【文章內(nèi)容簡介】 評價評價比例：40%評價方式：自我評價、同伴評價、教師評價、家長評價等形式相結(jié)合。（二）學(xué)期終結(jié)性評價評價比例：60%。評價方式：書面閉卷做到考試目標(biāo)與課標(biāo)理念、大綱要求相統(tǒng)一，貼近學(xué)生生活。命題范圍：根據(jù)學(xué)期教材進(jìn)度，由教研組統(tǒng)一布置?？碱}題型：與現(xiàn)行教材、單元檢測形式基本一致。聽力考試和筆試等形式，全面考查學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力。聽力測試根據(jù)年段要求，在學(xué)期、學(xué)年期末考試中進(jìn)行：六年級占20％；四五年級占30%；三年級占40%。難度比例：根據(jù)本年段教學(xué)目標(biāo)，按6:2:1比例進(jìn)行了評價（“6”是60%的應(yīng)該掌握的四會單詞；“3”是30%的主要句型；“1”是10%的綜合運(yùn)用如：中外文化等）。六年級要求能默寫26個英文字母，掌握其發(fā)音規(guī)則，能根據(jù)實際情況回答問題。四六年級應(yīng)養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。終結(jié)性評價可采用等級制：分為 on 四個等級三、學(xué)期過程性評價量表英語學(xué)科平時學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展性評價量表（40分） 學(xué)年 學(xué)期 年級： 學(xué)生： 權(quán)重項目評價標(biāo)準(zhǔn)評估等級A好B較好C一般10游戲A．積極參與，能與他人合作，并有很強(qiáng)的應(yīng)急能力來處理活動中可能出現(xiàn)的突發(fā)情況B．愿意參與，可以和他人合作，能以某種方式處理活動中出現(xiàn)的突發(fā)情況C．能參與活動，有活動意識10口頭與筆試作業(yè)A．能出色地、主動地、認(rèn)真按時完成課內(nèi)、外作業(yè)B．基本出色地、主動地、認(rèn)真按時完成課內(nèi)、外作業(yè)，且書寫潦草10課堂參與與預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)A．課前準(zhǔn)備好，課堂上能認(rèn)真聽別人發(fā)言，積極主動參與課堂活動，及時鞏固所學(xué)內(nèi)容并預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)B．課堂上較能認(rèn)真聽別人發(fā)言，能回答問題，但課前準(zhǔn)備不充分，不能堅持預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)C．課堂上精力不集中，不愿意回答問題，課前準(zhǔn)備較差，很少預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)10手工圖畫等作品A．每次都能保質(zhì)保量地完成任務(wù)B．大多情況下能即保質(zhì)保量地完成任務(wù)C .不能完成或故意遲交作品科學(xué)學(xué)科一、評價內(nèi)容(一)科學(xué)探究方面重點(diǎn)評價學(xué)生動手、動腦“做科學(xué)”的興趣、技能、思維水平和活動能力。，是否持之以恒，是否實事求是。，提問是否恰當(dāng)，測量是否準(zhǔn)確，設(shè)計是否合理，表達(dá)是否清晰，交流是否為雙向或多向。、整理信息、進(jìn)行合理解釋的能力如何，動手能力如何，同伴之間交往合作的能力如何。（二）情感、態(tài)度、價值觀方面重點(diǎn)評價學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的態(tài)度。，學(xué)習(xí)動機(jī)是否強(qiáng)烈。，能否大膽探索和勇于創(chuàng)新。，樂于采納別人的意見，樂于改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)或研究。，熱心參與有關(guān)活動，發(fā)展對自然和社會的關(guān)懷和責(zé)任感。（三）科學(xué)知識方面重點(diǎn)評價學(xué)生對生命科學(xué)、物質(zhì)科學(xué)、地球與宇宙科學(xué)諸方面最基本概念和技能的理解過程和應(yīng)用情況。二、評價方法（一）過程性評價：40%2. 評價方式：教師觀察：注意觀察學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)表現(xiàn)，記錄觀察結(jié)果。與學(xué)生談話：以平等的身份向?qū)W生詢問一些開放性問題，了解學(xué)生對這些問題的看法或想法。成長記錄袋： 教師及時記錄學(xué)生在科學(xué)學(xué)習(xí)活動中有特殊意義或價值的信息（如學(xué)生的超常表現(xiàn)、獨(dú)特見解、科學(xué)創(chuàng)意等），供終結(jié)性評價時參考。各種方式的測試：改變過去以知識記憶為主的書面考試方法，注意新情境的運(yùn)用，針對不同要求，采用口試、筆試、現(xiàn)場操作等方法著重檢查學(xué)生分析問題、解決問題的能力?；顒赢a(chǎn)品分析：學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)活動的一切結(jié)果都可以用來評價。如科學(xué)課筆記、科學(xué)詩文、科學(xué)概念圖、科學(xué)實驗報告、科學(xué)調(diào)查報告、手抄報等，通過學(xué)生的自評和互評，逐步學(xué)會分析個人科學(xué)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，以揚(yáng)長避短。評定量表：根據(jù)學(xué)生某一活動的表現(xiàn)，直接對其結(jié)果作出評定。這種評定可以是描述性的，也可以是程度、等級或數(shù)值分別稱為定性量表、程度量表、和等級量表。作業(yè)法：教師提供一項作業(yè)任務(wù)，從學(xué)生完成該作業(yè)的質(zhì)量判斷其有關(guān)水平和能力。（作業(yè)法可分為短周期作業(yè)和長周期作業(yè)）。評議法：涉及學(xué)生情感態(tài)度與價值觀等方面的指標(biāo)，除上述方法外，還需要用評議法，即先由學(xué)生按指標(biāo)要求自評，最后教師可以根據(jù)學(xué)生自評與互評的結(jié)論，參照觀察記錄、考試與作業(yè)情況，作出綜合評定。（二）學(xué)期終結(jié)性評價：60%：開卷緊扣大綱和教材，以基礎(chǔ)知識基本技能題為主，適當(dāng)增加與生活緊密相聯(lián)的應(yīng)用型，能力型試題?？疾閷W(xué)生運(yùn)用知識分析問題、解決問題的能力，有利于學(xué)生創(chuàng)造能力的開發(fā)。三、學(xué)期過程性評價量表 科學(xué)學(xué)科學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展性評價量表（40分） 學(xué)年 學(xué)期 年級： 學(xué)生： 評價項目評價內(nèi)容評價方法評價等級優(yōu)良基本合格不合格科學(xué)探究20分、動腦“做科學(xué)”的興超趣、技能、思維水平和活動能力。(4分)（科學(xué)）學(xué)習(xí)活動是否主動積極，是否持之以恒，是否實事求是。(4分)，提問是否恰當(dāng)，測量是否準(zhǔn)確，設(shè)計是否合理，表達(dá)是否清晰，交流是否為雙向或多向。（4分）。（學(xué)會提出問題，進(jìn)行猜想和假設(shè)，制定計劃，觀察、實驗、搜集整理信息）（4分）、合作進(jìn)行科學(xué)探究。（4分）（表格或手冊）（科學(xué)觀察日記、科技小制作、小發(fā)明、小論文、科學(xué)考察或調(diào)查報告等）。（科學(xué)課筆記、科幻繪畫、科學(xué)詩文、科學(xué)實驗報告等）、論討、交流（手冊）（學(xué)生自評、互評、教師評價）10．平時測驗與期末考試11．作業(yè)法（學(xué)生作業(yè)質(zhì)量判斷）（1）短期作業(yè)（2）長期作業(yè)12．評定量表（1）定性量表（