[工作總結]廟灘鎮(zhèn)中心學校學科帶頭人培訓工作情況匯報(編輯修改稿)
2025-04-19 01:14 本頁面
【文章內容簡介】 出發(fā)，通過多種形式的培訓，努力提高教師的教育教學和教科研能力，解決教師和學校的具體問題，提高教育教學質量，促進學校自身的發(fā)展。厚師德，塑造良好師表形象（師表工程、教育行風建設、典型示范、精神文明創(chuàng)建活動等）；厚素養(yǎng)，提升教育教學理念（理論學習、年級部會議、下發(fā)學習材料）：厚功底，提高教學科研能力（崗前培訓、專家論壇、培訓交流、集體備課、聽課研討以及谷城教育網(wǎng)等網(wǎng)絡平臺所營造的“環(huán)境營養(yǎng)”等）。⑵以老帶新結對子。我們每年都建立新老教師的“一幫一”師徒結對關系，在班主任隊伍建設方面也實行過助理班主任和導師制，盡量縮短骨干教師的成長周期。每一位新教師到我校后，學校都會指派一位有經(jīng)驗的老教師來帶，目的是通過一對一的言傳身教，使骨干教師迅速地掌握實際教學能力。在結對子工作中，我們形式多樣，力求實效。有一幫一的“一一對應”，也有集體備課的“互相切磋”；有緊密層的跟蹤幫教，也有間接式的分類指導（例：九年級英語組的一些做法）；有老教師的典型示范，也有新教師間的交流研討?？傊?，我們力求通過結對子形式，增強新老教師之間的良性互動，促進新老教師的共同成長。再次是培養(yǎng)機制方面： “崗位鍛煉壓擔子”、“展示才華給位子”。 ⑴崗位鍛煉壓擔子。在骨干教師培養(yǎng)過程中，我們根據(jù)培養(yǎng)目標，把苗子推上第一線“壓擔子”，不斷為他們創(chuàng)設登臺亮相、脫穎而出的舞臺，幫助他們迅速成長。我們一方
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