教綜主觀題背誦口訣七十道(編輯修改稿)
2025-04-22 00:47 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 。 4集成性 5實(shí)踐性五十三、簡(jiǎn)述現(xiàn)代學(xué)生觀口訣：用發(fā)展的觀點(diǎn)看學(xué)生、學(xué)生具有個(gè)別差異性，學(xué)生是有巨大潛能的、要尊重學(xué)生 5學(xué)生是以學(xué)習(xí)為主的人五十四、簡(jiǎn)述現(xiàn)代教師觀口訣：學(xué)生、教學(xué)、課程、社區(qū) 五十五、簡(jiǎn)述合作學(xué)習(xí)的基本特征口訣：分工、配合、盡責(zé)、互動(dòng)、團(tuán)體 五十六、內(nèi)發(fā)論的代表人物口訣：內(nèi)弗威力大、格柏愛孟子五十七、外鑠論代表人物口訣：外出尋找落花生五十八、影響學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)形成的因素口訣：內(nèi)需成年個(gè)性支架焦慮程度、外部家庭社會(huì)教師內(nèi)部： 外部： 1家庭環(huán)境與社會(huì)輿論 五十九、個(gè)人本位論代表口訣：盧洛福夸帕克求愛羅六十、社會(huì)本位論代表人物口訣：涂圖特恐凱納斯，餅干上赫然有兩個(gè)孔六十一、木（布魯姆）有掌握 哪（布魯納）來(lái)結(jié)構(gòu)挖根（瓦根舍因）托飯粒 高度贊（贊科夫）發(fā)展六十二、司機(jī)開車去勞動(dòng)（勞動(dòng)起源說）米丁斯基、凱洛夫六十二、動(dòng)物本能（生物起源說）利托爾諾、沛西能六十三、人（壬寅學(xué)制）頒布 鬼（癸卯學(xué)制）實(shí)施 長(zhǎng)期需（壬戌學(xué)制）美國(guó)六三三學(xué)制六十四、課程分類口訣屬活學(xué)、求必選、現(xiàn)顯隱、勿拖延、管國(guó)校六十五、人本主義代表人物口訣 ：羅馬人六十六、柏利納教師成長(zhǎng)五階段口訣：新高勝熟專六十七、巴（巴普洛夫）的狗 帶（桑代克）著貓那（斯金納）只白鼠 幫（班杜拉）寶寶科勒的猩猩要頓悟 拖（托爾曼）著白鼠畫地圖不（布魯納）發(fā)現(xiàn) 而（奧蘇泊爾）接受 加（加涅）個(gè)信息就好建構(gòu)主義講互動(dòng) 主觀社會(huì)情境性小三人本談感情 需要全人自由觀六十八、簡(jiǎn)述素質(zhì)教育與應(yīng)試教育根本區(qū)別口訣：目的內(nèi)容方法對(duì)象結(jié)果評(píng)價(jià) 六十九、如何在教學(xué)中促進(jìn)遷移口訣：一尋找二培養(yǎng)二利用，促進(jìn)意義學(xué)習(xí)，促進(jìn)遷移向有效方面發(fā)展，提高遷移速度，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，開拓視野七十、我國(guó)素質(zhì)教育產(chǎn)生的背景口訣：自身知識(shí)深化七十一、簡(jiǎn)述教育在人的身心發(fā)展中起主導(dǎo)作用的原因（1）教育是一種有目的培養(yǎng)人的活動(dòng)，它引導(dǎo)著個(gè)體的發(fā)展方向；（2）教育，特別是學(xué)校教育給人的影響比較全面、系統(tǒng)、科學(xué)和深刻；（3）學(xué)校教育具有高度的組織性；（4）教育可以激發(fā)和發(fā)展被教育者的潛能；（5）教育能對(duì)各種環(huán)境加以一定的控制和利用。七十二、學(xué)校育在人的身心發(fā)展中的特殊作用（特殊功能）的表現(xiàn)和條件對(duì)于個(gè)體發(fā)展做出社會(huì)性規(guī)范。對(duì)人的具有規(guī)范與自覺化的特殊功能。按照社會(huì)對(duì)個(gè)體的基本要求對(duì)個(gè)體發(fā)展的方向與方面開展各種教育活動(dòng)使學(xué)生達(dá)到規(guī)范的目標(biāo)。 學(xué)校教育具有加速個(gè)體發(fā)展的特殊功能。首先，學(xué)校教育目標(biāo)明確、時(shí)間相對(duì)集中、有專人指導(dǎo)并進(jìn)行專門訓(xùn)練，所以能加速個(gè)體身心發(fā)展的速度。其次，學(xué)校教育使個(gè)體處于一定的學(xué)習(xí)群體中，個(gè)體之間發(fā)展水平有差異，有助于促進(jìn)個(gè)體的發(fā)展。再次，如果學(xué)校教育能正確判斷學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，這種加速會(huì)更明顯、更富有成效。 學(xué)校教育對(duì)個(gè)體發(fā)展的影響具有即時(shí)和延時(shí)的價(jià)值。學(xué)校的教學(xué)內(nèi)容具有普遍性和基礎(chǔ)性，因而對(duì)人今后的進(jìn)一步學(xué)習(xí)具有長(zhǎng)遠(yuǎn)的價(jià)值。學(xué)校教育提高了人們的需要水平、和自我教育能力，對(duì)人的發(fā)展來(lái)說，更具有長(zhǎng)遠(yuǎn)意義。 學(xué)校教育具有開發(fā)個(gè)體特殊才能和發(fā)展個(gè)性的功能。學(xué)校教學(xué)內(nèi)容的多面性和同一學(xué)生集體中學(xué)生間表現(xiàn)出來(lái)才能的差異性，有助于個(gè)體特殊才能的發(fā)現(xiàn)，而專門學(xué)校對(duì)這些才能的發(fā)展、成熟具有重要作用。學(xué)校教師和領(lǐng)導(dǎo)具有教育學(xué)和心理學(xué)方面的知識(shí)素養(yǎng)，這有助于他們發(fā)現(xiàn)學(xué)生個(gè)性，并尊重和注意學(xué)生個(gè)性的健康發(fā)展。同時(shí)，學(xué)生在群體中的生活也有助于從其他人的身上吸取閃光點(diǎn)，豐富自己的個(gè)性。160
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