【文章內(nèi)容簡介】 書寫規(guī)范的習(xí)慣，減少錯別字。 在教學(xué)中，要做到及時發(fā)現(xiàn)錯別字及時消滅。在平時指導(dǎo)學(xué)生做作業(yè)時，要強調(diào)認(rèn)真寫字把字寫好，寫正確。針對性練習(xí)《詠雪》謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義。俄而雪驟，公欣然曰：“白雪紛紛何所似？”兄子胡兒曰：“撒鹽空中差可擬。”兄女曰：“未若柳絮因風(fēng)起?！惫笮贰＜垂笮譄o奕女，左將軍王凝之妻也。9．解釋下面加點的字。寒雪日內(nèi)集（ ） 俄而（ ） 未若（ ）柳絮因風(fēng)起（ ）10．用現(xiàn)代漢語寫出下列句子的意思。（1）未若柳絮因風(fēng)起。 2）撒鹽空中差可擬。 三題組本題組各校答題情況語文學(xué)科學(xué)校學(xué)科題目平均分分析表(試題)題目試卷題目或答案滿分值區(qū)平均分18中44中47中75中89中113中匯景東圃天河天榮天秀長興駿景泰安華穎南國1111412125一、 原題呈現(xiàn)11．你喜歡元方這個孩子么？為什么？ （4分）12．閱讀下面的詩，找出詩中體現(xiàn)初春特點的詞語（任選兩個），并加以賞析。（5分）錢塘湖春行　　白居易孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄新泥。亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。二、參考答案114開放題，答題格式應(yīng)該為：喜歡（不喜歡、有可取之處也有不對之處）1分+原因3分。原因方面能夠與觀點對應(yīng)即可得滿分，如果答“有可取之處也有不對之處”的要兩面分析。答案示例：（1） 喜歡。元方當(dāng)時才七歲，他能用自己的聰明才智從容不迫地反駁一個成年人，使對方明理，并贏得對方的嘆服，維護(hù)了父親的尊嚴(yán)，這已屬不易。（此外可以寫“懂禮”、“能言善辯”等）（2） 不喜歡。父親的友人已經(jīng)表示了歉意，應(yīng)該給人改正過錯的機(jī)會。人沒有一生都不犯錯誤的，只要改正，就是好的，不能總是抓住人的“小辮子”不放。125兩個詞語（2分）+賞析（3分）。詞語有：初平、云腳低、早鶯、暖樹、新燕、春泥、亂花、淺草、幾處、誰家等。（必須是詞語）答案示例：（1）初平：春天湖水初漲，水面剛剛平了湖岸。云腳低；指云層低垂，看上去同湖面連成一片。點明春游起點和途徑之處，著力描繪湖面景色。（2）早鶯：初春時早來的黃鶯。新燕：剛從南方飛回來的燕子。春行仰觀所見，鶯歌燕舞，生機(jī)動人。（3）亂花：各種顏色的野花。淺草：剛剛長出地面，還不太高的春草。春行俯察所見，花繁草嫩，春意盎然。側(cè)重花草。三、 典型試卷第一類：高分段試卷第二類：平均分左右的試卷第三類：低分段試卷四、 錯因分析（1）11題屬于開放型題，學(xué)生只要能拿準(zhǔn)文章中人物的描寫，自圓其說就基本上能得分。但是不能得滿分的最主要原因是學(xué)生在分析“喜歡”或者“不喜歡”的原因時，只是做簡單的詞語堆積，例如“喜歡他聰明”，“喜歡他能言善辯”等，不會聯(lián)系文中具體的情節(jié)做具體的分析，使自己的觀點更有理有據(jù)。（2）12題是詩歌鑒賞題。本次考查的是有關(guān)詞的鑒賞。存在的問題有：學(xué)生審題不夠認(rèn)真，沒有意識到“詞語”與“句子”、“短語”的區(qū)別，往往不能得分的是找了短語和句子；不能聯(lián)系詩歌去解釋詞語的涵義，不能結(jié)合主題分析詞語在詩歌中的感情色彩或者作用。五、 對今后本知識點的教學(xué)建設(shè)：（1） 針對11題出現(xiàn)的問題，建議老師在指導(dǎo)學(xué)生做問答題的時候能由單一的“詞”往“句”上發(fā)展，尤其是在做閱讀的時候，要尊重文本，適當(dāng)?shù)匾梦谋镜木渥?，或者間接引用情節(jié)，組合成自己的句子。對于基礎(chǔ)差的學(xué)生還可以用規(guī)范的句式加以指導(dǎo)，例如：“因為……，所以……”讓其補充完整，并養(yǎng)成答題習(xí)慣。