【文章內容簡介】 想竟遭到了許多人的嘲笑，有人甚至嗤笑他是‘想把上帝和雷電分家的狂人’?！?　　 　富蘭克林決心用事實來證明一切。有一天，陰云密布，電閃雷鳴，一場暴風雨就要來臨了。富蘭克林和他的兒子威廉一道，帶著上面裝有一個金屬桿的風箏來到一個空曠地帶。富蘭克林高舉起風箏，他的兒子則拉著風箏線飛跑。由于風大，風箏很快就被放上高空。剎那，雷電交加，大雨傾盆。富蘭克林和他的兒子一道拉著風箏線，父子倆焦急的期待著，此時，剛好一道閃電從風箏上掠過，富蘭克林用手靠近風箏上的鐵絲，立即掠過一種恐怖的麻木感。他抑制不住內心的激動，大聲呼喊：‘威廉，我被電擊了！’隨后，他又將風箏線上的電引入萊顧瓶中?；氐郊依镆院?，富蘭克林用雷電進行了各種電學實驗，證明了天上的雷電與人工摩擦產生的電具有完全相同的性質。風箏實驗的成功使富蘭克林在全世界科學界的名聲大振。英國皇家學會給他送來了金質獎章，聘請他擔任皇家學會的會員。”在學員們的熱烈掌聲中，女孩結束了她的聯想故事?！斑@個故事講得很精彩。”思維教練夸贊道：“跳躍聯想是創(chuàng)新思維的翅膀，富蘭克林之所以能由實驗室中的電流聯想到天空中的雷電，突破當時人們的傳統觀念，大膽地預測兩者是相同的，靠的就是天才的跳躍聯想?！薄艾F在讓我們回到剛才的話題，這位同學是如何由電想到風箏的呢？通過她的講述我們了解到實際上她的完整思維過程是：電——富蘭克林——實驗——風箏。只是她在表述的時候思維快速跳躍省去了其中的兩步，直接由電聯想風箏。這種大跨度跳躍式的思維方式不僅思維速度快，而且更容易激發(fā)大腦中的靈感。有鑒于此，在培養(yǎng)創(chuàng)新思維我們需要特別強化訓練跳躍聯想的能力，使大腦突破習慣思維的巢臼，在遠離常識、常規(guī)之外發(fā)現閃光的創(chuàng)意。”“教練，我們怎樣才能提高思維的聯想跨度呢？”“關于跳躍聯想的訓練比較復雜，思維向哪里跳，如何跳，怎么樣才算大跳躍，怎么樣算是小跳躍等等要結合具體問題來討論。在這里我教給大家兩種簡單的跳躍聯想訓練方法：自由聯想訓練，即隨便找一個詞匯起頭，在規(guī)定的時間內快速聯想，就像剛才我們做的思維游戲一樣，要求想到的詞組概念越多越好，這是訓練思維聯想的速度；強制聯想訓練，即隨機找兩個不相關的事物，要求盡可能多地想出它們之間的相關聯系或相同點，比如：大?！鹈蛴惺裁绰撓担心男┫嗤c等等。這種訓練可以幫助我們提高大腦思維的跨度?！彼季S教練最后總結道：“對于一般人來講，如果能按照這兩種方法堅持訓練一個月就基本上可以達到提高思維速度和跳躍性的目的，為創(chuàng)新思維打下堅實的基礎。當然，如果想進一步提升還需要學習掌握一些專業(yè)的思維工具來輔助思考，因為專業(yè)的思維工具像撐桿一樣可以幫助我們的思維達到憑本能無法企及的高度。關于這方面的內容，大家可以參考我寫的《柔性思維教練》和《思維腦圖訓練》這兩本書，書中既有左腦的思維工具，也有右腦的思維工具，它們都對思維的跳躍聯想有非常專業(yè)性的幫助?！薄舅季S名言】世界處于普遍聯系之中。第一個注意到七條魚與七天之間共同點的人，使思想史前進了一大步。——懷特海即使是為了得到問題的部分解決，科學家也必須搜遍漫無秩序地出現的各種事件，并且用創(chuàng)造性的想象力去理解和聯貫它們。——愛因斯坦【柔性思維筆記】　　跳躍聯想的跨度越大，思維的速度和靈活性越佳?！　∨e一反三是一種跳躍聯想，融會貫通也是一種跳躍聯想?！　√S聯想訓練方法：自由聯想訓練；強制聯想訓練【柔性思維訓練】自由聯想訓練：杯子——（　 　 ）——（　 　 ）……（15個聯想詞／1分鐘）強制聯想訓練：請分析雞蛋和宇宙有哪些聯系？（10個聯系／3分鐘）強制聯想訓練：請分析管理和繪畫有哪些相同之處？