制作者:張昌廷(河北經(jīng)貿(mào)大學)1本PPT的配套教材《西方經(jīng)濟學(微觀部分)》高鴻業(yè)教授主編中國人民大學出版社,2021年1月第五版——————本PPT結合該教材的光盤課件使用——————制作者:張昌廷(河北經(jīng)貿(mào)大學)2021年6月16日星期三制作者:張昌廷(河北經(jīng)貿(mào)大學
2025-05-12 21:58