整合資源，多管齊下，達成校本培訓的有效性——臺州市書生小學(編輯修改稿)
2025-04-18 14:28 本頁面
【文章內容簡介】 ，要求教齡5年以內的老師每月上交精品教學隨筆1篇，教齡610年的老師每月上交2篇。第三步：論文案例學寫 在老教師的指導下，嘗試論文案例的撰寫，要求每學期上交1篇，逐漸積累經(jīng)驗。第四步：課題指導 邀請市教科所張國榮老師為我們作教科研方面的講座，接受理論方面的指導。根據(jù)自己的特長和實情，確立研究方向。本學年，區(qū)級立項課題7項，市級結題課題3項。6．聯(lián)合信息中心，做好培訓報道和資源共享工作。要求學校信息中心將校本培訓的工作在校園網(wǎng)上予以及時報道，并且將各學科的教研組活動的相關內容（教案、課件、評課稿等）上傳到校園網(wǎng)的“校本培訓”專欄，供大家閱讀借鑒。二、發(fā)揮各骨干的優(yōu)勢，師徒結對，促進雙方共同進步“師徒結對”是我校這幾年來一直貫徹執(zhí)行的、也是最為行之有效的校本培訓模式。逐漸成為我校培養(yǎng)年輕教師的主流形式之一。“師徒結對”工作由師訓負責人牽頭，教務處組織給教齡在3年以內的年輕教師（包括新調入的教師）拜師結對，師徒雙方簽定結對責任狀，平時，由督察監(jiān)督結對工作的落實情況，期末考核評比。師訓負責人教務處督察 督察 督察 督察 …… 對子2 對子4 對子6 對子8 …………考核小組中間多了一道“督察”的環(huán)節(jié)，使結對工作更加務實有效?！皫熗浇Y對”的常規(guī)工作：①師徒相互間的聽課、評課；②師傅隨時幫助解答徒弟提出的一些疑惑與難題，提供一些建設性的意見和建議；④師傅指導徒弟開展有效的備課、批改、輔導及教科研工作。（每次活動均要記錄在案，并上報毛正偉老師，以便及時公布。）2007學年共結對24組，參與人數(shù)51人；2008學年共結對14組，參與人數(shù)47人。雖說是“師徒結對”，但聽課活動是全開放的，只要老師們有空，都可以在任何時間、去任何班級聽課。被聽的老師絕對不會不高興，相反的，會伸開雙臂來歡迎。這就是我們學校最引以為豪的教學氛圍！原先，我們規(guī)定師徒相互間聽課每學期不少于8次，但是總有一些對子達不到數(shù)量，完不成任務。我想，這樣的硬性規(guī)定，是不是給人以一種“下壓”的感覺，令老師們事情做得也不舒服呢？這學期，我們沒有硬性規(guī)定數(shù)量，只是提倡更細心、更全面地關心年輕教師的成長，把徒弟的成長看作自己的最大的快樂來做這項工作。把每次結對活動的內容及時公布在專用的園地內，向全校師生、來往家長和各校同仁宣傳。收到了很好的效果。以上學期為例，全校共結對14組，其中，語文、數(shù)學共9組，其他5組，參與人數(shù)47人，%，共進行正規(guī)的結對活動114次，；如果單單以語數(shù)學科來統(tǒng)計，結對活動共96次。遠遠高于以往作出硬性規(guī)定的8次。這些還僅僅是正規(guī)活動（相互聽課）的數(shù)據(jù)，不包括日常的交流與探討。想象一下，每次活動之前，要進行具體的教材細讀指導、備課指導等；活動以后，還要進行交流、點評、修改等等。另外，還有跨對聽課的現(xiàn)象也極為普遍，因此，真正結對活動的數(shù)據(jù)可以翻一翻，甚至還要多。以上，是從數(shù)據(jù)來分析“師徒結對”的效益的。從情感上來說，各組之間似乎也在競
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