[演講致辭]黃金峪小學(xué)教學(xué)評估匯報材料(編輯修改稿)
2025-04-19 02:04 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 年計劃開辦校報開辟家教園地，介紹家教方略，使之成為聯(lián)系學(xué)校、家庭、社會的橋梁。我校德育工作形成了學(xué)校、班主任、任課教師、社會和家長齊抓共管的新格局。第三，在實踐活動中陶冶學(xué)生情操。我校經(jīng)常組織三至六年級學(xué)生清掃街道、撿拾白色垃圾，每天早中晚自覺清掃教室、清潔區(qū)的衛(wèi)生，讓學(xué)生在勞動中受到環(huán)保教育，為我校環(huán)保工作做出了貢獻。通過一系列活動，學(xué)生初步形成了遵守社會公德、關(guān)心集體、講文明、懂禮貌的良好行為習(xí)慣。學(xué)生操行合格率100%，涌現(xiàn)出校級三好學(xué)生32名，優(yōu)秀學(xué)生干部7名。我校好人好事層出不窮，拾金不昧、樂于助人蔚然成風(fēng)。三、抓科研、促課改、全面提高教育質(zhì)量 教育質(zhì)量的穩(wěn)步提高，是學(xué)校工作的永恒主題，我校積極實施“科研興教，質(zhì)量立?！睉?zhàn)略。從建設(shè)德才兼?zhèn)?，素質(zhì)精良的教師隊伍入手，著力抓科研，促課改，以全面推進素質(zhì)教育的實施和教育質(zhì)量的提高。 學(xué)校有計劃地組織和安排教師參加業(yè)務(wù)培訓(xùn)，引導(dǎo)教師開闊眼界，轉(zhuǎn)變觀念。常抓青年教師講課、說課、評課等基本功，專人專管，量化考核。本年度學(xué)校上了寬帶，使我校的信息化邁上了新臺階。學(xué)校教導(dǎo)主任為全體教師分別做了《新課程解讀》、《轉(zhuǎn)變角色、更新理念》，《新課程呼喚新型教師》等專題輔導(dǎo)。同時，我校選派教學(xué)骨干去進修學(xué)校參加語文、數(shù)學(xué)、科學(xué)，品德與社會等學(xué)科的新課程理論培訓(xùn)8人次。通過“走出去”學(xué)習(xí)，大家受益匪淺，為走進新課程，落實新課標(biāo)，奠定了扎實的理論基礎(chǔ)和實踐基礎(chǔ)。 定期開展教研教改活動，強化組織和紀(jì)律， 堅決做到時間落實，人員落實，專題落實，效果落實。通過深入學(xué)習(xí)領(lǐng)會基礎(chǔ)教育課程改革的新理念、新精神，不斷探索教學(xué)模式和教學(xué)方法，采取多種方式提高實驗教師實施新課程的能力，努力推動“課改”實驗工作向縱深發(fā)展。我校已形成了“在實踐研究中找方法，在團結(jié)協(xié)作中求進步，在務(wù)實創(chuàng)新中謀發(fā)展”的教改理念，教師們也樹立起了“面向全體學(xué)生，全面發(fā)展”的教育觀和“以人為本，多層次多規(guī)格”的人才觀，以及“互動合作、自主探索”的學(xué)習(xí)觀，不完全用分數(shù)來衡量學(xué)生的質(zhì)量觀。 課堂教學(xué)是實施素質(zhì)教育，提高學(xué)生綜合素質(zhì)的主渠道。學(xué)校從改革課堂教學(xué)評價機制入手，從創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，指導(dǎo)學(xué)習(xí)思維的方式，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的意識，面向全體學(xué)生，尊重個別差異等九個方面建立新的評價體系。促使各科教學(xué)滲透新課標(biāo)，建立民主、平等、合作的新型師生關(guān)系。改革“兩評價”為“三結(jié)合”評價機制( 基礎(chǔ)知識與基本技能評價相結(jié)合、等級制與學(xué)分制評價相結(jié)合，考試與考查相結(jié)合)，每期按學(xué)科從教師、同學(xué)、家長和自己四個方面做綜合評價，以此為導(dǎo)向，引導(dǎo)教師在課堂教學(xué)中堅決摒棄陳舊的教法，重視學(xué)生在課堂上自主探究、實踐操作、互動合作的學(xué)習(xí)模式，為課堂教學(xué)改革指明路子。為了面向全體學(xué)生，不讓每一個學(xué)生在學(xué)習(xí)上掉隊，學(xué)校要求教師建立后進生檔案，健全后進生轉(zhuǎn)化計劃、方法措施，分層有序的作好后進生的轉(zhuǎn)化工作，學(xué)期末學(xué)校對教師后進生的轉(zhuǎn)化工作進行考核。在課堂教學(xué)過程中，我們注意總結(jié)發(fā)現(xiàn)每個學(xué)科的典型，并充分發(fā)揮示范教師的作用，進行典型示范引路，提高全員素質(zhì)，也為典型教師提供展示自己的舞臺。
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