整合資源，多管齊下，達(dá)成校本培訓(xùn)的有效性——臺(tái)州市書生小學(xué)(編輯修改稿)
2025-04-18 14:28 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ，要求教齡5年以內(nèi)的老師每月上交精品教學(xué)隨筆1篇，教齡610年的老師每月上交2篇。第三步：論文案例學(xué)寫 在老教師的指導(dǎo)下，嘗試論文案例的撰寫，要求每學(xué)期上交1篇，逐漸積累經(jīng)驗(yàn)。第四步：課題指導(dǎo) 邀請(qǐng)市教科所張國榮老師為我們作教科研方面的講座，接受理論方面的指導(dǎo)。根據(jù)自己的特長和實(shí)情，確立研究方向。本學(xué)年，區(qū)級(jí)立項(xiàng)課題7項(xiàng)，市級(jí)結(jié)題課題3項(xiàng)。6．聯(lián)合信息中心，做好培訓(xùn)報(bào)道和資源共享工作。要求學(xué)校信息中心將校本培訓(xùn)的工作在校園網(wǎng)上予以及時(shí)報(bào)道，并且將各學(xué)科的教研組活動(dòng)的相關(guān)內(nèi)容（教案、課件、評(píng)課稿等）上傳到校園網(wǎng)的“校本培訓(xùn)”專欄，供大家閱讀借鑒。二、發(fā)揮各骨干的優(yōu)勢，師徒結(jié)對(duì)，促進(jìn)雙方共同進(jìn)步“師徒結(jié)對(duì)”是我校這幾年來一直貫徹執(zhí)行的、也是最為行之有效的校本培訓(xùn)模式。逐漸成為我校培養(yǎng)年輕教師的主流形式之一?！皫熗浇Y(jié)對(duì)”工作由師訓(xùn)負(fù)責(zé)人牽頭，教務(wù)處組織給教齡在3年以內(nèi)的年輕教師（包括新調(diào)入的教師）拜師結(jié)對(duì)，師徒雙方簽定結(jié)對(duì)責(zé)任狀，平時(shí)，由督察監(jiān)督結(jié)對(duì)工作的落實(shí)情況，期末考核評(píng)比。師訓(xùn)負(fù)責(zé)人教務(wù)處督察 督察 督察 督察 …… 對(duì)子2 對(duì)子4 對(duì)子6 對(duì)子8 …………考核小組中間多了一道“督察”的環(huán)節(jié)，使結(jié)對(duì)工作更加務(wù)實(shí)有效?！皫熗浇Y(jié)對(duì)”的常規(guī)工作：①師徒相互間的聽課、評(píng)課；②師傅隨時(shí)幫助解答徒弟提出的一些疑惑與難題，提供一些建設(shè)性的意見和建議；④師傅指導(dǎo)徒弟開展有效的備課、批改、輔導(dǎo)及教科研工作。（每次活動(dòng)均要記錄在案，并上報(bào)毛正偉老師，以便及時(shí)公布。）2007學(xué)年共結(jié)對(duì)24組，參與人數(shù)51人；2008學(xué)年共結(jié)對(duì)14組，參與人數(shù)47人。雖說是“師徒結(jié)對(duì)”，但聽課活動(dòng)是全開放的，只要老師們有空，都可以在任何時(shí)間、去任何班級(jí)聽課。被聽的老師絕對(duì)不會(huì)不高興，相反的，會(huì)伸開雙臂來歡迎。這就是我們學(xué)校最引以為豪的教學(xué)氛圍！原先，我們規(guī)定師徒相互間聽課每學(xué)期不少于8次，但是總有一些對(duì)子達(dá)不到數(shù)量，完不成任務(wù)。我想，這樣的硬性規(guī)定，是不是給人以一種“下壓”的感覺，令老師們事情做得也不舒服呢？這學(xué)期，我們沒有硬性規(guī)定數(shù)量，只是提倡更細(xì)心、更全面地關(guān)心年輕教師的成長，把徒弟的成長看作自己的最大的快樂來做這項(xiàng)工作。把每次結(jié)對(duì)活動(dòng)的內(nèi)容及時(shí)公布在專用的園地內(nèi)，向全校師生、來往家長和各校同仁宣傳。收到了很好的效果。以上學(xué)期為例，全校共結(jié)對(duì)14組，其中，語文、數(shù)學(xué)共9組，其他5組，參與人數(shù)47人，%，共進(jìn)行正規(guī)的結(jié)對(duì)活動(dòng)114次，；如果單單以語數(shù)學(xué)科來統(tǒng)計(jì)，結(jié)對(duì)活動(dòng)共96次。遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于以往作出硬性規(guī)定的8次。這些還僅僅是正規(guī)活動(dòng)（相互聽課）的數(shù)據(jù)，不包括日常的交流與探討。想象一下，每次活動(dòng)之前，要進(jìn)行具體的教材細(xì)讀指導(dǎo)、備課指導(dǎo)等；活動(dòng)以后，還要進(jìn)行交流、點(diǎn)評(píng)、修改等等。另外，還有跨對(duì)聽課的現(xiàn)象也極為普遍，因此，真正結(jié)對(duì)活動(dòng)的數(shù)據(jù)可以翻一翻，甚至還要多。以上，是從數(shù)據(jù)來分析“師徒結(jié)對(duì)”的效益的。從情感上來說，各組之間似乎也在競
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