【文章內(nèi)容簡介】 評價評價比例：40%評價方式：自我評價、同伴評價、教師評價、家長評價等形式相結(jié)合。（二）學期終結(jié)性評價評價比例：60%。評價方式：書面閉卷做到考試目標與課標理念、大綱要求相統(tǒng)一，貼近學生生活。命題范圍：根據(jù)學期教材進度，由教研組統(tǒng)一布置?？碱}題型：與現(xiàn)行教材、單元檢測形式基本一致。聽力考試和筆試等形式，全面考查學生綜合語言運用能力。聽力測試根據(jù)年段要求，在學期、學年期末考試中進行：六年級占20％；四五年級占30%；三年級占40%。難度比例：根據(jù)本年段教學目標，按6:2:1比例進行了評價（“6”是60%的應該掌握的四會單詞；“3”是30%的主要句型；“1”是10%的綜合運用如：中外文化等）。六年級要求能默寫26個英文字母，掌握其發(fā)音規(guī)則，能根據(jù)實際情況回答問題。四六年級應養(yǎng)成良好的書寫習慣。終結(jié)性評價可采用等級制：分為 on 四個等級三、學期過程性評價量表英語學科平時學生綜合素質(zhì)發(fā)展性評價量表（40分） 學年 學期 年級： 學生： 權重項目評價標準評估等級A好B較好C一般10游戲A．積極參與，能與他人合作，并有很強的應急能力來處理活動中可能出現(xiàn)的突發(fā)情況B．愿意參與，可以和他人合作，能以某種方式處理活動中出現(xiàn)的突發(fā)情況C．能參與活動，有活動意識10口頭與筆試作業(yè)A．能出色地、主動地、認真按時完成課內(nèi)、外作業(yè)B．基本出色地、主動地、認真按時完成課內(nèi)、外作業(yè)，且書寫潦草10課堂參與與預習復習A．課前準備好，課堂上能認真聽別人發(fā)言，積極主動參與課堂活動，及時鞏固所學內(nèi)容并預習、復習B．課堂上較能認真聽別人發(fā)言，能回答問題，但課前準備不充分，不能堅持預習、復習C．課堂上精力不集中，不愿意回答問題，課前準備較差，很少預習、復習10手工圖畫等作品A．每次都能保質(zhì)保量地完成任務B．大多情況下能即保質(zhì)保量地完成任務C .不能完成或故意遲交作品科學學科一、評價內(nèi)容(一)科學探究方面重點評價學生動手、動腦“做科學”的興趣、技能、思維水平和活動能力。，是否持之以恒，是否實事求是。，提問是否恰當，測量是否準確，設計是否合理，表達是否清晰，交流是否為雙向或多向。、整理信息、進行合理解釋的能力如何，動手能力如何，同伴之間交往合作的能力如何。（二）情感、態(tài)度、價值觀方面重點評價學生學習科學的態(tài)度。，學習動機是否強烈。，能否大膽探索和勇于創(chuàng)新。，樂于采納別人的意見，樂于改進自己的學習或研究。，熱心參與有關活動，發(fā)展對自然和社會的關懷和責任感。（三）科學知識方面重點評價學生對生命科學、物質(zhì)科學、地球與宇宙科學諸方面最基本概念和技能的理解過程和應用情況。二、評價方法（一）過程性評價：40%2. 評價方式：教師觀察：注意觀察學生科學學習表現(xiàn)，記錄觀察結(jié)果。與學生談話：以平等的身份向?qū)W生詢問一些開放性問題，了解學生對這些問題的看法或想法。成長記錄袋： 教師及時記錄學生在科學學習活動中有特殊意義或價值的信息（如學生的超常表現(xiàn)、獨特見解、科學創(chuàng)意等），供終結(jié)性評價時參考。各種方式的測試：改變過去以知識記憶為主的書面考試方法，注意新情境的運用，針對不同要求，采用口試、筆試、現(xiàn)場操作等方法著重檢查學生分析問題、解決問題的能力?；顒赢a(chǎn)品分析：學生科學學習活動的一切結(jié)果都可以用來評價。如科學課筆記、科學詩文、科學概念圖、科學實驗報告、科學調(diào)查報告、手抄報等，通過學生的自評和互評，逐步學會分析個人科學學習的特點，以揚長避短。評定量表：根據(jù)學生某一活動的表現(xiàn)，直接對其結(jié)果作出評定。這種評定可以是描述性的，也可以是程度、等級或數(shù)值分別稱為定性量表、程度量表、和等級量表。作業(yè)法：教師提供一項作業(yè)任務，從學生完成該作業(yè)的質(zhì)量判斷其有關水平和能力。（作業(yè)法可分為短周期作業(yè)和長周期作業(yè)）。評議法：涉及學生情感態(tài)度與價值觀等方面的指標，除上述方法外，還需要用評議法，即先由學生按指標要求自評，最后教師可以根據(jù)學生自評與互評的結(jié)論，參照觀察記錄、考試與作業(yè)情況，作出綜合評定。（二）學期終結(jié)性評價：60%：開卷緊扣大綱和教材，以基礎知識基本技能題為主，適當增加與生活緊密相聯(lián)的應用型，能力型試題?？疾閷W生運用知識分析問題、解決問題的能力，有利于學生創(chuàng)造能力的開發(fā)。三、學期過程性評價量表 科學學科學生綜合素質(zhì)發(fā)展性評價量表（40分） 學年 學期 年級： 學生： 評價項目評價內(nèi)容評價方法評價等級優(yōu)良基本合格不合格科學探究20分、動腦“做科學”的興超趣、技能、思維水平和活動能力。(4分)（科學）學習活動是否主動積極，是否持之以恒，是否實事求是。(4分)，提問是否恰當，測量是否準確，設計是否合理，表達是否清晰，交流是否為雙向或多向。（4分）。（學會提出問題，進行猜想和假設，制定計劃，觀察、實驗、搜集整理信息）（4分）、合作進行科學探究。（4分）（表格或手冊）（科學觀察日記、科技小制作、小發(fā)明、小論文、科學考察或調(diào)查報告等）。（科學課筆記、科幻繪畫、科學詩文、科學實驗報告等）、論討、交流（手冊）（學生自評、互評、教師評價）10．平時測驗與期末考試11．作業(yè)法（學生作業(yè)質(zhì)量判斷）（1）短期作業(yè)（2）長期作業(yè)12．評定量表（1）定性量表（