【總結】宏觀經(jīng)濟學主講教師:祖峰渤海大學管理學院第六章總需求與總供給模型第一節(jié)總需求曲線第二節(jié)總供給曲線第三節(jié)宏觀經(jīng)濟總量的短期均衡引言以上學習的是基于價格和名義工資水平具有充分伸縮性的長期古典經(jīng)濟模型。由于名義工資和價格的自由變動,
2025-05-15 01:29
【總結】一寸光陰一寸金西方經(jīng)濟學·宏觀·第16章1第十六章宏觀經(jīng)濟政策實踐第一節(jié)經(jīng)濟政策目標第二節(jié)財政政策第三節(jié)貨幣政策第四節(jié)宏觀經(jīng)濟政策及其理論的演變西方經(jīng)濟學·宏觀·第16章2一寸光陰一寸金第一節(jié)經(jīng)濟政策目
2025-05-14 22:28
【總結】學以致用經(jīng)天緯地西方經(jīng)濟學·宏觀·第13章1第十三章簡單國民收入決定理論一、均衡產(chǎn)出二、凱恩斯的消費理論三、其他消費函數(shù)理論四、兩部門國民收入的決定五、乘數(shù)論六-八、三、四部門的收入決定及其乘數(shù)學以致用經(jīng)天緯地西方經(jīng)濟學·宏觀·第13章2第一節(jié)均衡產(chǎn)出:四點假
2025-05-09 22:38
【總結】宏觀經(jīng)濟學2021/6/161第二十章經(jīng)濟增長和經(jīng)濟周期理論宏觀經(jīng)濟學2021/6/162本章學習要求?教學重點、難點:?經(jīng)濟增長的含義、增長的核算、經(jīng)濟增長因素分析、新古典經(jīng)濟增長理論、內生經(jīng)濟增長理論、經(jīng)濟周期的含義與特征、乘數(shù)-加速數(shù)模型?課程的考核要求:?通過本章的學習,學生應熟練掌握經(jīng)濟
2025-05-14 22:24
【總結】1第十五、十六章基于IS—LM模型的宏觀經(jīng)濟政策分析第一部分、宏觀經(jīng)濟政策概述第二部分、財政政策效果第三部分、貨幣政策效果第四部分、兩種政策的混合使用2第一部分、宏觀經(jīng)濟政策概述?1.宏觀經(jīng)濟政策的目標?2.宏觀經(jīng)濟政策的內容3一.宏觀經(jīng)濟政策的目標經(jīng)濟政策是指政
2025-05-02 01:38
【總結】第十二章國民收入核算?為什么有些經(jīng)濟活動從微觀看是合理的,有效的,而從宏觀看卻是不合理的,無效的?解答:兩者之間的區(qū)別在于:(1)研究的對象不同。微觀經(jīng)濟學研究組成整體經(jīng)濟的單個經(jīng)濟主體的最優(yōu)化行為,而宏觀經(jīng)濟學研究一國整體經(jīng)濟的運行規(guī)律和宏觀經(jīng)濟政策。(2)解決的問題不同。微觀經(jīng)濟學要解決資源配置問題,而宏觀經(jīng)濟學要解決資源利用問題。
2025-01-08 19:22
【總結】第十三章簡單國民收入決定理論,均衡發(fā)生于( )之時。; ;;。解答:C=a+by(a0,0b1),這表明,平均消費傾向( )。;;;。解答:A,投資支出增加60億元,這將導致均衡收入GDP增加( )。A.20億元;
2025-06-26 15:58
【總結】2021年6月16日星期三制作者:張昌廷(河北經(jīng)貿(mào)大學)1本PPT的配套教材《西方經(jīng)濟學(宏觀部分)》高鴻業(yè)教授主編中國人民大學出版社,2021年1月第五版——————本PPT結合該教材的光盤課件使用——————制作者:張昌廷(河北經(jīng)貿(mào)大學)2021年6月16日星期三制作者:張昌廷(河北經(jīng)貿(mào)大學
2025-05-14 22:25
【總結】第十七章宏觀經(jīng)濟政策實踐?T、G、TR是藥,C、I是藥引,宏觀經(jīng)濟政策是藥方。?第一節(jié)概述?一、政策目標?(一)充分就業(yè)?(二)價格穩(wěn)定:不出現(xiàn)嚴重的通貨膨脹和通貨緊縮?(三)經(jīng)濟持續(xù)、均衡增長?(四)國際收支平衡?二、政策工具:達到目標的手段?三、政策及理論的演變
2025-05-13 21:37
【總結】第二篇宏觀經(jīng)濟的短期模型?在上一篇中,所討論的宏觀經(jīng)濟的長期模型主要是建立在古典經(jīng)濟學的理論基礎之上的。在一個完美的古典經(jīng)濟中,由于存在價格、工資可以自由變動的假設,名義變量的變動不會導致實際變量的變化,從而產(chǎn)出和就業(yè)量會穩(wěn)定在自然率的水平上。因此,如果名義變量的變動引起整個宏現(xiàn)經(jīng)濟的失調,靈活的價格機制會很快地使
2024-10-19 02:29
【總結】第十二章國民收入核算?為什么有些經(jīng)濟活動從微觀看是合理的,有效的,而從宏觀看卻是不合理的,無效的?解答:兩者之間的區(qū)別在于:(1)研究的對象不同。微觀經(jīng)濟學研究組成整體經(jīng)濟的單個經(jīng)濟主體的最優(yōu)化行為,而宏觀經(jīng)濟學研究一國整體經(jīng)濟的運行規(guī)律和宏觀經(jīng)濟政策。(2)解決的問題不同。微觀經(jīng)濟學要解決資源配置問題,而宏觀經(jīng)濟學要解決資源利用問題。(3)中心理論不同。微觀
2025-08-05 04:27
【總結】第十七章總需求—總供給模型第一節(jié)總需求曲線第二節(jié)總供給曲線第三節(jié)總需求—總供給模型的應用第一節(jié)總需求曲線一、總需求函數(shù)的含義?總需求[AggregateDemand]?——是指在其他條件不變情況下,在某一給定的物價水平下,家庭、企業(yè)和政府想要購買的物品與勞務的一條曲線?總需
2025-01-15 01:49
【總結】宏觀經(jīng)濟學習題2021-6-25第12章國民收入核算?GDP,為什么??(1)政府轉移支付;(2)購買一輛用過的卡車;?(3)購買普通股票;(4)購買一塊地產(chǎn)。?答:(1)不計入。因為政府轉移支付只是簡單地通過稅收把收入從一個人或一個組織轉移到另一個人或另一個組織手中,并沒有相應的物品或勞務的交換發(fā)生。
2025-05-12 16:15
【總結】第二章總需求—總供給模型§1總需求一、總需求AD(AggregateDemand)?在一定時期內,社會各部門愿意并且能夠購買的最終產(chǎn)品總量;或者在一定時期內,社會各部門愿意并且能夠購買的總產(chǎn)量;或者說在一定時期內,社會各部門愿意并且能夠購買的實際Y。?總需求由四部分組成:消費者的需求(叫消費)、企業(yè)的需求(
2025-05-15 04:24
【總結】管理工程學院第六章AD-AS模型管理工程學院從一個練習題說起如果消費需求C=100+(這里Yd為可支配收入),投資需求I=150-6r,稅收T=50,政府支出G=40。名義貨幣供給M為150,貨幣需求L=-4r,在P=1時,LM方程為Y=750+20r;在P=,LM方程為Y=500+20r,求
2024-10-16 22:32