【文章內(nèi)容簡介】 液 水，參加了工礦企業(yè)生產(chǎn)的一系列重要環(huán)節(jié)，在制造、加工、冷卻、凈化、空調(diào)、洗滌等方面發(fā)揮著重要的作用，被譽(yù)為工業(yè)的血液。例如，在鋼鐵廠，靠水降溫保證生產(chǎn)；鋼錠軋制成鋼材，要用水冷卻；高爐轉(zhuǎn)爐的部分煙塵要靠水來收集；鍋爐里更是離不了水，制造 1 噸鋼，大約需用 25 噸水。水在造紙廠是紙漿原料的疏解劑、稀釋劑、洗滌劑、運(yùn)輸介質(zhì)和藥物的溶劑，制造 1 噸紙需用 450 噸水?；鹆Πl(fā)電廠冷卻用水量十分巨大，同 時(shí)，也消耗部分水。食品廠的和面、蒸餾、煮沸、腌制、發(fā)酵都離不了水，醬油、醋 、 汽水、啤酒等，干脆就是水的化身。 五、 來之不易的自來水 擰開水龍頭，清潔甘冽的水便滾滾而來。其實(shí)，自來水來之不易。它們可能取自幾百米深的地下，或是引自幾十公里、幾百公里遠(yuǎn)的某條江河、某座水庫。這些 “ 原水 ” ，首先要在凈化廠凈化，曝氣除去鐵質(zhì)，然后用混凝的辦法除去細(xì)小的漂浮物、水生物，再沉淀下雜質(zhì)，用液體氯、漂白粉等消毒劑殺死細(xì)菌。經(jīng)過檢查化驗(yàn)，符合國家標(biāo)準(zhǔn)后，才能像其他工業(yè)產(chǎn)品一樣出廠。清潔的水，經(jīng)過密如蜘蛛網(wǎng)的管道，并且用水泵加壓，才保證送到高層建筑或居民院里的千家萬戶。 六、 一滴水 一滴水，微不足道。但是不停地滴起來，數(shù)量就很可觀了。據(jù)測(cè)定， “ 滴水 ” 在 1個(gè)小時(shí)里可以集到 公斤水； 1 個(gè)月里可集到 噸水。這些水量，足可以供給一個(gè)人的生活所需?？梢姡稽c(diǎn)一滴的浪費(fèi)都是不應(yīng)該有的。至于連續(xù)成線的小水流，每小時(shí)可集水 17 公斤，每月可集水 12 噸；嘩嘩響的 “ 大流水 ” ，每小時(shí)可集水 670 公斤，每月可集水 482 噸。所以，節(jié)約用水要從點(diǎn)滴做起。 七、 跑冒滴漏 管道在輸水過程中的跑冒滴漏是很大的。據(jù)分析，年久失修，管道破裂而漏水，市區(qū)管路的漏 水率常為 8%，工廠區(qū)管路的漏水率為 10%— 20%。在第三世界的一些城市，因水管生銹或接頭有問題， 60%的自來水被漏掉了。菲律賓的馬尼拉市，自來水總管的漏水率達(dá)到 58%。而管理較好的新加坡，水管漏水率僅 8%。管理人員疏忽大意，忘記關(guān)閉澆灌庭院的水管龍頭，形成的長流水已司空見慣。家家戶戶水龍頭未關(guān)緊而滴嗒漏水，也不可小瞧。 《節(jié)約用水》綜合實(shí)踐活動(dòng)課題論證 一、課題的確立：水是人類賴以生存和發(fā)展的重要資源之一，是不可缺少、不可替代的特殊資源。然而隨著人口膨脹和工農(nóng)業(yè)的迅猛發(fā)展， 因人類對(duì)淡水的需求量激增和水體污染而造成的水資源危機(jī)，因此節(jié)約用水是我們每個(gè)人義不容辭的責(zé)任。 為了加強(qiáng)同學(xué)們對(duì)水資源的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)保護(hù)水資源的責(zé)任感、使命感，我們班全體同學(xué)決定開展“節(jié)約用水， 我們?cè)谛袆?dòng) ”的綜合實(shí)踐活動(dòng)。讓同學(xué)們?cè)谡{(diào)查、討論的過程中知道生活中水的污染、水浪費(fèi)是多么嚴(yán)重，水資源是多么的匱乏，明白珍惜身邊的每一滴水的重要性。 