小學(xué)五年級相遇問題教學(xué)設(shè)計(jì)(12784)(編輯修改稿)
2025-04-20 02:58 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 概括出相遇問題的特征：同時(shí)、相向、相遇、時(shí)間相同、淘氣走的路程+笑笑走的路程=總路程。經(jīng)過師生共同對知識(shí)的梳理，進(jìn)一步深化對相遇問題的理解。】用線段圖表示剛才演示情境，并寫出等量關(guān)系。（1）師：同學(xué)們，如果讓你們用畫圖的方式來表示剛才演示的過程，會(huì)不會(huì)？（會(huì)）好，現(xiàn)在請你們把剛才獲取的信息在本子試著畫出來，并寫出數(shù)量關(guān)系式，看誰畫得最簡潔、明了，好不好？（好）開始吧?。?）學(xué)生獨(dú)立畫圖，教師巡視。（3）展示交流，學(xué)生互評。先由學(xué)生說一說，怎樣畫的？互評。注意誰應(yīng)畫長一點(diǎn)？【設(shè)計(jì)意圖：借助幾何直觀可以把復(fù)雜的數(shù)學(xué)問題變得簡明、形象，有助于探索解決問題的思路，預(yù)測結(jié)果。幾何直觀可以幫助學(xué)生直觀地理解數(shù)學(xué)，在整個(gè)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中發(fā)揮著重要作用。畫圖是學(xué)生分析數(shù)量關(guān)系的一種重要圖形表征方式。畫圖是一種策略，讓學(xué)生嘗試用圖來表示數(shù)量關(guān)系，是學(xué)生學(xué)習(xí)的一種需要。因?yàn)樗菐椭鷮W(xué)生理解數(shù)量關(guān)系，體現(xiàn)數(shù)形結(jié)合的觀點(diǎn)。通過畫圖，學(xué)生能直觀地看出“淘氣走的路程+笑笑走的路程=總路程”這一數(shù)量關(guān)系，從而加深對題目數(shù)量關(guān)系的理解。】學(xué)生獨(dú)立列方程解答。師：現(xiàn)在，請同學(xué)們獨(dú)立用列方程解答。在解答過程中，思考你是根據(jù)哪個(gè)等量關(guān)系式來列方程的。？（二）、學(xué)生獨(dú)立解答，教師巡視。交流反饋。師：你是怎樣列方程的？根據(jù)什么等量關(guān)系式來列？回顧反思。師：讓我們回顧一下，剛才我們是怎樣列方程解決這個(gè)問題的？【設(shè)計(jì)意圖：回顧列方程解應(yīng)用題的一般步驟，幫助學(xué)生建構(gòu)系統(tǒng)化知識(shí)體系，提高學(xué)生熟練運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題的能力?！拷鉀Q問題（三）：類比練習(xí)。師：現(xiàn)在老師把淘氣和笑笑的速度調(diào)整了一下，你們還會(huì)嗎？動(dòng)手試一試吧！課件出示：如果淘氣的步行速度是80米 /分，笑笑的步行速度是60米 /分，他們出發(fā)后多長時(shí)間相遇？先想一想，再列方程解答。（1）學(xué)生獨(dú)立列出方程解決問題。（2）反饋時(shí)，指名說說根據(jù)什么等量關(guān)系列方程。 （3）引導(dǎo)比較，滲透函數(shù)思想 師：請同學(xué)們，仔細(xì)觀察這兩道題，有什么發(fā)現(xiàn)呢？ 生：等量關(guān)系沒有變。
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