張樹(shù)小學(xué)高效課堂教學(xué)模式匯報(bào)材料(編輯修改稿)
2025-04-18 14:59 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 長(zhǎng)的高效課堂教學(xué)模式研發(fā)小組，及時(shí)草擬本校課堂教學(xué)模式，提交教代會(huì)審議并征求意見(jiàn)，討論，取舍，形成了適合我校校情的課堂教學(xué)既定模式，以文件形式下發(fā)，要求參考執(zhí)行。至此，新模式得到了教師們的認(rèn)可，學(xué)生的喜歡，家長(zhǎng)的支持和上級(jí)的肯定。整體推進(jìn)，全而深化在全校上下形成共識(shí)的前提下，自主學(xué)習(xí)的既定課堂教學(xué)模式實(shí)踐全面有序的展開(kāi)，以標(biāo)兵引領(lǐng)，集體備課為有效途徑，全面普及深化，至此課堂教學(xué)改革才步入了快車道。創(chuàng)新模式，形成特色由既定模式到形成特色，其間一線教師在教學(xué)模式研發(fā)小組的指導(dǎo)下，結(jié)合校情，實(shí)踐再實(shí)踐，反思再反思。探索交流，終于有了特色呈現(xiàn)。時(shí)鵬雷、張海東、汝懷元等5名課改標(biāo)兵涌現(xiàn)出強(qiáng)勢(shì)特色，他們的課堂教學(xué)體現(xiàn)了學(xué)生的自主、合作、探究的先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練的自主學(xué)習(xí)特點(diǎn)，起初模式研發(fā)小組將我校課堂教學(xué)模式命名為“六步教學(xué)法”。后經(jīng)多次完善，通過(guò)意見(jiàn)征求、教研論證，最終命名為“導(dǎo)學(xué)展練+雙測(cè)”教學(xué)模式或“4+2”教學(xué)模式。 模式的實(shí)施大大促進(jìn)了教師的成長(zhǎng)，在2012年4月舉行的全區(qū)課堂教學(xué)大賽中，時(shí)鵬雷老師代表學(xué)區(qū)參與小學(xué)語(yǔ)文科競(jìng)賽，并榮獲區(qū)級(jí)二等獎(jiǎng)。在2012年11月舉行的我區(qū)與西和縣課堂教學(xué)大賽中，汝懷元老師代表學(xué)區(qū)參與小學(xué)數(shù)學(xué)科競(jìng)賽，并榮獲省級(jí)三等獎(jiǎng)。經(jīng)歷了這三個(gè)階段的教學(xué)改革歷程，課堂教學(xué)有了本校的特色，課堂教學(xué)基本實(shí)現(xiàn)了角色轉(zhuǎn)換、自主學(xué)習(xí)的課改目標(biāo)，這一目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)促進(jìn)了教師的專業(yè)成長(zhǎng)，促進(jìn)了學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力的提升。教師通過(guò)組織、引導(dǎo)，應(yīng)用多
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