廣州版小學(xué)科學(xué)二年級下冊小開關(guān)教學(xué)設(shè)計2套(編輯修改稿)
2025-04-18 15:04 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 一些學(xué)生對家用電路、電器的探究欲望，因此，必須明確的告訴學(xué)生潛在的危險性，禁止對家用電路、電器做任何嘗試性的行為。對學(xué)生還強(qiáng)調(diào)節(jié)約用電，比如：隨手關(guān)燈，人走燈滅，電視無人看時就應(yīng)關(guān)掉等。rqyn14ZNXI學(xué)情分析：低年級學(xué)生總是對周圍的世界充滿了極大的好奇心。科學(xué)上的發(fā)明、發(fā)現(xiàn)也往往正是由觀察邁出的第一步。所以把觀察作為進(jìn)行科學(xué)探究活動的第一個重要方法加以強(qiáng)調(diào)是完全正確的，也符合兒童的認(rèn)知規(guī)律。隨著科學(xué)探究活動的逐步深入，探究的方法自然應(yīng)該得到不斷豐富。其中的猜想和推測，是科學(xué)研究過程中兩個重要的環(huán)節(jié)。本冊教材在這兩方面就是有所側(cè)重的。隨著探究方法的豐富，探究的模式也跟著豐富起來：如觀察比較分析結(jié)論、觀察假設(shè)（推測）驗證（測量、實驗）分析結(jié)論等。EmxvxOtOco電已成為人們?nèi)粘Ｉ钪斜夭豢缮俚闹匾M成部分。電是什么？日常生活中大大小小的電器，知道它們是依靠電來工作的，關(guān)于電，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的生活經(jīng)驗。學(xué)生在探究活動中，能體現(xiàn)學(xué)生是科學(xué)學(xué)習(xí)的主體，能對身邊的電的現(xiàn)象產(chǎn)生興趣；能對觀察到的事實進(jìn)行簡單的描述和分析，并能利用簡單的實驗進(jìn)行驗證、研究和概括；學(xué)生在研究的過程中，通過教師的引導(dǎo)能采用不同方法去研究，讓保持對周圍的世界具有強(qiáng)烈的好奇心和積極的探究欲。SixE2yXPq5針對低年級學(xué)生的這種特點，活動的設(shè)計應(yīng)該充分遵循了兒童認(rèn)識發(fā)展的順序，從學(xué)生們可觀察到的微小變化開始，從關(guān)注學(xué)生身邊的事物開始，用學(xué)生的眼光去看待事物，努力促進(jìn)他們?nèi)ソ⒆约旱挠^點和概念。對學(xué)生在探究活動中的情感變化，應(yīng)及時引導(dǎo)、鼓勵和啟發(fā)，從而創(chuàng)立一個更有利于滿足學(xué)生探究情感需求的環(huán)境，讓其體驗成功的快樂。讓學(xué)生在強(qiáng)烈好奇心的驅(qū)使下進(jìn)行探究，讓學(xué)生像研究者一樣親身去經(jīng)歷研究過程，讓學(xué)生在活動中體驗“成功”與“失敗”，進(jìn)而逐步養(yǎng)成科學(xué)的探究素養(yǎng)。6ewMyirQFL教學(xué)重點、難點：通過學(xué)生的探究活動知道電池的特點；知道把小電珠、電池、電線連接起來，小電珠才能發(fā)光，并初步學(xué)會用一個電珠、一節(jié)電池、幾根電線組成的“電路”的連接方法；經(jīng)歷設(shè)計和制作一個小開關(guān)的活動過程；經(jīng)歷預(yù)測、檢測多種物體的活動過程，在實驗、分類的基礎(chǔ)上使學(xué)生初步認(rèn)識到日常生活中有些物體容易導(dǎo)電，有些物體不容易導(dǎo)電。kavU42VRUs單元教學(xué)目標(biāo)設(shè)計：1．指導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷一系列的探究活動使學(xué)生知道電可以從電池中得到或從發(fā)電廠得到；認(rèn)識常見的電池，知道電池有正極和負(fù)極；知道把小電珠、電池、電線連接起來，小電珠才能發(fā)光，并初步學(xué)會用一個電珠、一節(jié)電池、幾根電線組成的“電路”的連接方法。y6v3ALoS892．經(jīng)歷制作一個小開關(guān)的活動過程，并在活動中培養(yǎng)學(xué)生動手實踐和創(chuàng)造能力。指導(dǎo)學(xué)生用小開關(guān)接到電路中，控制小電珠的亮和熄，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)電知識的興趣。M2ub6vSTnP3．經(jīng)歷預(yù)測、檢測多種物體的活動過程，培養(yǎng)學(xué)生的實驗?zāi)芰蜌w納能力,培養(yǎng)學(xué)生的實驗?zāi)芰团d趣。4．電是通過許多人的辛勤勞動才能獲得，知道尊重勞動和節(jié)電的意義。形成安全用電的意識和習(xí)慣。單元教學(xué)設(shè)計基本思路： “說說電”一課，開始時可以從調(diào)查、討論家中的電器著手，體驗電與生活的密切關(guān)系，引發(fā)學(xué)生思考電從哪里來的問題。充分利用圖片（發(fā)電站等圖片）和觀察電池、用電池玩玩具小車等活動，讓學(xué)生真正理解電從哪里來，既使學(xué)生感興趣，也讓他們親身體驗了電的來歷和電池的作用。0YujCfmUCw教學(xué)“小燈泡亮起來了”一課時，通過拆小電筒這個學(xué)生感興趣的活動，使學(xué)生看到一個簡單的電路：把小電珠、電池、電線連接起來，小電珠才能發(fā)光，在拆小電筒前，一定要學(xué)生明確為什么要進(jìn)行“拆小電筒”的活動，就是為了探究小電珠發(fā)光的原因，電線、電池、小電珠是怎樣連接的，目的是
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