新一年級生活習(xí)慣的培養(yǎng)細(xì)則(編輯修改稿)
2025-04-18 14:25 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 顧堅(jiān)定 關(guān)心 整潔 同情 信心 體貼 勇氣 禮貌 超然 決心 熱情 優(yōu)秀 忠實(shí) 寬恕 友愛 慷慨 溫柔 善良 幫助 誠實(shí) 憐憫 服從 適度 榮譽(yù) 謙虛 理想 快樂 公正 愛心 忠誠 穩(wěn)重 秩序 耐心 和平 虔誠 可靠 尊重 崇敬 自律 服務(wù) 踏實(shí) 機(jī)智 感謝 寬容 信任 真誠 團(tuán)結(jié) 創(chuàng)造性 適應(yīng)性 目的性 守信用 責(zé)任感4 允許孩子慢慢來 年齡和個體的差異決定了不可能每個孩子都能一下子按老師的要求完成。比如：男孩子的心理成熟較女孩子晚，小肌肉發(fā)展的速度也較女孩子遲緩，那么做事情的效率和完成的質(zhì)量可能就不如女孩子好。跟爺爺奶奶生活的孩子就不如和爸爸媽媽一起生活的孩子自理能力強(qiáng)。差異還來自與血型氣質(zhì)的不同 生存環(huán)境的不同而不能同步。老師要正確的理解和看待這種差異，以鼓勵提醒 等待再提醒再等待的方法，直到孩子跟上來。5 掌握四種方法 心靈陪伴法： 注意力轉(zhuǎn)移法 心理暗示法 提前約定法（詳見附表3）二．對合作的要求 通過對以往一年級學(xué)生生活 學(xué)習(xí)和家庭的調(diào)查中，我們發(fā)現(xiàn)，很多問題出在溝通不及時，合作不默契上。主班主任和副班主任彼此之間的工作目標(biāo)不統(tǒng)一，不明朗。比如：當(dāng)家長打電話問主班老師：“我的孩子今天大便了嗎？”因?yàn)閯偨影嗫赡軆蓚€老師還沒來的及溝通，即使溝通過了，那么多學(xué)生也不可能全記住，只好說不知道。 家長不會替學(xué)?？紤]教學(xué)、生活哪位老師側(cè)重哪塊的問題，他會認(rèn)為老師不夠關(guān)注他的孩子，老師的工作沒有做好。如果我們可以建立一個關(guān)于飲水、大便的記錄（可擦式一覽表），即使老師沒來的及碰面，一看記錄就會明了。 副班主任要有“準(zhǔn)備” “補(bǔ)空” “救場”的意識。比如：一個學(xué)生在列隊(duì)里哭了，主辦主任如果對這個孩子采取措施，勢必會放下其它的孩子，在這個時候，副班主任應(yīng)及時補(bǔ)空。在學(xué)生進(jìn)入課堂之前，副班主任如果已經(jīng)檢查了學(xué)生的衣服，手里有沒有小玩具，囑咐他上課眼睛要看著老師，小耳朵豎起來，那么課堂學(xué)習(xí)的效率就會提高。
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