二、課題的可行性： 水已經(jīng)成為中國 21 世紀(jì)的熱點(diǎn)問題，水有其自然屬性，它既是一種特殊的、不可替換的資源，又是一種可重復(fù)使用、可再生的資源；水又有其經(jīng)濟(jì)和社會(huì)屬性，不僅工業(yè)、農(nóng) 業(yè)的發(fā)展要靠水，水更是城市發(fā)展、人民生活的生命線。 面對(duì)新世紀(jì)的挑戰(zhàn)，必須解放思想，轉(zhuǎn)變觀念， 提出 “ 節(jié) 約用水 ” 是我國水資源匱乏這一基本水情的客觀要求，也是反對(duì)用水浪費(fèi)，降低供水投資，減少污水排放，提高用水效率的最佳選擇。 小學(xué)生的接受能力和模仿能力強(qiáng)，是培養(yǎng)良好習(xí)慣的最佳時(shí)期，因此在小學(xué)生階段 進(jìn)行節(jié)約用水教育 ，使他們從小 樹立節(jié)約用水的意識(shí)，養(yǎng)成節(jié)約用水的良好習(xí)慣 ， 并通過學(xué)生影響和帶動(dòng)周邊 成人群體、社會(huì)群體，從而形成一種社會(huì)行為， 為 建設(shè)節(jié)水城市、節(jié)水國家 奠定良好的基礎(chǔ)。 為此我們決定開展《節(jié)約用水》綜合實(shí)踐 活動(dòng)。 三、課題的研究性意義： “ 節(jié)水 ” 是讓人們合理用水、高效率用水、不浪費(fèi)水資源。節(jié)約用水的根本目的是提高城市的合理用水水平，減少新水的取用和不必要的排放，從而提高人民群眾生活用水的質(zhì)量，切實(shí)保護(hù)我們賴以生存的水資源環(huán)境，使廣大用戶認(rèn)識(shí)理解節(jié)水工作是一項(xiàng)重大的社會(huì)工程。首先是宏觀節(jié)約水資源，保證國民經(jīng)濟(jì)建設(shè)。其次減少污染源，減輕供水及污水廢水處理基礎(chǔ)設(shè)施的負(fù)擔(dān)，為城市的硬件載體留下可持續(xù)發(fā)展的空間。再次，使人們真正認(rèn)識(shí)到計(jì)劃用水的必要性、節(jié)約用水的重要性、浪費(fèi)水的危害性、破壞水的危險(xiǎn)性、缺水的嚴(yán)重性，以此來 調(diào)動(dòng)人們保護(hù)水資源，維護(hù)水秩序、愛護(hù)水環(huán)境的積極性，增強(qiáng)人們科學(xué)用水、計(jì)劃用水、節(jié)約用水的自覺性，在全社會(huì)形成一個(gè)水資源可持續(xù)利用的良好環(huán)境，造福人類，造福子孫后代 。 《節(jié)約用水 珍惜水資源》綜合實(shí)踐活動(dòng)說課 一、理念與活動(dòng)背景 （一）主題的生成 我們學(xué)校每周二都要進(jìn)行大掃除，我在一次偶然巡視中，無意中聽見幾個(gè)三年級(jí)的孩子在爭論，其中一個(gè)說： “ 你桶里的水不臟，還能用。 ” 另一個(gè)說： “ 有點(diǎn)臟，臟了就不能用。 ” 第三個(gè)孩子說： “ 你桶里的水還能用來擦地，你應(yīng)該節(jié)約用水。 ”幾個(gè)孩子爭論不休。聽到這 里不禁使我心里為之一動(dòng)，我走上前去問 :“你們?cè)跔幷撌裁?？”“老師你看，他桶里的水還不臟，還能使，她就要換水。”其中的一個(gè)孩子看見我忙說道，另一個(gè)孩子看著要換水的學(xué)生輕蔑說：“要珍惜水資源， 3 月 22 日 是世界節(jié)水日，你不知道哇？”我問這個(gè)小男孩兒：“你怎么知道 3 月 22 日 世界水日呢？”這個(gè)小男孩說：“從新聞聯(lián)播中看到的！”