六年級第三單元觀察物體(編輯修改稿)
2025-04-20 02:33 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 班交流時，教師讓學(xué)生說說自己在操作過程中的做法和想法。學(xué)生可能會說出以下兩種想法和做法，教師應(yīng)給予肯定。生：先根據(jù)從正面看到的圖形開始搭出符合正面的立體圖形，再根據(jù)上面看到的圖形，搭出符合上面的立體圖形。生：根據(jù)上面的形狀我們就知道有一塊正方體是隱藏的，再根據(jù)下面的形狀就知道了隱藏在哪一塊下面了，這樣很容易就搭好了。答案可參考如下：三、鞏固練習(xí)指導(dǎo)學(xué)習(xí)完成課本第79頁“練一練”。（1）第1題。 解決問題時，讓學(xué)生先想象，再通過操作加以驗證。本題答案：上面的三種都有可能。（2）第2題。引導(dǎo)學(xué)生思考先由上面看，哪個位置有正方體，哪個位置沒有正方體；再由左面看，哪一排最多有幾個，最少需要幾個，進行充分想象。如果學(xué)生有困難，再讓學(xué)生結(jié)合擺放實物來不斷糾正自己的想象。答案可參考如下：最少需要5塊，最多8塊。指導(dǎo)學(xué)生完成課本第78頁“練一練”和第2題。第2題：先讓學(xué)生獨立思考，再組織學(xué)生核對答案。答案可參考如下：至少需要5個小立方塊。四、全課小結(jié)從平面圖形還原立體圖形都需要想象，只有從三個方向觀察才可以確定立體圖形的形狀，從二個方向觀察，是不能確定立體圖形形狀的，但可確定搭成這個立體圖形所需要的正方體數(shù)量范圍。五、布置作業(yè)練習(xí)冊相關(guān)習(xí)題。課后反思：第三課時 觀察的范圍【學(xué)習(xí)目標】經(jīng)歷分別將眼睛視線與觀察的范圍抽象為點、線、區(qū)域的過程，感受觀察范圍隨觀察點、觀察角度的變化而改變。能利用所學(xué)的知識解釋生活中的一些現(xiàn)象。從熟悉的、有趣的生活背景中讓學(xué)生感受觀察范圍的變化，發(fā)展學(xué)生的空間觀察。體會數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣以及與他人合作交流的意識。【學(xué)習(xí)重、難點與關(guān)鍵】重點經(jīng)歷分別將眼睛視線與觀察的范圍抽象為點、線、區(qū)域的過程，感受觀察范圍隨觀察點、觀察角度的變化而改變。難點經(jīng)歷分別將眼睛視線與觀察的范圍抽象為點、線、區(qū)域的過程，感受觀察范圍隨觀察點、觀察角度的變化而改變。關(guān)鍵引導(dǎo)學(xué)生充分利用已有的生活經(jīng)驗，通過觀察、推理、想象和交流等活動，發(fā)展空間觀念?！緦W(xué)習(xí)過程】 創(chuàng)設(shè)情境，引入課題師：這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)觀察物體的內(nèi)容。板書課題：觀察的范圍。自主探索，發(fā)現(xiàn)規(guī)律 創(chuàng)設(shè)情境，引入問題。出示如下學(xué)習(xí)情境圖。桃樹下落了一地桃子，小猴在墻我的樹上向里張望。 （閃現(xiàn)從A點到A’點這條虛線）師：你知道小猴在樹上A處時，看到墻內(nèi)離墻最近的點是哪一點嗎？指名回答，引導(dǎo)學(xué)生說出：小猴在樹上A處時，看到墻內(nèi)最近的為A’。指名說一說小猴在樹上A處時，還可以看到哪些地方，通過比較，使學(xué)生理解“看到墻內(nèi)離墻最近的點”的含義。師：你能分別畫出小猴爬到B處和C處時，看到墻內(nèi)離墻最近的點的B’和C’嗎？那就請你試一試。操作感知。讓學(xué)生按要求進行操作（直接畫在書上）。教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題，及時糾正。學(xué)生畫完后與同桌交流一下。展示發(fā)現(xiàn)。讓學(xué)生展示自己所畫的草圖，組織學(xué)生進行評價和交流。（要讓學(xué)生說一說自己是怎樣畫的）全班交流時，不同的學(xué)生可能有不同的表達方式，只要學(xué)生說得合理，教師都應(yīng)給予肯定。學(xué)生回答后，教師小結(jié)如下。通過剛才的操作和觀察，我們發(fā)現(xiàn)在觀察物體的時候，隨著觀察點的變化，觀察范圍也在發(fā)生變化，小猴爬得越高，看到的桃子越多。我們要善于運用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解釋生活中的一些現(xiàn)象。三、鞏固練習(xí)指導(dǎo)學(xué)生完
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