【文章內容簡介】 跎的詞人形象。（步驟一）２、 下闋前三句回憶，作者用典巧妙，借三國時手持羽扇、頭戴綸巾、指揮三軍的周瑜的瀟灑形象，喻自己當年抗擊金兵、躍馬揚戈時的瀟灑風度。末兩句連用典故來表現(xiàn)自己的憔悴失意和一腔悲憤。（步驟二）３、 今昔鮮明對比，表現(xiàn)了詞人漂泊淪落，報國無門的愁悶。 （步驟三） 答題示例3： 最愛東山晴后雪①［宋］楊萬里只知逐勝忽忘寒，小立春風夕照間。最愛東山晴后雪，軟紅光里涌銀山?！　枺赫埡喴治鲞@首詩中詩人的形象。答：１、本詩塑造了一個心境悠閑、陶醉于自然美景而欣然忘我的詩人形象。（步驟一）２、 通過動作與心理描寫了詩人只顧尋勝景而不覺春寒，駐足春風夕陽中凝望東山，對東山雪景充滿喜愛之情。（步驟二）３、 將一個因愛美景而不顧寒冷的“癡人”形象展現(xiàn)在讀者面前。（步驟三） 答題示例4： 尋陸鴻漸不遇（皎然）移家雖帶郭，野徑入桑麻。 近種籬邊菊，秋來未著花。 扣門無犬吠，欲去問西家。 報道山中去，歸來每日斜。 問：詩中的陸鴻漸是怎樣的一個形象？請簡要分析。 答：１、陸鴻漸是一個寄情山水、不以塵事為念的隱士形象。（步驟一）２、前四句通過對陸鴻漸幽僻、高雅的隱居之地 的“桑麻”“籬邊菊”等景物描寫，表現(xiàn)了他的高潔不 俗。最后兩句通過西鄰對陸鴻漸行蹤的敘述，側面烘托了陸鴻漸的瀟灑疏放。（步驟二）３、作者通過塑造陸鴻漸這一形象表現(xiàn)了他對隱逸生活的向往和追求。（步驟三） 答題示例5： 秋閨思二首 張仲素 ① 碧窗斜月藹深暉，愁聽寒螀 淚濕衣。 ② 夢里分明見關塞，不知何路向金微 。 秋天一夜靜無云，斷續(xù)鴻聲到曉聞。 ③ 欲寄征衣問消息，居延城外又移軍。 [注] ①寒螀（jiāng），寒蟬。 ②金微，金微山，即今天的阿爾泰山， 是當時邊關要塞所在。 ③居延城，在今天的新疆。 問：詩中刻畫了怎樣的一個形象？請簡要分析。答：１、兩首詩刻畫了一個思念戍邊丈夫（動賓短語） 的閨婦形象（表明身份的名詞）（步驟一）２、第一首寫她一覺醒來只見斜月透進碧紗窗照到 床前。環(huán)境如此清幽，心頭卻無比寂寞，更有那秋蟲悲鳴，催人淚下，她的淚水早已沾濕了衣襟。通過這些環(huán)境和神態(tài)描寫體現(xiàn)了她的思念之情。第二首寫她一夜未眠，看到夜靜無云，聽到鴻 聲斷續(xù)，想到寄征衣，可是卻聽說居延城又移 軍了，描繪了她的愁緒萬般和坐臥不寧。（還原到詩歌的具體詞句分析為什么是這種形象）（步驟二）３、從兩首詩中閨婦的悲秋惶惑里，詩人讓人看出 了邊關的動亂不寧，表現(xiàn)了對戰(zhàn)爭的不滿（形象表達的情感）（步驟三） 古代詩歌中常見的人物形象、性格特征、人物特點類型舉例不慕權貴豪放灑脫傲岸不羈如李白，“安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏”表現(xiàn)了他淡于富貴、傲視權貴的思想，也反映了他傲岸不羈、豪放自負的性格。 心憂天下憂國憂民 如杜甫，“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏，風雨不動安如山。嗚呼！何時眼前突兀見此屋，吾廬獨破受凍死亦足！”詩人并不僅僅停留在個人的哀怨中，而能推己及人，表現(xiàn)了他憂國憂民的性格。 寄情山水歸隱田園 如陶淵明，“采菊東籬下，悠然見南山”展現(xiàn)的是悠游自在的隱居生活，表現(xiàn)出詩人對官場的厭惡，對田園的喜愛；如王維，《山居秋暝》通過對晚秋時節(jié)空山新雨景象的描寫，表達了詩人對山水風光的喜愛。