【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 活動(dòng)名稱(chēng) 時(shí)間 場(chǎng)地 人員安排 器材 九、評(píng)估方法 實(shí)習(xí)學(xué)生簽名： 日期： 社區(qū)工作活動(dòng)評(píng)估報(bào)告 社區(qū)活動(dòng) 名稱(chēng) 活動(dòng)性質(zhì) 活動(dòng)次數(shù) 活動(dòng)時(shí)間 參加人數(shù) 社會(huì)工作者 一、引言 二、文獻(xiàn)回顧 三、理論架構(gòu) 四、活動(dòng)目標(biāo) 五、準(zhǔn)備及社區(qū)活動(dòng)過(guò)程 六、評(píng)估方法 七、評(píng)估結(jié)果 八、未能解決的問(wèn)題 九、思考與建議 督導(dǎo)意見(jiàn) 實(shí)習(xí)機(jī)構(gòu)意見(jiàn) 實(shí)習(xí)學(xué)生簽名： 日期： 實(shí)習(xí)學(xué)生表現(xiàn)評(píng)價(jià)表 實(shí)習(xí)學(xué)生姓名： 機(jī)構(gòu)督導(dǎo)姓名： 實(shí)習(xí)機(jī)構(gòu)： 聯(lián)絡(luò)電話(huà)： 實(shí)習(xí)時(shí)間 ： _______小時(shí) _______年 ______月 _______日 至 _______年 ______月 _______日 ， 共計(jì) ____周 一、主要實(shí)習(xí)工作內(nèi)容與職責(zé) 二、評(píng)估項(xiàng)目：請(qǐng)依照學(xué)生在貴機(jī)構(gòu)的表現(xiàn)，在下列評(píng)估項(xiàng)目中圈選 題號(hào) 題目 非常不好 不好 一般 比較好 非常好 不適用 （一）實(shí)習(xí)要求完成情況 1 出勤 1 2 3 4 5 2 實(shí)習(xí)合同的完成 1 2 3 4 5 （二）實(shí)習(xí)態(tài)度與專(zhuān)業(yè)精神 3 敬業(yè)態(tài)度 1 2 3 4 5 4 職業(yè)認(rèn)同 1 2 3 4 5 5 專(zhuān)業(yè)倫理守則的遵守 1 2 3 4 5 6 尊重多元與差異 1 2 3 4 5 7 主動(dòng)尋求督導(dǎo)協(xié)助學(xué)習(xí) 1 2 3 4 5 8 對(duì)專(zhuān)業(yè)自我覺(jué)知的能力 1 2 3 4 5 （三）專(zhuān)業(yè)關(guān)系 9 與案主的專(zhuān)業(yè)關(guān)系 1 2 3 4 5 10 與機(jī)構(gòu)人員的關(guān)系 1 2 3 4 5 11 與其他實(shí)習(xí)學(xué)生的關(guān)系 1 2 3 4 5 （四）專(zhuān)業(yè)知識(shí) 12 對(duì)個(gè)案工作知識(shí)的把握 1 2 3 4 5 13 對(duì)小組工作知識(shí)的把握 1 2 3 4 5 14 對(duì)社區(qū)工作知識(shí)的把握 1 2 3 4 5 15 對(duì)機(jī)構(gòu)組織與目標(biāo)的了解 l 2 3 4 5 16 對(duì)機(jī)構(gòu)行政過(guò)程的了解 1 2 3 4 5 （五）專(zhuān)業(yè)技術(shù) 17 與服務(wù)對(duì)象建立關(guān)系的能力 1 2 3 4 5 18 搜集個(gè)人、家庭、社區(qū)資料的能力 1 2 3 4 5 19 診斷或評(píng)估案主需求與問(wèn)題的能力 1 2 3 4 5 20 了解和運(yùn)用社會(huì)資源的能力 1 2 3 4 5 21 治療、處理與解決問(wèn)題的能力 1 2 3 4 5 22 溝通、協(xié)調(diào)與團(tuán)隊(duì)合作能力 1 2 3 4 5 23 方案設(shè)計(jì)與評(píng)估能力 1 2 3 4 5 24 填寫(xiě)工作記錄的能力 1 2 3 4 5 三、實(shí)習(xí)總分 實(shí)習(xí)態(tài)度與專(zhuān)業(yè)精神 專(zhuān)業(yè)關(guān)系 專(zhuān)業(yè)知識(shí) 專(zhuān)業(yè)技術(shù) 總計(jì) 四、總評(píng)與建議 （一）學(xué)生方面 1．優(yōu)點(diǎn)： 2．尚待加強(qiáng)改進(jìn)的部分： （二）學(xué)校方面 1．對(duì)機(jī)構(gòu)實(shí)習(xí)安排的建議： 2．對(duì)機(jī)構(gòu)督導(dǎo)的建議： 3．其他建議： 簽名： 日期： 實(shí)習(xí)學(xué)生自我評(píng)估報(bào)告 實(shí)習(xí)學(xué)生姓名： 學(xué)號(hào)： 實(shí)習(xí)機(jī)構(gòu)名稱(chēng)： 機(jī)構(gòu)督導(dǎo)姓名： 高校督導(dǎo)姓名： 實(shí)習(xí)連續(xù)時(shí)間： 實(shí)習(xí)總時(shí)數(shù)： 督導(dǎo)會(huì)談次數(shù)： 一、 主要實(shí)習(xí)工作內(nèi)容 （一）實(shí)習(xí)工作簡(jiǎn)述 參與的項(xiàng)目 介入情況 目的 工作方法 介入結(jié)果 （二）主要經(jīng)驗(yàn) （三）有利因素與不利因素 （四）總工作量 續(xù)前表 二、具體工作內(nèi)容 （一）個(gè)案工作 1．