【文章內(nèi)容簡介】 質核心課程，制定科學和規(guī)范的課程標準。將《軋鋼設備維修》、《冶金 機械 設備維修與安裝》、《 鉗工工藝與實訓 》建成優(yōu)質核心課程。在實施優(yōu)質核心課程建設的基礎上 ,結合機電設備維修崗位職業(yè)資格標準，完成以典型工作任務為基礎，行動導向、項目驅動的 三 門課程的特色教材建設。 11 表 2 專業(yè)優(yōu)質核心課程一覽表 序號 核心課程名稱 參與企業(yè) 主要教學內(nèi)容 教學方法及目標 建設經(jīng)費（萬元） 負責人 建成時間 1 冶金機械設備維修與安裝 唐鋼煉鐵廠、二鋼軋廠 設備技術維修的基本概念；機械設備零部件的裝配；機械設備的安裝；機械設備的維修；冶金機械的潤滑；機械設備狀態(tài)與故障診斷等。 針對每一個典型工作任務，根據(jù)不同教學情況，合理采用項目教學法、任務教學法、案例教學法。圍繞該任務工作過程組織教學，體現(xiàn)六步教學法。建設與企業(yè)合作開發(fā)以“典型工作任務”為基礎的工學結合的優(yōu)質核心課程，按專業(yè)課程體系的建設要求，結合機電設備維修崗位職業(yè)資格標準制定科學和規(guī)范的課程標準 . 完成以典型工作任務為基礎，行動導向、項目驅動的特色教材建設。 12 牛貴玲 2020． 9 2 軋鋼設備維修 唐鋼一、二鋼軋廠 軋鋼機的定義、用途、分類及命名，軋輥及軋輥軸承，軋輥調整裝置，機架，軋鋼機的主傳動裝置，新型軋機，剪切機及鋸機、矯直機、卷取機及開卷機，軋件運送和翻轉設備。 針對每一個典型工作任務，根據(jù)不同教學情況，合理采用示范教學法、項目教學法、任務教學法、案例教學法。圍繞該任務工作過程組織教學，體現(xiàn)六步教學法。建設與企業(yè)合作開發(fā)以“典型工作任務”為基礎的工學 結合的優(yōu)質核心課程，按專業(yè)課程體系的建設要求，結合機電設備維修崗位職業(yè)資格標準制定科學和規(guī)范的課程標準 . 完成以典型工作任務為基礎，行動導向、項目驅動的特色教材建設。 8 鄭術寶 2020． 9 3 鉗工 工藝 與實訓 唐鋼機械制造公司、檢修公司。 鉗工常用量具、金屬切削基本知識、劃線、鏨削、銼削、鋸割、孔加工（鉆孔、锪孔、鉸孔、攻螺紋、套螺紋）、矯正、彎曲、鉚接、刮削、研磨及機械設備裝配等。 針對每一個典型工作任務，根據(jù)不同教學情況，合理采用示范教學法、項目教學法、任務教學法、案例教學法。建設與企業(yè)合作開 發(fā)以“典型工作任務”為基礎的工學結合的優(yōu)質核心課程，按專業(yè)課程體系的建設要求，結合機電設備維修崗位職業(yè)資格標準制定科學和規(guī)范的課程標準 . 完成以典型工作任務為基礎，行動導向、項目驅動的特色教材建設。 6 王成 2020． 12 12 表 3 特色教材建設 序號 課程 名稱 合作企業(yè) 特色介紹 負責人 完成 時間 經(jīng)費 1 冶金機械設備維修與安裝 唐鋼煉鐵廠、二鋼軋廠 以冶金設備實際檢修項目為根本， 把煉鐵、煉鋼、連鑄、軋鋼等相關設備具體工程實例融入教材。打破常規(guī)教學模式，體現(xiàn)新的教學方法。 牛貴玲吳玉科 2020． 9 1 萬元 2 軋鋼設備維修 唐鋼第一鋼軋廠 教材編寫突出實用性，合理安排理論知識和實訓內(nèi)容結構。根據(jù)軋鋼機械設備維修的教學目標與行業(yè)實際相結合。努力構建立體教學資料庫，配備起多媒體課件，網(wǎng)絡授課資源等多種媒介。 史惠艷王春峰 2020． 9 1 萬元 3 鉗工 工藝 與實訓 唐鋼機械制造公司 以鉗工基本技能為基礎，強化鉗工實訓內(nèi)容，構建 若干個典型 工作 任務，并與企業(yè)生產(chǎn)實際及目前設備現(xiàn)狀結合。