懷才不遇壯志難酬 如陳子昂的《登幽州臺歌》寫前不見圣賢之君，后不見賢明之主，想起天地茫茫悠悠無限，不禁悲傷地流下眼淚。塑造了一個空懷報國為民之心卻不得施展抱負的懷才不遇的知識分子形象。矢志報國慷慨憤世陸游和辛棄疾的許多詩歌都反映出他們忠心報國，而不被重用的情感，形象鮮明。如《示兒》、《十一月四日風雨大作》、《破陣子》。 友人送別思念故鄉(xiāng)如李白的《贈汪倫》、王維的《九月九日憶山東兄弟》。獻身邊塞反對征伐如王翰的《涼州詞》、王昌齡的《出塞》表現(xiàn)了他們忠心報國，獻身邊塞之情。而杜甫的《兵車行》則體察人民痛苦，反對戰(zhàn)爭。 愛恨情長 如柳永的《雨霖鈴》寫與所愛女子離別時的無限憂傷和別后相思的綿綿情意，塑造了一個愛恨情長的藝術形象。 古代詩歌鑒賞知識集錦 ★第六種模式：分析事物形象型 古詩中有一類詩叫“詠物詩”，這類詩歌以某些事物為具體描寫對象，在形象描寫中將事物人格化。從全詩看，即把詩人要表現(xiàn)的品格節(jié)操或思想感情用象征性的形象曲折的表達出來，這種象征性的形象就是事物形象。大自然中的萬物，大至山川河流，小至花鳥蟲魚，都可以成為詩人描摹的對象，都可以寄托詩人的感情。所以所謂物象，即被作者人格化了的描寫對象。詩人通過這種象征性的物象描寫來曲折地表現(xiàn)他的品格節(jié)操、思想感情。作者塑造物象是為了言志、言情、言心聲。分析思路： 提煉所寫物象描寫特征的詞語，挖掘物象內在的品格、精神，抓物與志的“契合點”，就能明白作者意在何為，情為何端。答題步驟：步驟一：總結概括出詩中描繪歌詠的主要物象的特點；步驟二：結合詩句分析所詠物象的特點。關注描寫用語及評價用語的感情色彩，尤其要分析出其內在的神韻；步驟三：結合詩人自身經(jīng)歷、思想感情剖析所托之情。 答題示例1：閱讀下面詩歌，回答問題　　　　　　在獄詠蟬（駱賓王）西陸蟬聲唱，南冠客思深。哪堪玄鬢影，來對白頭吟。露重飛難進，風多響易沉。無人信高潔，誰為表予心。注釋：西陸：秋天。南冠：囚犯。玄鬢影：蟬。白頭吟：古樂府篇名，傳說是漢代卓文君因丈夫司馬相如再娶而寫的一首哀愁的詩。問：詩人以蟬比興，請分析詩中的蟬的形象。（5分）答：（步驟一）秋蟬的特點是“高唱、難飛”，寄托的感情有高潔的品性、政治上不得意。（步驟二）秋蟬高居樹上，餐風飲露，無人信其高潔。（步驟三）詩人以蟬自比， 表現(xiàn)了高潔的情懷。問題示例2：閱讀下面這首詩歌，回答后面的問題?！　　　　　　　≡?梅 張 渭 一樹寒梅白玉條，迥臨村路傍溪橋。不知近水花先發(fā)，疑是經(jīng)冬雪未消。問：詩人是如何借梅展示自我形象的？答：（步驟1）本詩展現(xiàn)了早梅耐寒而立、迎風而發(fā)的形象。（步驟2）“寒”字點明早梅生存條件的惡劣；“迥”字表現(xiàn)出早梅的孤單；“白玉條”之喻、疑梅為雪之錯覺，鮮明地表現(xiàn)出早梅冰清玉潔之質。（步驟3）作者以梅自喻，展示了一個孤寂傲世、堅韌剛強、超凡脫俗的自我形象。 ★第七種模式　分析景物、意象、意境型　　提問方式：這首詩營造了一種怎樣的意境？ 　　提問變體：這首詩描繪了一幅怎樣的畫面？表達了詩人怎樣的思想感情？ 　　解答分析：這是一種最常見的題型。所謂意境，是指寄托詩人情感的物象(即意象)綜合起來構建的讓人產(chǎn)生想像的境界。它包括景、情、境三個方面。答題時三方面缺一不可。 　　答題步驟：　　步驟一：描繪詩中展現(xiàn)的圖景、畫面。應抓住詩中的主要景物，用自己的語言再現(xiàn)畫面。描述時一要忠實于原詩，二要用自己的聯(lián)想和想像加以再創(chuàng)造，語言力求優(yōu)美。 　　步驟