校級質(zhì)量工程項目結(jié)題報告-張萍(編輯修改稿)
2025-04-21 04:44 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 上答疑及在線練習(xí)與考核。在掌握基礎(chǔ)內(nèi)容后，直接在工業(yè)培訓(xùn)中心進(jìn)行零件加工的實際操作任務(wù)，有任課教師和工廠經(jīng)驗豐富的工人指導(dǎo)操作，使學(xué)生實現(xiàn)“教學(xué)做”一體化、“理實一體化”的學(xué)習(xí)過程。1． 課程的設(shè)計線路為“工作任務(wù)”。以項目為載體：二維草圖繪制操作224。3D實體建模的造型設(shè)計224。簡單零件的編程與加工 224。復(fù)雜零件的自動編程與加工，零件形狀由簡單到復(fù)雜，內(nèi)容以交迭式前進(jìn)。按項目導(dǎo)向、工作任務(wù)驅(qū)動的方式，效仿企業(yè)真實工作過程，實現(xiàn)教、學(xué)、做一體化。2． 注重職業(yè)能力的培養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)的養(yǎng)成。采用“五步法”： 項目、 決策、實施、檢查、評估，在教學(xué)中教師與學(xué)生互動，讓學(xué)生通過“ “獨立地制定項目”、 獨立地思索決定”、“獨立地實施計劃”、“獨立地評價項目”，在自己動手的實踐中，掌握職業(yè)技能、習(xí)得專業(yè)知識，采用真實產(chǎn)品，營造真實環(huán)境，使學(xué)生置身于真實工作過程中，從而構(gòu)建屬于自己的經(jīng)驗和知識體系。促使其良好職業(yè)道德的形成。3． 考核實操化，評估企業(yè)化，成績小組化?？己藰?biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容參照數(shù)控操作工高級職業(yè)資格評定標(biāo)準(zhǔn)，增加針對方法能力和社會能力的考核?？己诵问綖閷嶋H操作，包括軟件實操和機床實操。二、立體化教材編寫以專業(yè)主干課程教材建設(shè)為重點（配套齊全中抓重點）；以專業(yè)基礎(chǔ)平臺課程教材建設(shè)為基礎(chǔ)（集中多校力量，構(gòu)建支撐技術(shù)教學(xué)平臺）；以專門化課程教材建設(shè)為關(guān)鍵（針對關(guān)鍵職業(yè)能力，以校本教材突破，逐步完善）；以實踐教學(xué)課程教材建設(shè)為特色（抓主干實踐課程的細(xì)綱教材配多媒體輔助課件）“數(shù)控加工編程及操作”是數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)的主干專業(yè)課程，且具有實踐性強、操作技能要求高等特點。因而，在多年教材建設(shè)過程中，逐步開展數(shù)控加工編程及操作課程立體化教材建設(shè)對促進(jìn)數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)課程體系改革，確保專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的實現(xiàn)，具有重大意義編寫出版了《數(shù)控系統(tǒng)運行與維修》教材、編寫《數(shù)控系統(tǒng)運行與維修》教學(xué)大綱，人才培養(yǎng)方案，參與編寫《液壓傳動與氣壓》教材、《數(shù)控機床加工技術(shù)》教材、《數(shù)控加工工藝》教材、《機械制造基礎(chǔ)》教材、《數(shù)控加工實訓(xùn)指導(dǎo)書》教材，撰寫一篇相關(guān)論文。三、師資隊伍專兼職教師共有14人，其中，專任教師7人，教輔人員3人，另聘請校外企業(yè)工程技術(shù)人員作為兼職教師的3人。并且加大兼職教師的引進(jìn)，從企業(yè)聘請具有多年工作經(jīng)驗的工程人員擔(dān)任教學(xué)實訓(xùn)指導(dǎo)任務(wù)。四、實訓(xùn)建設(shè)校企合作合肥榮興配件公司擁有10名左右專業(yè)工人實現(xiàn)實際操作指導(dǎo)；專業(yè)教研室擁有SINUMERIK、FANU
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