老師招聘考試題型分析及解題技巧(編輯修改稿)
2025-04-21 07:21 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 下是正確的，在一定的條件下又是錯誤的。解答此類題時不能籠統(tǒng)地表態(tài)。要根據(jù)不同條件作具體分析，考慮要全面，要從不同角度分析。（6）理由不全型。題目中所講的理由是正確的，但不全面，尚需補充其他理由。解答時應先點明題目的正確之處，并說明理由，然后補充所缺理由并闡明根據(jù)。2．辨析題解題技巧 （1）根據(jù)概念進行具體分析【例14】人對同一個目的同時產(chǎn)生兩種對立的動機斗爭是雙趨沖突。【答案】此題的主要特點是它的概念性，必須根據(jù)概念來展開思維和組織答案。雙趨沖突是人以同樣強度追求同時并存的兩個目的，但又不能兼得時產(chǎn)生的內(nèi)心沖突，而人對同一個目的同時產(chǎn)生兩種對立的動機斗爭是趨避沖突。 （2）根據(jù)條件進行具體分析【例15】人的智慧80%決定于基因，17%決定于訓練，3%決定于偶然因素?！敬鸢浮看祟}的主要特點是它的條件性，必須根據(jù)條件來展開思維和組織答案。影響人的智慧發(fā)展的因素包含有先天遺傳、后天環(huán)境和個人時間等因素。一方面，個體的智慧發(fā)展難以進行精確測量；另一方面，個體的心理發(fā)展具有一定的個別差異。而本命題卻將“人的智慧”進行了精確的數(shù)量化描述，也沒有充分考慮到人的心理發(fā)展的個別差異問題。（3）辨析與反駁的結合【例16】美育就是藝術教育?！敬鸢浮看祟}的主要特點是它的反駁性。也就是說此題不是一一對題中的觀點作辨證分析，不是指出不準確的、糊涂的觀點中有什么合理的因素，而是指出不準確的成分所在。美育不等于藝術教育。除藝術教育外，美育還包括自然美和社會美的教育。自然美包括山水花鳥等自然景觀，社會美包括社會生活和社會事物的美。（4）根本缺陷中有合理因素【例17】考試成績是評價學生的依據(jù)。 【答案】此題的特點是，觀點有根本缺陷，但其中有合理因素。在這種情況下，應試者所做出的判斷，應該是針對試題：有一個部分是錯誤的，就應該認為整個題目是錯誤的。對學生的評價既有終結性評價，也有形成性評價?？荚噧H僅是體現(xiàn)終結性評價的一種形式，此外還需要側重于改進教與學的過程管理的形成性評價，如平時回答問題、作業(yè)檢查等；另一方面，從發(fā)展性評價觀點來看，評價是促進學生發(fā)展的過程，評價的手段是多種多樣的，特別強調(diào)有利于促進學生發(fā)展的質性評價。（四）簡答題題型分析及解題技巧1．簡答題題型分析在試卷中，簡答題在總成績中所占分值很高。簡答題涉及的都是較大的問題，要求闡述一種觀點，或者對某種理論作出解釋，也可能是提供證明，有一定的系統(tǒng)性。回答時要層次清楚、言簡意賅，論點或論據(jù)不可遺漏。這既是簡答題內(nèi)容上的要求，也是這類題的題型特點。2．簡答題解題技巧（1）對已有的理論、現(xiàn)象、事實和觀點作出描述或者肯定，明確其具體表現(xiàn)，這是簡答題中比較好解答的一類問題。在回答中，只要說明“是怎樣”就可以了。【例18】教育的勞動起源說的觀點是什么？【答案】教育的勞動起源說也稱教育的社會起源說，其主要觀點可以概括為：第一，人類教育起源于勞動或勞動過程中所產(chǎn)生的需要；第二，教育是人類特有的一種社會活動；第三，教育產(chǎn)生于勞動，是以人類語言意識的發(fā)展為條件的；第四，教育從產(chǎn)生之日起，其職能就是傳遞勞動過程中形成與積淀的社會生產(chǎn)和生活經(jīng)驗；第五，教育范疇是歷史性與階級性的統(tǒng)一。（2）比較難的一種問題是突出實踐過程，強調(diào)具體方法，要求回答“應當怎樣”。對這類問題，要注意操作的程序性，否則回答就可能出現(xiàn)錯誤?！纠?9】成功地掌握某種技能，應注意哪些問題？【答案】第一，明確練習的目的和要求，這樣有助于改進動作的方式和行為方法，有利于技能的掌握。第二，幫助學生掌握正確的練習方法和知識，提高練習的效率。第三，適當安排練習次數(shù)和時問，恰當安排集中練習和分散練習的時間。第四，利用反饋信息及時改進，只有練習者從練習的結果中得到反饋時，練習才能對學習者起到積極的作用。（3）還有一類問題，要求闡明原因，回答“為什么”。對這類問題，關鍵是把道理講清楚，看你的論據(jù)是否全面。這種性質的問題，表現(xiàn)出較強的邏輯性?！纠?0】為什么實施素質教育必須把德育、智育、體育、美育等有機地統(tǒng)一在教育活動的各個環(huán)節(jié)之中？【答案】德育、智育、體育、美育等是素質教育的有機組成部分，是對人類長期培養(yǎng)人的教育實踐經(jīng)驗的抽象和概括；五育各有自己的特殊任務、內(nèi)容和方法，對個人發(fā)展起著不同的作用，同時，又相互依存、相互滲透、相互促進；德育、智育、體育、美育等是一個有機的統(tǒng)一整體，它們在教育活動的各個環(huán)節(jié)的共同作用，就是使受教育者形成合理的素質結構。（4）還有一種特殊問題是對兩個容易混淆的概念或觀點要求界定，加以區(qū)別?；卮疬@類問題，語言
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