個(gè)案咨詢(xún)時(shí)間： 2．訪(fǎng)談次數(shù)： 3．與案主外出／家庭訪(fǎng)問(wèn)次數(shù)： 4．電話(huà) 聯(lián)系次數(shù)： 5．與同學(xué)討論次數(shù)： 6．間接與案主聯(lián)系次數(shù)： 7．案主回饋： （二）小組工作 1．小組會(huì)議次數(shù)： 2．與組員討論次數(shù)： 3．家庭訪(fǎng)問(wèn)次數(shù)： 4．電話(huà)聯(lián)系次數(shù)： 5．會(huì)議／與同學(xué)討論次數(shù)： 6．服務(wù)對(duì)象回饋： （三）社區(qū)工作 1．社區(qū)活動(dòng)次數(shù)： 2．與機(jī)構(gòu)的協(xié)商次數(shù)： 3．與服務(wù)對(duì)象會(huì)談（含需求評(píng)估）次數(shù)： 4．小組討論次數(shù)： 5．服務(wù)對(duì)象回饋： （四）其他工作 三 、實(shí)習(xí)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)情 況 （一）原有目標(biāo) （二）完成情況 四、自我評(píng)估 五、本次實(shí)習(xí)的收獲 （一）價(jià)值觀方面 （二）理論知識(shí)方面 （三）工作技巧方面 （四）督導(dǎo)情況 六、整體評(píng)價(jià) 實(shí)習(xí)學(xué)生簽名： 日期： 附一： 常用心理量表目錄 一、人格測(cè)試量表 1．卡特爾 16 項(xiàng)個(gè)性因素測(cè)試 (16PF) 2．氣質(zhì)測(cè)試 3．明尼蘇達(dá)多項(xiàng)人格測(cè)試 (MMPI) 4．艾森克人格問(wèn)卷 (EPQ) 二、智力測(cè)試量表 1．韋氏智力測(cè)驗(yàn)（兒童） 2．畫(huà)人智力測(cè)驗(yàn) 3．聯(lián)合型瑞文智力測(cè)驗(yàn) (CRT) 4．比內(nèi)一西蒙智力測(cè)驗(yàn) 三、心理健康量表 1. 90 項(xiàng)癥狀清單 (SCL90) 2．抑郁自評(píng)量表 (SDS) 3．康奈爾醫(yī)學(xué)指數(shù) (CMD 4．焦慮自評(píng)量表 (SAS) 四、心理狀態(tài)測(cè)量量表 1．心理適應(yīng)性量表 2．社會(huì)支持問(wèn)卷 3．心理年齡量表 4．生活事件量表 5．防御方式問(wèn)卷 6．情商 (EQ)測(cè)試 五、學(xué)生心理專(zhuān)用量表 1．提高學(xué)習(xí)能力因素診斷測(cè)驗(yàn) 2．小學(xué)生心理健康綜合測(cè)量量表 3．學(xué)習(xí)障礙的鑒別 4．中學(xué)生心理健康綜合測(cè)量 5．中學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度與態(tài)度測(cè)驗(yàn) 6．父母養(yǎng)育方式評(píng)價(jià)量表 7．親子關(guān)系與父母角色測(cè)量量表 8．親子關(guān)系診斷測(cè)驗(yàn) 9．情緒適應(yīng)量表 11．心理健康量表 12．學(xué)習(xí)方法量表 13．學(xué)習(xí)態(tài)度量表 14．意志力量表 15．中學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)量表 16．中學(xué)生道德判斷量表 17．中學(xué)生內(nèi)外向量表 18．中學(xué)生氣質(zhì)量表 19．中學(xué)生數(shù)學(xué)能力測(cè)試量表 21．中學(xué)生職業(yè) 興趣量表 附二： 常用游戲工具包 一、找同伴 1．游戲道具：拼圖（ 12 塊） 2．場(chǎng)地要求：空曠的場(chǎng)地 3．游戲時(shí)間： 20 分鐘左右 4．游戲簡(jiǎn)介： (1)工作者首先根據(jù)到場(chǎng)人數(shù)給每人發(fā)一小塊拼圖，可以根據(jù)希望分成的隊(duì)數(shù)、 每隊(duì)有多少人來(lái)設(shè)置可以拼在一起的塊數(shù)。 (2)工作者告訴隊(duì)員每個(gè)人根據(jù)自己手上的小拼圖去尋找其他同伴。例如，每 個(gè)小圖案是由 4 小塊拼圖組成的，如果 找到自己的同伴就請(qǐng)圍成一圈坐好，看哪隊(duì) 最快。 (3)分好隊(duì)后，可以讓隊(duì)員根據(jù)所拼的圖案起隊(duì)名、設(shè)計(jì)隊(duì)徽等。 活動(dòng)分享： (1)在尋找同伴的過(guò)程中，如何能最快地找齊自己的同伴？ (2)你是主動(dòng)找尋還是被動(dòng)等待？各有什么優(yōu)缺點(diǎn)？ 5．游戲目標(biāo)： (1)通過(guò)道具協(xié)助隊(duì)員尋找自己的同伴。 (2)增進(jìn)隊(duì)員彼此熟悉的程度，增加凝聚力。 (3)通過(guò)道具的使用增強(qiáng)隊(duì)員的觀察、溝通能力。 二、大小風(fēng)吹 1．游戲道具：椅子 2．場(chǎng)地要求：室內(nèi)