淺談農(nóng)村小學體育教學中體育游戲運用現(xiàn)狀的調(diào)查分析論文(編輯修改稿)
2025-04-18 13:20 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 要體育教師掌握全面的體育知識。 根據(jù)聊城大學支教實習安排，基本上每個小學都有一個體育學學院的學生。 體育教師運用體育游戲的調(diào)查分析表2中的數(shù)據(jù)是對300名體育學院的學生在2012年和2013年在莘縣支教時支教情況的調(diào)查，除去35名非莘縣支教生和15名非體育教師，其中共有260名學生擔任了莘縣中小學的體育教師，對著260名的學生調(diào)查統(tǒng)計如下。表2體育教師在體育教學中對運用體育游戲來提高教學質(zhì)量的忠實程度經(jīng)常偶爾從不以前你在上體育課時經(jīng)常組織學生進行體育游戲嗎？80%15%5%為了提高教學質(zhì)量，你會不會學習新穎的體育游戲？35%55%10%體育游戲重要嗎？重要一般不重要體育游戲作為一種教學手段，你認為85%10%5%由表2中我們可以看到體育老師對體育教學中運用體育游戲來提高教學質(zhì)量還是比較重視的。有80%的老師回答在體育課中經(jīng)常組織體育游戲，有15%的老師回答偶爾，5%的老師回答從不。在回答體育游戲作為體育教學的一種手段你認為它重要與否時，有85%的老師認為重要，10%的老師認為一般，5%的老師認為不重要。這說明大部分老師對體育教學中運用體育游戲來提高教學質(zhì)量還是比較重視的。但是從體育老師回答為了提高教學質(zhì)量，你會不會了解一些新穎的體育游戲組織方法和規(guī)則以便在以后的教學中使用的問題中，我們發(fā)現(xiàn)只有35%的老師會經(jīng)常了解這方面的信息，55%的老師偶爾會去了解，10%的老師從來不去了解。這些數(shù)據(jù)表明還有大部分的老師不太重視和不善于去更新自己這方面的知識。由此造成游戲教材形式上的單調(diào)，內(nèi)容上的前篇一律，使體育教學過程中運用游戲來提高教學質(zhì)量大打折扣。隨著體育改革的不斷深入，在學校體育工作中，我們應該重視體育游戲在體育教學中的重要作用。 對莘縣小學生在體育游戲認知方面的調(diào)查分析 學生對體育游戲了解情況的統(tǒng)計與分析傳統(tǒng)的體育課中，都是讓學生先繞操場跑幾圈，長期下來，學生就覺得上體育課除了跑步還是跑步這樣學生就會產(chǎn)生厭倦情緒，對跑步也就顯得漫不經(jīng)心，講話的，說笑的，大鬧的都有了，老師訓斥幾句，效果也不是太明顯。有時跑的太差，還會被老師你要求重跑，這樣，師生就很容易產(chǎn)生對立情趣，學生對體育課的興趣就會降低，上課就是應付。從表3中我們可以看到，學生對體育游戲的了解程度不一，有的同學了解，有的同學了解一點，也有的同學一點都不了解。其中了解的同學占到了調(diào)查人數(shù)的一半以上，%，%。表3學生對體育游戲了解程度一覽表了解程度了解了解一點一點也不了解人數(shù)35820627占總?cè)藬?shù)百分比（%） 學生在體育課中接觸體育游戲情況的統(tǒng)計與分析基本部分是一堂體育課最重要的部分，是學習動作和技能的主要環(huán)節(jié)，動作技能的形成是一個復雜的過程。有時需要多次反復練習，來形成正確的動作方法。而學生在重復練習中，都會感到?jīng)]有意思，學習注意力也會分散，這是我們把游戲化教學引入到教學中會使學生學習積極性大增。從表4中我們可以看到，%，%，%。這說明了大部分的學生還是有接觸過體育游戲，但是經(jīng)常運用的較少，還有一少部分的學生在體育活動中從未有體育游戲。表4體育游戲在準備課中運用情況一覽表體育游戲運用頻度經(jīng)常偶爾從未人數(shù)19238118占總調(diào)查人數(shù)的百分比（%） 學生對體育課準備部分以跑步或者做操動作熱身的認知情況統(tǒng)計與分析準備活動中。體育活動中的準備活動是體育活動中的重要環(huán)節(jié)，也是一個不可缺少的環(huán)節(jié)。準備活動是提高體育活動效率，防止運動損傷的重要手段。對于處在生長發(fā)育階段小學生來說，準備環(huán)節(jié)的存在意義重大。但是，莘縣小學現(xiàn)在的體育課程中的準備活動仍然是做做基本的伸展運動和慢跑運動等，既枯燥又達不到明顯效果。學生對于這種慢跑等性質(zhì)的準備活動心生厭倦，提不起興趣，造成了體育課程的開頭難現(xiàn)象。但是，如果將體育游戲加入到體育課程中，設計一些符合準備活動和教學效果的小游戲進行熱身，不僅可以提高學生的積極性和興趣性，還提高了教學的質(zhì)量。從表5中，我們可以看到，學生對體育課的準備部分以跑步或者做操動作來熱身的一個認知程度，
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