每個項目教學分為基本技能一拓展訓練一實際工作任務演練三大模塊。真正使學生能夠學以致用。 王成 吳國良 2020． 9 1 萬元 完善網(wǎng)絡課程建設，建立起一個專任教師與學生資源共享的平臺，資源庫內(nèi)容涵蓋專業(yè)的核心課程的教學錄像、課件、題庫等所有內(nèi)容，形式豐富多彩，內(nèi)容表達率高，充分提高學生學習興趣。 表 4 共享型專業(yè)教學資源庫建設規(guī)劃 序號 課程名稱 建設內(nèi)容 建設時間 責任人 經(jīng)費 1 鉗工工藝 與實訓 課程標準、教案、課件庫、試卷庫、習題庫、樣件庫、實訓指導書、教學視頻等教學資源 ～ 王成 馬文麗 2 萬元 2 冶金機械 設備維修 與安裝 課程標準、教案、課件庫、試卷庫、習題庫、《冶 金機械維修與安裝》大作業(yè)指導書、教學視頻等教學資源 ～ 王成 2 萬元 3 軋鋼設備 維修 課程標準、教案、課件庫、試卷庫、習題庫、課程設計指導書、教學視頻等教學資源 ～ 牛貴玲 劉惠鵬 2 萬元 13 （ 三 ） 專業(yè)教學團隊建設 通過校企合作，建立有效的團隊合作教學機制，推進校企之間技術研討和經(jīng)驗交流的制度化建設，提高團隊技術服務能力。通過“培養(yǎng)、引進、聘用、調整”等途徑，加強對專業(yè)帶頭人、骨干教師和青年教師的培養(yǎng)，引進急需的高層次專業(yè)人才，聘請企業(yè)技術人員作兼職 教師，調整教師的專業(yè)結構，提高教師的專業(yè)教學能力。努力打造一支思想素質高、道德品質好、業(yè)務能力精、實踐能力強、教學質量過硬、 專兼職結合的 “ 雙師 型” 教師 隊伍。 專業(yè)帶頭人的培養(yǎng) 牛貴玲教師已被聘為校內(nèi)專業(yè)帶頭人，教研室主任。 青年教師 柳成 業(yè)務水平高、科研能力強， 被確定為專業(yè)帶頭人培養(yǎng)對象，通過安排外出考察、學習，參加國內(nèi)、國際學術活動、研討會、到企業(yè)掛職等方式，將專業(yè)帶頭人培養(yǎng)成具有先進的高職教育理念、豐富的教學經(jīng)驗、突出的實踐能力，能夠把握專業(yè)發(fā)展方向和行業(yè)的最新動態(tài)，在行業(yè)企業(yè)有一定知名度和影響力，成為 引領教學團隊、推動本專業(yè)（群）教學改革與發(fā)展的專業(yè)帶頭人。帶領、組織機電設備維修與管理專業(yè)教學團隊進行人才培養(yǎng)模式改革、課程體系開發(fā)和課程建設、實訓基地建設和社會服務。 唐鋼集團唐銀公司軋鋼部部長、高級工程師吳國良 被 聘請為校外兼職專業(yè)帶頭人， 通過到國內(nèi)外的高職師資培訓基地進行培訓、參加教學教改研討會等方式，提高其職業(yè)教育教學能力，發(fā)揮其行業(yè)影響的帶動作用，挖掘其在專業(yè)課程開發(fā)、實訓基地、產(chǎn)學研建設等方面的潛力。兼職專業(yè)帶頭人工作職責主要是聯(lián)系企業(yè)，建立校外實習基地、聘請兼職教師、聯(lián)系學生頂崗實習、推薦就業(yè)、 指導青年教師提高實踐能力，通過講座等形式傳遞技術前沿動態(tài)，傳授教科研實踐經(jīng)驗，帶動和加快骨干教師的培養(yǎng)進程 。 依據(jù)學院《專兼教師考核辦法》，根據(jù)專業(yè)帶頭人工作的情況，進行年度考核。 14 中青年骨干教師培養(yǎng) 根據(jù)學院《專業(yè)帶頭人、骨干教師選拔與培養(yǎng)辦法》，在教學團隊中選拔經(jīng)驗豐富、動手能力較強的教師作為骨干教師進行重點培養(yǎng)。