中小學(xué)教師團(tuán)體輔導(dǎo)(編輯修改稿)
2025-04-20 01:49 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 麻煩被點(diǎn)到的成員起立，大聲說(shuō)：‘ⅩⅩ（作料）是ⅩⅩ（姓名）’，并跟在我的后面走，我做什么動(dòng)作，當(dāng)我喊“下鍋”時(shí)，此時(shí)請(qǐng)大家以最快速度找到空缺坐下，若沒搶到位置的就當(dāng)下面一任小廚師。”活動(dòng)二 我說(shuō)你畫活動(dòng)目的： 訓(xùn)練成員理解他人的能力，表達(dá)溝通的能力活動(dòng)準(zhǔn)備： 簡(jiǎn)筆漫畫若干張活動(dòng)時(shí)間：25mins活動(dòng)操作:1．活動(dòng)過(guò)程團(tuán)體成員自由組合。形成若干個(gè)兩人小組，領(lǐng)導(dǎo)者給每組中的一名成員出示圖1，并確保另一名成員無(wú)法看到。然后請(qǐng)前者向后者描述圖片的內(nèi)容，后者根據(jù)前者的描述畫出該圖片。要求在描述的過(guò)程中，只能通過(guò)言語(yǔ)表達(dá)。不能用手比畫。比比看哪一組畫得又快又準(zhǔn)確。然后每組中的兩個(gè)成員交換角色，領(lǐng)導(dǎo)者出示圖2，重復(fù)上述游戲 2．討論：如何在溝通的過(guò)程中，讓別人更好地理解自己，讓自己如何在溝通過(guò)程中理解別人。人際溝通是一個(gè)雙向的過(guò)程。有時(shí)候你所表達(dá)的并不一定就是別人所理解的，你所聽到的未必就是別人想表達(dá)的。溝通并不是一件簡(jiǎn)單的事情，需要雙方要不斷反饋、調(diào)節(jié)溝通方式，才能達(dá)到溝通的最佳效果?？偨Y(jié)反饋 15mins 讓成員對(duì)本次的活動(dòng)收獲進(jìn)行總結(jié)?；顒?dòng)三 輸贏游戲活動(dòng)目的：培養(yǎng)溝通能力，建立雙贏理念?；顒?dòng)時(shí)間：45分鐘活動(dòng)道具：紅黑兩色白扳筆各兩支，計(jì)分白報(bào)紙4張（畫好計(jì)分格）活動(dòng)步驟：平均分成四組（說(shuō)明關(guān)系：競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手或公司）游戲共分十個(gè)回合，小組在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)每一回合出一次牌（紅牌或黑牌）。小組需一致同意并出牌，爭(zhēng)取最大贏利。計(jì)分辦法：出十輪（每輪完畢后計(jì)分）出紅或出黑（以萬(wàn)元計(jì)）：4紅（各得+10 ）3紅1黑（紅各10， 黑+30 ）2紅2黑（紅各20， 黑各+20 ）1紅3黑（紅30， 黑各+10）4黑（各輸10 ）在第五、第八、第十回合的時(shí)候，得分將分別乘以3倍、5倍、10倍，例如，在第五回合若是2紅2黑，其得分為出紅牌小組各得+60，出黑牌小組各得60。這三個(gè)回合小組可以派代表談判。環(huán)境許可的話：4個(gè)小組分別在4間教室進(jìn)行。分享： 小組成員分別談自己感悟——有選擇性發(fā)言或每個(gè)人發(fā)言（此時(shí)培訓(xùn)師結(jié)合操作過(guò)程及學(xué)員感受予以總結(jié)、評(píng)價(jià)）； 如何有效地利用規(guī)則、制定規(guī)則？ 聯(lián)系實(shí)際工作，如何達(dá)成雙贏？第四單元 學(xué)會(huì)換位思考一、單元目標(biāo)。提高成員與他人相處的能力。，使人際關(guān)系和諧。二、活動(dòng)及操作活動(dòng)一 信任之旅活動(dòng)目的： 建立成員之間的信任，活躍團(tuán)隊(duì)氣氛。活動(dòng)準(zhǔn)備： 眼罩15個(gè)、綁腿15個(gè)、秒表兩個(gè)、活動(dòng)桌椅活動(dòng)時(shí)間:30mins活動(dòng)操作: ，一組做盲人，一位做幫助盲人的人，盲人蒙上眼睛，原地轉(zhuǎn)三圈，暫時(shí)失去方向感。