小學心理輔導和咨詢知識點(編輯修改稿)
2025-04-20 03:19 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ：無條件的尊重，就是對當事人接納關(guān)注愛護的態(tài)度，指要尊重當事人的現(xiàn)狀、價值觀、權(quán)益和人格。 真誠：咨詢師在咨詢關(guān)系中真實的展現(xiàn)自己，表里如一，言行一致，誠懇真實的對待當事人。 積極關(guān)注：指咨詢師以積極的態(tài)度看待當事人，注意強調(diào)他們的長處，既有選擇的突出當事人言語及行為中的積極方面，利用其自身的積極因素。 會談的基本技能：（****P4350）① 非語言技術(shù)：通過身體動作、語氣語調(diào)、體態(tài)、空間距離等方式進行溝通的過程。② 傾聽：關(guān)注+聆聽+反饋。姿態(tài)——適當?shù)纳眢w移動，目光接觸，無干擾的環(huán)境；挑起話題——最低限度的鼓勵，少提問，體貼的靜默；澄清——反饋感受，反饋含義，總結(jié)性反饋。是心理咨詢與輔導的核心，也是其取得進展的先決條件。③ 封閉式與開放式的提問④ 具體化⑤ 自我開放⑥ 面質(zhì) ⑦ 釋意⑧ 重復(fù)技術(shù)⑨ 鼓勵 小學生心理輔導與咨詢的過程（******P5459）(一) 開始階段：①建立咨詢關(guān)系 ②收集來訪學生的資料 ③進行分析診斷(二) 指導與幫助階段：①確定咨詢目標 ②選擇咨詢方案 ③實施指導和幫助(三) 鞏固與結(jié)束階段：① 鞏固效果 ②追蹤調(diào)查第四章、 小學生自我意識發(fā)展的輔導與咨詢 小學生自我意識發(fā)展的培養(yǎng)：培養(yǎng)小學生的自我意識，就是要通過各種活動引導學生認識到自身存在的優(yōu)點和長處，產(chǎn)生自豪、自信、自尊的情緒體驗，進而接納自己，喜歡自己。從自知，自尊，自控三個方面培養(yǎng)。 小學生自我意識發(fā)展的培養(yǎng)的措施：（一）、引導小學生正確認識自我：①幫助學生了解自我 ②增強學生的自我評價能力和社會認知能力（二）、引導學生積極地接受和悅納自我（三）、引導小學生有效的控制自我，糾正自我認識誤區(qū)，自我成長的輔導。（四）、勇對困難，增強自信和挫折耐受力的輔導。第五章、小學生學習的心理輔導與咨詢學習困難： 是指學生具有一定的學習動機，智力正常又沒有感官障礙，但在獲得和運用聽、說、寫、算和推理能力的一個或多個方面，出現(xiàn)明顯困難，不能達到預(yù)期學習目的的學生。學習困難與中樞神經(jīng)系統(tǒng)功能的某種失調(diào)有關(guān)。學習障礙： 由于大腦某種功能的落后而產(chǎn)生的學習困難現(xiàn)象。兒童學習障礙是一組異質(zhì)綜合征，指智力正常兒童在讀、寫、拼、計算等方面的某種心理過程存在一種或幾種的特殊性障礙。 學習障礙的分類：P99106 學習障礙分為兩類即發(fā)展性障礙和學業(yè)性障礙。發(fā)展性障礙分為發(fā)展性學習障礙（如注意力、記憶力缺陷，思維能力異常，知覺能力異常）和衍生性缺陷（如語言能力異常，數(shù)學推理能力異常）；學業(yè)性障礙包括閱讀、書寫、拼音、算術(shù)、寫作缺陷。學習障礙兒童的成因和矯治（1）腦部機能障礙=========應(yīng)注意孕期和產(chǎn)期對胎兒的保護，以防造成孩子腦部發(fā)育不良（2）家
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