心想：學(xué)生是能夠自覺地留心身邊的事情，而且會(huì)將它與生活中的行為聯(lián)系起來。何不就他們爭論的問題，進(jìn)行一次關(guān)于節(jié)約用水的主題活動(dòng)呢！我將想法說給這幾個(gè)孩子，他們都很贊成。我又與三年級(jí)的其他學(xué)生交換了想法，學(xué)生對(duì)“節(jié)約用水，珍稀水資源”這個(gè)活動(dòng)內(nèi)容也非常感興趣。這樣我就決定在三年級(jí)學(xué)生中實(shí)施《節(jié)約用水，珍稀水資源》活動(dòng)。本次活動(dòng)依據(jù) 《綜合實(shí)踐活動(dòng)課（ 36 年）指導(dǎo)綱要（初稿）》的內(nèi)容要求，結(jié)合三年級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況而設(shè)計(jì)編寫的， 活動(dòng)的主題內(nèi)容從生活實(shí)際出發(fā)，通過研究、實(shí)踐加強(qiáng)學(xué)生的合作能力。通過引導(dǎo)學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)日常生活中浪費(fèi)水的問題，總結(jié)起來，一起尋找解決問題的方法，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。通過《節(jié)約用水 珍惜水資源》的實(shí)踐活動(dòng)，加深學(xué)生的保護(hù)水資源的意識(shí)，人人節(jié)約用水，曾強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。 （二）課時(shí)安排：本次活動(dòng)由一個(gè)月的時(shí)間完成，即 5 課時(shí)。 二、活動(dòng)目標(biāo) 本次活動(dòng)的目標(biāo)分知識(shí)技能目標(biāo)、過程與方法目標(biāo)、情感目標(biāo)三方面來確定的： （一）知識(shí)技能目標(biāo)： 通過收集相關(guān)淡水資源的情況，了解我國是一個(gè)淡水資源匱乏的國家，以及水資源匱乏的原因。 整理收集到的相關(guān)的不同地區(qū)、不同國家的節(jié)水方法，了解人類已經(jīng)開始重視 “ 水資源 ” 所出現(xiàn)的問題，積極想辦法解決污染、匱乏的情況。 通過的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力、合作能力、分析問題的能力。 （二）過程與方法目標(biāo)： 通過自主匯報(bào)的形式，將收集的資料 整理、交流，做到資源共享。 學(xué)生通過分組調(diào)查活動(dòng)，對(duì)學(xué)校大掃除用水情況進(jìn)行記錄、分析，能夠歸納總結(jié)出學(xué)校用水不當(dāng)之處， 用集體討論的方法進(jìn)行問題的解決。 組織一個(gè)宣傳活動(dòng)，學(xué)生以小組的形式制定 “ 節(jié)水 ” 宣傳內(nèi)容與方式， 學(xué)會(huì)選擇合適的方法與他人溝通 。 （三）情感目標(biāo)：提高學(xué)生的節(jié)水意識(shí)，從我做起，人人爭當(dāng)節(jié)水的小標(biāo)兵。 三、學(xué)情分析 本次活動(dòng)我選用了三年級(jí)的學(xué)生，三年級(jí)的學(xué)生有以下三方面的特點(diǎn)： 學(xué)生已有的知識(shí)儲(chǔ)備和