部編教材教學應注意的幾個問題(編輯修改稿)
2025-04-22 04:40 本頁面
【文章內容簡介】 ɑn這個韻母的時候，借助天安門的圖意幫助學生學習韻母ɑn的發(fā)音?，F(xiàn)在教科書第一課要求認識生字“天、地、人”，“天”的韻母是ɑn，那么教學韻母ɑn時，學生已經認識了“天”這個字，便可以借助“天”字的韻母來學習和鞏固韻母ɑn了。這就是說教師在拼音教學時要轉變教學方式和教學理念?！ 栴}四：小學古詩文有了較大幅度的增加，教科書內容是如何安排的，教師、家長如何幫助學生更好地理解? 小學語文一共編排了129篇古詩文，約占總篇目數(shù)的30%。其中，古詩詞112首，文言文14篇，古典名著3篇。除了古詩詞、古代寓言、神話傳說、歷史故事外，還從《三字經》《百家姓》《千字文》《弟子規(guī)》《笠翁對韻》等傳統(tǒng)蒙學讀物中，選取符合當今時代特點、具有積極意義的內容?！ ≡诠旁娢姆矫?，增加古詩文的量，一部分是課程標準要求背誦的篇目，共75篇，另外很多古詩文都是兒童在閱讀白話文的時候已經了解過的。比如，教科書從三年級開始每學期安排一篇文言文，如《司馬光》《守株待兔》《自相矛盾》《精衛(wèi)填?！罚瑢W生們對這些課文的白話文已經很熟悉了，所以在理解文言文上不會有太大的困難。而且文言文的篇幅短小、文字簡練，有時候一篇課文只有三五句話，學生們學習不會覺得吃力?！ ×硗猓烤幗炭茣c以前人教版教科書相比，在古詩文的安排上，作為課文的內容并沒有增加多少，而增加的量主要在“日積月累”這個欄目上。設置“日積月累”主要是讓學生背誦、積累，對詩句意思的理解、對詩人表達的感情不要求統(tǒng)一掌握，學有余力的學生可以進一步探究，做到下要保底，上不封頂?！叭辗e月累”中的古詩文必須背誦，等學生們到一定的年齡，他們便會自通其義，在生活、工作中自如運用已學內容。 教學上，教師也要注意一些問題。很多教師在教
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