2. 在幫助人的攙扶下，沿著主持人選定的路線，帶領(lǐng)“盲人”順利通過(guò)路障。期間不能講話，只能用動(dòng)作幫助“盲人”通過(guò)路障到達(dá)目的地。，再來(lái)一遍。討論主題：對(duì)于“盲人”：，使你想起什么？，為什么？，在這個(gè)過(guò)程中你是怎么理解信任和責(zé)任的？對(duì)于助人者：？？？游戲中的雙方的信任是慢慢建立起來(lái)的，行走過(guò)程中一旦盲人碰到障礙物，建立起來(lái)的信任感就會(huì)馬上消失。在生活中也是，即使是好朋友也不能忽視對(duì)方的想法，一旦信任感受到打擊，再度建立就很麻煩?；顒?dòng)二 撕紙活動(dòng)目的： 為了說(shuō)明我們平時(shí)在溝通過(guò)程中經(jīng)常使用單向的溝通方式，結(jié)果聽者總是見仁見智，個(gè)人按照自己的理解來(lái)執(zhí)行，結(jié)果通常會(huì)出現(xiàn)很大的差異。如果使用了雙向溝通之后，結(jié)果會(huì)怎樣呢？差異依然存在，雖然有改善，但增加了溝通過(guò)程的復(fù)雜性。所以什么方法是最好的？這要依據(jù)實(shí)際情況而定。作為溝通的最佳方式要根據(jù)不同的場(chǎng)合及環(huán)境而定?；顒?dòng)準(zhǔn)備：準(zhǔn)備總?cè)藬?shù)兩倍的A4紙（廢紙也可）。 活動(dòng)時(shí)間：25mins活動(dòng)操作:1. 給每位成員發(fā)一張紙。2. 由領(lǐng)導(dǎo)者發(fā)出單向指令：大家閉上眼睛→全過(guò)程不許問(wèn)問(wèn)題→把紙對(duì)折→再對(duì)折→再對(duì)折→把右上角撕下來(lái)，轉(zhuǎn)180176。，把左上角也撕下來(lái)→睜開眼睛，把紙打開。這時(shí)，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)各種答案。3. 這時(shí)領(lǐng)導(dǎo)者可以請(qǐng)一位成員上來(lái)，重復(fù)上述的指令，唯一不同的是這次成員們可以提問(wèn)題。分享點(diǎn)評(píng)第一輪結(jié)束時(shí)成員們驚訝，同樣的材料、同樣的指令，彼此的作品怎么會(huì)如此的“千差萬(wàn)別”？有人對(duì)自己的“作品”滿意，但不是主觀控制下的成果。有人對(duì)自己的“作品”不滿意，但也不是自己主觀的愿望。總之，自己是盲目地“跟著感覺走”，因?yàn)闆]有提問(wèn)、沒有交流、沒有比較。第二輪結(jié)束時(shí)，成員看到大家的“作品”如此接近，是預(yù)料之中的事。因?yàn)橛懻摗⒔涣骱吞釂?wèn)讓大家形成共識(shí)，是集體的智慧與成果。比較兩輪過(guò)程本質(zhì)區(qū)別不是“作品”的異同，而是態(tài)度與理念的差異。前者單一、封閉、盲目，后者多元、開放、探索。游戲帶來(lái)的啟示：在學(xué)習(xí)、工作、交往、生活中，都需要后者的態(tài)度與精神。注意事項(xiàng)在第一輪的整個(gè)過(guò)程中，除發(fā)令者之外，其余人不準(zhǔn)說(shuō)話。也不要睜開眼睛，也不可看成員如何撕?；顒?dòng)三 針線情活動(dòng)目的：2．培養(yǎng)成員合作精 神及尊重他人的美德活動(dòng)準(zhǔn)備：針、線、心形卡片、剪刀活動(dòng)時(shí)間：30mins活動(dòng)操作: 1． 二人一組，一人拿針，一人拿線，限時(shí)一分鐘（或 更短），將線穿入針眼內(nèi)就算完成。要兩人合作，不得一人完成（穿針時(shí)不限單或雙手），穿完線后，收拾起備用。2．準(zhǔn)備心形卡片（以西卡紙或書面紙制成，數(shù)量為活動(dòng)總?cè)藬?shù)的一半）將心形卡剪成任意的兩半，分開置于二個(gè)紙盒內(nèi)。分二組，分至二盒，每人各抽出一張，寫出姓名。3
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