通過主持或參與各級各類教改、科研項目和精品課程建設項目，到企業(yè)掛職、參與科技開發(fā)與服務等形式，培養(yǎng)一支在機電設備維修領域有較高水平的專業(yè)骨干教師隊伍。經(jīng)過考察，確定張寧、馬韌賓和田榮教師為重 點培養(yǎng)對象。 主要培養(yǎng)措施及任務： （ 1）參加國內(nèi)先進職業(yè)院校學習培訓 ,提升課程開發(fā)與設計能力； （ 2）參加職業(yè)技能培訓，提高教師專業(yè)水平及實踐能力； （ 3）鼓勵骨干教師參與學院、唐山市或河北省舉辦的教學競賽； （ 4）到唐鋼各二級單位等企業(yè)進行掛職鍛煉，獲得 技師及以上職業(yè)資格 ，并對教學內(nèi)容進行改革； （ 6）配合專業(yè)帶頭人進行基于工作過程的校內(nèi)實訓基地建設，增強教師的動手能力； （ 7）與企業(yè)合作開展技術服務、企業(yè)職工培訓 、 科技開發(fā) 等工作 ； （ 8）積極參與核心課程建設和教材建設， 2 年內(nèi)至少參與 1 門核心課程開發(fā)， 編寫校本教材 1 部。 教師的職業(yè)教育教學能力與實踐能力培養(yǎng) 通過到示范性高職院校學習培訓，發(fā)表教學教改論文等方式，努力提升自身的教學水平、綜合職業(yè)素養(yǎng)、應用技術開發(fā)服務能力和創(chuàng)新能力。 結合課程開發(fā)、設計、教學組織實施，繼續(xù)推行和完善專任教師到企業(yè)掛職鍛煉的管理制度，有計劃地組織教師到企業(yè)對口工作崗位進行鍛煉培訓，使全部教師都具有企業(yè)工作經(jīng)歷。掛職鍛煉教師每月末提交企業(yè)下廠鍛煉鑒定表、考勤表、安全檔案，技術總結并在專業(yè)教研活動中交流研討。 鼓勵教師參加行業(yè)內(nèi)的各種職業(yè)資格、考評員等的培訓與考試，使教師的 專業(yè)能 力 得到提升和擴展。力爭在 2 15 年內(nèi)“雙師型”教師比例達到 70%。同時，鼓勵教師開展鑒定服務，對外承接工程項目，開展繼續(xù)教育和社會培訓。 主要培養(yǎng)措施及任務： （ 1）到湖南鐵道職業(yè)技術學院等國家示范性高職院校培訓，進行高職理念的教育，以此加強課程建設； （ 2）利用業(yè)余時間，到唐鋼集團各二級單位進行掛職鍛煉或兼職鍛煉，為行業(yè)企業(yè)提供各種技術支持與服務，豐富教師實踐經(jīng)歷，促進學校與企業(yè)的深度合作。建設期內(nèi)校企合作開發(fā)項目 2～ 3項 ， 結合實訓教學承擔企業(yè)的生產(chǎn)任務。 （ 3）鼓勵教師取得與專業(yè)相關的職業(yè)資格證書，實現(xiàn)專業(yè)課 程標準與職業(yè)標準的對接。 （ 4）作為唐鋼職工培訓中心，積極開展各相關工種的職工培訓和技能鑒定，年培訓任務達到 1500 人 次 。 兼職教師建設 聘請技術骨干和能工巧匠作為穩(wěn)定的兼職教師 ，承擔相應的課程教學任務和實踐指導任務 ，建立由行業(yè)、企業(yè)實踐專家組成的兼職教師資源庫。在現(xiàn)有兼職教師的基礎上，繼續(xù)加強兼職教師隊伍的建設，使 專兼教師比例接近 1:1。開展對兼職教師教學能力培訓，提高兼職教師教學水平，通過建立合理機制，明確責任、義務和待遇，建立相應考核評價制度，確保兼職教師隊伍人員相對的穩(wěn)定性。 