四年級下冊分?jǐn)?shù)加減法的簡便計(jì)算教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)反思(編輯修改稿)
2025-04-20 02:44 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 分?jǐn)?shù)加法的運(yùn)算定律可以把分母相同的分?jǐn)?shù)先加起來再計(jì)算比較簡便。如果遇到和能化成整數(shù)的分?jǐn)?shù)，先化成整數(shù)再相加。合作探究(二)： ?小組展開討論（議一議，做一做） ?展示小組合作結(jié)果。 “簡算”有妙招： 同級運(yùn)算可交換 符號跟著數(shù)來跑括號前面是減號 去掉括號要變號 溫馨提示： 在計(jì)算分?jǐn)?shù)加減法時(shí)，要注意認(rèn)真審題，根據(jù)題目中數(shù)的特點(diǎn)，靈活應(yīng)用運(yùn)算定律進(jìn)行簡便運(yùn)算，從而提高計(jì)算的正確率和計(jì)算的速度。養(yǎng)成認(rèn)真審題的良好習(xí)慣終身受用無窮。六、當(dāng)堂檢測七、拓展延伸八、盤點(diǎn)收獲 提問：同學(xué)們，你這節(jié)課有哪些收獲？ 我的收獲 整數(shù)加法交換律、結(jié)合律以及減法的性質(zhì)對分?jǐn)?shù)加法同樣適用 。 “簡算”小妙招 同級運(yùn)算可交換 符號跟著數(shù)來跑 括號前面是減號 去掉括號要變號 九、作業(yè)： 課本121頁第8題?！胺?jǐn)?shù)加減法簡便計(jì)算”教學(xué)反思整數(shù)加法的運(yùn)算定律在分?jǐn)?shù)加減法中的應(yīng)用，學(xué)生已能夠理解和掌握，因此對于這部分知識，教學(xué)過程中利用知識的遷移，合作交流找到規(guī)律，使學(xué)生解決問題。 利用已有知識遷移是學(xué)生經(jīng)常解決問題的一種方法，因此，在課中，通過借助自學(xué)指導(dǎo)讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)其中的簡便方法，讓學(xué)生看明白整數(shù)運(yùn)算定律在分?jǐn)?shù)加減法中同樣適用。找到了題目的簡便方法。 合作交流，進(jìn)一步探究運(yùn)算規(guī)律。學(xué)生在小組內(nèi)合作交流，讓學(xué)生自己動(dòng)手做，整堂課在學(xué)生的動(dòng)手算一算中進(jìn)行，學(xué)生也在他們的動(dòng)手操作中獲得了新知，也充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的感知，讓學(xué)生獲得最直接的經(jīng)驗(yàn)。 充分開放教學(xué)過程，激發(fā)學(xué)生學(xué)的欲望： 開放性的教學(xué)對開發(fā)學(xué)生的聰明才智和創(chuàng)造潛能，切實(shí)有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生正真成曾學(xué)習(xí)的主人并獲得全面發(fā)展有著重要意義。本節(jié)課教師首先力爭營造一個(gè)輕松、愉快、平等、合作、民主的課堂氛圍，試圖開放師生關(guān)系。如：教師走下三尺講臺，俯下身來和學(xué)生交談和學(xué)生交流；學(xué)生可以做小“老師”，展示等等。整個(gè)教學(xué)過程充分體現(xiàn)開放、自主、探究的教學(xué)理念
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1