【總結】分數乘法應用題【知識要點】求一個數的幾分之幾是多少和求一個數的幾倍是多少的分數應用題的解題思路和解答方法。1、一本書100頁,看了,看了多少頁?想:看了,是看了的,就是把看作單位“1”,求看了多少頁,就是求的是多少?2、小剛每分鐘行50米,小李每分鐘行的是小剛的,小李每分鐘行多少米?想:根據“小李每分鐘行的是小
2025-03-24 12:21
【總結】小學分數應用題大全????????????????????1、一批零件,甲乙兩人合作20天完成,甲每天比乙多做3個,乙中途休息了5天,所以完成時,乙只做了甲的一半。這批零件共有多少個?
2025-03-24 12:25
【總結】分數乘法應用題(三)教學目標1.使學生學習和掌握稍復雜的分數乘法應用題的解法。學會用兩種方法來解答稍復雜的分數乘法應用題,提高學生分析解答應用題的能力。2.培養(yǎng)學生思維的靈活性,運用所學的知識解決實際問題。教學重點進一步理解分數應用題的數量關系,能熟練靈活地解答相應的應用題教學難點理解數量關系。教學過程
2025-11-20 07:50
【總結】第一篇:分數乘法應用題 ,他們同時喜歡上了一本書,最后麗麗用自己的錢的5分之3,家家用自己的錢的3分之2各買了一本,麗麗剩下的錢比家家剩下的錢多5塊。兩人原來各有多少錢?書多少錢? 設麗麗有x元錢...
2025-10-08 14:06
【總結】第一篇:分數除法應用題 分數除法應用題 教學目標 1.使學生掌握列方程解答“已知一個數的幾分之幾是多少,求這個數”的應用題的解答方法。 2.培養(yǎng)學生分析問題、解答問題的能力,以及認真審題的習慣...
2025-09-11 23:00
【總結】第一篇:分數應用題說課稿 《分數應用題》說課稿 五常市特殊教育學校樊照彬 一、設計思路 數學學科與實際生活聯系密切,而且數學對于解決生活中的許多實際問題具有非常重要的作用。分數應用題,為聾生更...
2025-10-20 16:47
【總結】較難的典型分數應用題用不變的量作“橋”1.把含糖10%的葡萄糖溶液500毫升,稀釋成含糖的葡萄糖溶液,需要加蒸餾水多少毫升?2.某班原有54名學生,男生占,轉來幾名女生后,女生占全班的,轉來了幾名女生?3.甲乙兩桶水,甲桶有28千克,甲桶喝了,乙桶喝了后,剩下的水一樣重。乙桶原有水多少千克?4.食堂運來大米和面粉共360袋,其中大米占,后來用了一些大
2025-03-27 01:05
【總結】分數乘法應用題(一)1、20的是多少?6的是多少?2、學校買來100千克白菜,吃了,吃了多少千克?3、小林身高1米,小強身高是小林的,小強身高是多少米?4、六一班有學生44人,參加合唱隊的占全班學生的,參加合唱隊的有多少人?5、一只鴨重3千克,一只雞的重量是鴨的,這只雞重多少千克?6、一個排球定價60元,一個籃
【總結】精品資源分數應用題綜合練習姓名()得分()一、填空題:(18分)1、千克=()克24分=()小時2、==21:()=()÷803、一根20
2025-03-27 01:17
【總結】第一篇:分數連乘應用題 分數連乘應用題 [教材簡析] 分數連乘這部分內容安排在學完了“求幾個幾分之幾是多少”可以用乘法計算以及“求一個數的幾分之幾是多少”用乘法計算的之后進行教學的。例題6通過解...
2025-10-15 21:27
【總結】......分數除法應用題(一)班級______姓名____一、細心填寫:“一桶油的重6千克”,把()看作單位“1”,()×=()“男生占全班人數的”,把(
【總結】應用題訓練(三)1、有一項工作,甲完成需要60小時,如果乙完成需要30小時;(1)甲每小時可以完成工作量的幾分之幾?(2)那么乙每小時完成工作量的幾分之幾?(3)如果兩人合作,每小時可以完成工作量的幾分之幾?(4)完成這項工作,兩人合作需要幾天?(5)如果甲先工作了10小時,則他完成了工作量的幾分之幾?(6
2025-11-02 08:38
【總結】應用題訓練(二)一、倍分關系1、已知甲數是乙數的3倍多12,甲乙兩數的和是60,求乙數。2、已知甲數是乙數的31少5,甲數比乙數大65,求乙數。3、某廠今年的產值是去年產值的3倍少25萬,今年和去年產值總和是75萬,求今年該廠的產值。二、百分比問題:1、某儲戶將12020元人民幣存入銀行一年,取出時共得到人
2025-11-03 00:00
【總結】分數乘法綜合練習(5)填空。1、在下面括號里填上適當的數。①118千米=()米②214時=()時()分2、518×()=()×163=×()=()×123、“九月份用電量比八月份節(jié)約14”
2025-11-23 17:31
【總結】......人教版六上數學分數百分數應用題專項練習(一)一般分數百分數應用題解題思路“一抓二找三確定”。一抓:抓住題目中誰是誰的幾分之幾這句話進行分析。二找:找出誰是作為單位“1”的數量,找出分數與具體數量的對
2025-03-24 12:24