在原有兼職教師的基 礎上，從唐山鋼鐵公司、唐山不銹鋼公司、唐山中厚板公司等企業(yè)增聘 6 名企業(yè)專家和現(xiàn)場高級技術人員 作 為本專業(yè)的兼職教師，加強對兼職教師的管理，建立 60 名的機電設備維修與管理專業(yè)兼職教師資源庫，并在專業(yè)課程的教學安排時，結合企業(yè)兼職教師的特長，把實踐性強的課程或教學內(nèi)容安排給兼職教師承擔。 落實《學院兼職教師聘任與管理辦法》，將兼職教師的聘用、考核、管理納入教師管理整體工作，嚴格執(zhí)行兼職教師試講制、聘用制。實施《兼職教師教育教學能力培養(yǎng)辦法》，通過對兼職教師進行教育教學 16 理論培訓、教師職業(yè)規(guī)范的引導與訓練以及組織他們 參與專業(yè)教研活動等途徑，使兼職教師能夠掌握職業(yè)教育規(guī)律、提高職教水平，以適應高職教學崗位需要；形成兼職教師與專任教師一對一“幫扶對”，在這種關系下，兼職教師與專任教師互相聽課、評課，專任教師與兼職教師在教學業(yè)務水平和實踐技能水平上相互促進提高。 加強對兼職教師教育教學的過程檢查，利用數(shù)據(jù)庫實現(xiàn)對兼職教師的動態(tài)管理，通過學院、系部、專業(yè)教學質量評價系統(tǒng)和教學信息反饋系統(tǒng)，對其教學效果進行考核，并以此作為續(xù)聘與否的依據(jù) 。 兼職教師主要負責認識實習、校內(nèi)技能訓練、頂崗實習及專業(yè)核心課程的“工學交替”教學活動的實施 ，部分兼職教師與專任教師開展聯(lián)合教學 ， 如在同一學習領域專兼教師同時交錯進行教學，教學內(nèi)容設計、教學過程實施與管理以及教學結果評價等都由專兼教師共同完成。 （ 四 ） 加強實訓基地建設，強化實踐育人 校內(nèi)實訓基地建設 實訓基地建設過程中探索校企合作共建、師資及設備資源共享的新路。學校為唐鋼辦學，具有前校后廠的有利條件，積極探索“校中廠” 、 “廠中校”等形式的實踐教學基地建設模式，充分利用唐鋼閑置或淘汰的軋機、減速機、煉鋼煉鐵等生產(chǎn)設備建設校內(nèi)專項技能訓練實訓室，將唐鋼附屬企業(yè)如機制中心、技術中心等作為學校的生產(chǎn) 性實訓基地，可組織學生進行生產(chǎn)性的實訓。 按照將冶金企業(yè)生產(chǎn)現(xiàn)場搬入實訓室的建設思路，與唐鋼合作開發(fā)仿真的煉鐵設備 維修 實訓室、 煉鋼設備維修實訓室、典型 設備維修實訓室 3 個實訓室，擴建 液壓氣動系統(tǒng)裝調實訓室 ，企業(yè)兼職教師在生產(chǎn)、工作現(xiàn)場直接開展專業(yè)教學，實現(xiàn)校企聯(lián)合教學。最終本專業(yè)將建成集教學實訓、技術培訓、職業(yè)技能鑒定、技術推廣與職業(yè)素質培養(yǎng)多功能為一體的校內(nèi)實訓基地 ， 依托實訓基地人力資源和設備條件，開拓實訓、培訓等服務功能。 17 表 5 校內(nèi)實訓基地建設一覽表 序號 實訓室名稱 主要設備明細 主要設備型號 花費 資金明細（萬元） 功 能 1 煉鐵設備 維修實訓室 爐頂設備 布料器 本套設備為實驗用 縮小比例煉鐵實訓設備，由設計方根據(jù)車間面積最終確定選型，按100m3 設計 。 20 提高實訓課程針對性。完成煉鐵設備的維修、故障排除等實訓項目。 服務技能競賽訓練。 服務冶金機械課程一體化教學。 氣密箱 爐前設備 開鐵口機 泥炮 輔助工具：拆裝工具（各種扳手）、量具（百分表、卡尺、平板尺、塞尺）、維修工具（鉗工工具、清洗設備） 2 煉鋼設備 維修實訓室 轉爐 爐體及支撐裝置 本套設備為實驗用縮小比例煉鋼實訓設備，由設計方根據(jù)車間面積最終確定選型，按10 噸設計。 20 提高實訓課程針對性。完成煉鐵設備的維修、故障排除等實訓項目。 服務技能競賽訓練。 服務冶金機