（10個相同點／3分鐘） “思維導圖”：學習要革命，思維也要革命如果說大多數人都不會陌生的多年前的那場“學習的革命”，是場理念變革的風暴，那么思維導圖一系列著作的出版，很可能將要形成一場思維技術變革的風暴。　　“回形針可以用作什么？”。“做導體、牙簽、開門鑰匙……”，我們的回答很多?！　　澳敲椿匦吾槻豢捎米魇裁矗俊薄！笆澄铩⑷萜?、扇子、船槳、絕緣體……”，我們的回答更多?！　″e！回形針要是由可以食用的材料做成的不就可以吃了嗎？回形針要線條扁粗，做成扇形不可以扇風嗎？……如果仔細推敲，似乎我們的每一條“不可用作”都不成立。　　這是一個簡單而有趣的問題，然而來自英國的博贊先生卻對它作了理性的解析。他說，當問到“不可用作”的時候，我們的回答總比“可用作”多，其實反映的是我們從小受到的多是一種否定性的思維訓練，這種否定性思維方式使我們的大腦失去了過多的自由，而我們也因此失去了更多的創(chuàng)造力，因為“不可用作”在一定條件下幾乎都是“可用作”。　　怎么讓我們的大腦重新自由起來？博贊先生提出了他的“思維導圖”理論?！　∪绻f大多數人都不會陌生的多年前的那場“學習的革命”，是場理念變革的風暴，它讓許多前所未有的教育學習理念進入了我們的常識，那么現在外研社引進“世界大腦先生”博贊先生關于思維導圖的一系列著作，很可能將要形成一場思維技術變革的風暴，它將讓我們的思維效率進入一個新的時代?！　∵€原思維的本來面目　　我們在日常工作和學習時，最常用的筆記方式是諸如4這樣的直線型方式，但“思維導圖”認為，這其實違反了思維的本來面目，也妨礙了思維的效率?！八季S導圖”的核心思想就是把形象思維與抽象思維很好地結合起來，讓你的左右腦同時運作，將你的思維痕跡在紙上用圖畫和線條形成發(fā)散性的結構。而我們從生物顯微鏡上觀察大腦時也會發(fā)現，我們的大腦神經也是一個由中心向外發(fā)散的網狀的神經元。而“思維導圖”的最初靈感也正是源自于大腦神經元。從某種程度來說，大腦的思維呈現出一種發(fā)散性的網狀圖像?！八季S導圖”也正是這種大腦思維的真實體現。因此，從表現形式上來看，“思維導圖”和大腦本身的思維方式是統一的。是一種利用大腦語言思維的模式，而只有利用大腦自身的語言來思考問題才能最大程度地激發(fā)大腦的聯想與創(chuàng)造力。一張“思維導圖”就能使你的思維主次分明，邏輯清晰起來，更重要的是不會遺忘思維的每個環(huán)節(jié)。　　“思維導圖”還運用了創(chuàng)造性思維理論、回憶功能理論等多種科學理論來“迎合”思維的規(guī)律。比如，在繪制思維導圖的過程中它倡導使用不同顏色和線條。顏色和圖像能讓你的大腦興奮，顏色能夠給你的思維導圖增添跳躍感和生命力、為你的創(chuàng)造性思維增添跳躍感和生命力。與此同時，思維導圖中和中心圖像連接的不僅有主要分支，同時依次有二級分支以及三級分支，層次十分清晰。而由于你的大腦是通過聯想來思維的。這些連接起來的分支必然會使你更容易地理解和記住許多東西?！八季S導圖”的發(fā)散性結構和清晰的層次實際上是創(chuàng)造性思維理論和回憶功能理論的一種體現。對比單一、單向的文字性思維，它由于思維比較單調乏味，經常導致大腦思維的中止，而如果用“思維導圖”這種大腦自身的語言去思維的話，大腦思維關閉的情況就不會出現。簡單地說，“思維導圖”讓你的思維模式轉換成大腦自身的思維方式，這樣與大腦進行對話自然就會變得自然和簡單了?！? TETE思維導圖的規(guī)則首先在紙的中心畫一個彩圖，這個彩圖往往勝過千言萬語，明確主題，并且刺激創(chuàng)意性思維，同時會強化記。　 　 多用圖畫，正如以上所述，可以刺激大腦皮層，而且醒目，利于記憶。　 　 以粗體字書寫，這樣更清晰，便于閱讀，便