創(chuàng)意性物理演示實驗的開發(fā)成果總結(jié)(編輯修改稿)
2025-04-19 05:30 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 預演確保成功。（2）演示與講解恰當配合：好的演示課替代教師對物理現(xiàn)象、過程的描述與解釋，節(jié)省教師的語言。教師要抓好“演示”與“講解”的時機，畫龍點睛。（3）積極創(chuàng)設思維情景：重在培養(yǎng)學生的觀察能力、思維能力。（三）、創(chuàng)意性演示實驗的開發(fā)思路與過程創(chuàng)意性演示實驗的開發(fā)要求教師:物理基礎知識扎實、有一定的實踐經(jīng)驗，掌握物理學教學法的基本規(guī)律和最新成就。能努力把教育心理學知識和近代研究成果主動運用到演示實驗教學中。重視在設計制作過程、演示過程中發(fā)現(xiàn)問題。創(chuàng)意性演示實驗開發(fā)的基本步驟：第一、選題準確選題。第二、構(gòu)思設計與加工制作。第三、在使用反思。怎樣準確選題：第一、明確選題依據(jù)。（1）物理教學重點難點需要：需要深化什么概念，需要創(chuàng)設什么情景？現(xiàn)象與哪些物理量有直接的聯(lián)系．對于測量型實驗，被測量通過什么規(guī)律需用哪些物理量來定量地表示；對于驗證型實驗，在相應的物理現(xiàn)象中，怎樣的定量關(guān)系成立，才能達到驗證現(xiàn)律的目的；對于探索型實驗，在相應的物理現(xiàn)象中，涉及哪些物理量？（2）國內(nèi)外演示儀器發(fā)展動向和中學理科教學儀器配備目錄。第二、確保有創(chuàng)意的四新原則：（1）題目新：在教學中發(fā)現(xiàn)新穎的有待開發(fā)的演示內(nèi)容。（2）新方法：采用新方法來演示已有的舊實驗內(nèi)容，提高其演示效果。（3）新改進：實驗的主要方法基本不變，在具體結(jié)構(gòu)上或某一局部有新的改進，使演示內(nèi)容被充實。（4）新視角：盡可能變教師演示為學生自主實驗。構(gòu)思設計：（1）原理設計：原理科學，不能在操作過程中和演示結(jié)果上弄虛作假。草圖設計——簡單初試——籌備器材（2）選擇器材思路：第一種思路是依據(jù)方案，考慮該方案需要哪些裝置，被測量與哪些物理量有直接的定量關(guān)系，這些物理量分別需用什么儀器來測定，從而確定整個實驗需要哪些器材．第二種思路由物品來設想可做的實驗。譬如隨處可見的純凈水瓶，取材方便，可以想到它的如下特點：瓶蓋的密封性好，輕巧，質(zhì)地“柔軟”。絕緣性好，比玻璃安全等。例如：巧用純凈水瓶自制“靜電除塵器”（如簡圖所示），演示后引發(fā)學生積極閱讀、獨立思考，效果甚佳。（3）制作：加工——組裝——調(diào)試（四）、 創(chuàng)意性演示實驗在培養(yǎng)學生自學能力方面的應用物理課程必須改變過分強調(diào)知識傳統(tǒng)和繼承的傾向，讓學生經(jīng)歷科學探索過程，改革以書本為主、實驗為輔的教學形式．提倡多樣化教學，培養(yǎng)學生終身探索的樂趣，形成科學實踐能力和創(chuàng)新思維能力． 通過實驗培養(yǎng)自學能力的新探索改革以書本為主、實驗為輔的教學形式．提倡多樣化教學，培養(yǎng)學生終身探索的樂趣，形成科學實踐能力和創(chuàng)新思維能力．創(chuàng)意性演示實驗是培養(yǎng)學生自學能力取之不盡的素材。在引導自學
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