（2） 針對12題出現(xiàn)的問題，本人認(rèn)為有兩方面需要抓：第一方面，教會學(xué)生認(rèn)真審題，尤其是不妨讓學(xué)生在審題的時候把關(guān)鍵的字眼劃出來，例如“有錯”“無誤”“詞語”“動詞”……，也是要養(yǎng)成習(xí)慣；第二方面，語文教學(xué)中的一個很大的環(huán)節(jié)“語法”漸漸地被淡化了，所以學(xué)生對許多語法概念是模糊的，因此不妨結(jié)合文章的教學(xué)，滲透部分淺而易懂的語法知識點，讓學(xué)生結(jié)合具體的文章來理解語法知識，讓逐漸被淡化的“語法”以新的形象出現(xiàn)，幫助學(xué)生審題、分析與理解文章。針對性練習(xí)11．簡答?！对佈分皇强陀^地寫出謝家子弟詠雪的事，對“兄子”與“兄女”的兩個比喻并未加任何評論，但作者的褒貶卻已在其中，一望而知，為什么？ 古詩鑒賞（二）《錢塘湖春行》這首詠西湖的詩，形象地描繪了湖上蓬蓬勃勃的春意。作者繞湖而行，從____________到____________最后到 ____________，對沿途景物展開描寫，描寫中還選擇最能體現(xiàn)春色的景物：____ __、___ ___、____ __、___ ___，從而突出了 環(huán)境和季節(jié)的特征。 “最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤”兩句體現(xiàn)出詩人怎樣的心境？______________________________________________________ 四題組本題組各校答題情況語文學(xué)科學(xué)校學(xué)科題目平均分分析表(試題)題目試卷題目或答案滿分值區(qū)平均分18中44中47中75中89中113中匯景東圃天河天榮天秀長興駿景泰安華穎南國15156516164原題重現(xiàn)15．在第①段劃線句子中找出描寫“我”動作的詞語，并說說這些詞妙在何處。（６分）16．第③段為什么說“悲哀”是無可把握的悲哀?（４分）參考答案1動詞有：伸手、折斷、擲、踏。【寫出一個得1分，三個以上（含三個）得3分】這些詞語的使用妙在：；、想補償?shù)男那樾纬蓪Ρ?，含著同情、后悔與自我譴責(zé)之意?！灸軐懗鱿聞澗€文字的意思即可給與滿分3分?！?我要討弟弟的寬恕，而弟弟卻全然忘卻（2分），我沉重的心情因無法補過而只能一直沉重下去。這種悲哀是意想不到的，所以說無可把握的悲哀，想擺脫也不可能了。（2分）【典型試卷】優(yōu)秀答題卡1優(yōu)秀答題卡2優(yōu)秀答題卡3優(yōu)秀答題卡4錯誤答題1錯誤答題卡2錯誤答題卡3錯誤答題卡4錯誤答題卡5錯因分析學(xué)生沒有仔細(xì)去讀懂題目，按照題目的要求做答，有的沒有找出動詞；有的找動詞的時候不但找出了“我”的動詞，還找出弟弟的動詞；有的甚至是寫出了整句的話。對文章的內(nèi)容不理解，讀不懂題意，胡亂作答。看到題目后想當(dāng)然地動筆作答，把以前做過的題的答案張冠李戴。比如15題答成了“為什么不能把’擲‘改成’仍’”、“為什么我看到風(fēng)箏會感到悲哀”等。答題達(dá)不到點子上。比如15題答成了“說明我非常討厭放風(fēng)箏”“這些動詞讓句子生動起來，襯托‘我‘當(dāng)時的心情?！?6題答成了“因為‘我‘毀壞的弟弟的童年，就想還也還不了了?！薄霸僖驳貌坏叫⌒值艿脑徚?。”答錯位置，沒有答在規(guī)定區(qū)域內(nèi)。對今后本知識點的教學(xué)建議幫助學(xué)生理解文意，特別是文章的中心內(nèi)容，在理解文意的基礎(chǔ)上再指導(dǎo)學(xué)生去根據(jù)具體的題目去答題。幫助學(xué)生理清幾個相似問題的異同點，提高學(xué)生辨析題意的能力。對于課內(nèi)的重點篇目，特別像《風(fēng)箏》這樣難理解的課文，還需多練多講，比較難理解的知識點老師一定要講清楚、講透徹。讀的理解能力。針對性練習(xí)（一）課內(nèi)文段我不由得停住了腳步。從未見過開得這樣盛的藤蘿，只見一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見其發(fā)端，也不見其終極。只有深深淺淺的紫，仿佛在流動，在歡笑，在不停的生長。紫色的大條幅上，泛著點點銀光，就像迸濺的水花。仔細(xì)看時，才知道那是每一朵紫花中的最淺淡的部分，在和陽光互相挑逗。這里春紅已謝，沒有賞花的人群，也沒有蜂圍蝶陣。有的就是這一樹閃光的、盛開的藤蘿。花朵兒一串（）著一串，一朵（）著一朵，彼此（）著（　?。┲?，好不活潑熱鬧！“我在開花﹗”它們在笑。“我在開花!”它們?nèi)氯??！?5. “這時春紅已謝，沒有賞花的人群，也沒有蜂圍蝶陣，有的就是這一樹閃光的、盛開的藤蘿?！薄按杭t已謝”的“春紅”指的是什么？（1分）從寫作的角度看，運用了什么手法，（1分）其作用是怎樣的？（2分），表達(dá)了一種怎樣的感情？1