臨沂市小學(xué)科學(xué)教學(xué)策略(編輯修改稿)
2025-04-18 11:22 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 針對(duì)性和指導(dǎo)性。在猜想環(huán)節(jié)，學(xué)生充分發(fā)揮主體性，積極主動(dòng)地提出盡量多的猜測(cè)與可能，不需要考慮問(wèn)題與猜想之間的因果邏輯關(guān)系，因此思維常常處于一種非?；钴S的、非邏輯的、發(fā)散的狀態(tài)。在假設(shè)環(huán)節(jié)，通過(guò)對(duì)猜想的排查和做出種種的解釋進(jìn)行提煉總結(jié)，因此需要一種邏輯的聚合思維。在科學(xué)探究中，提出合理的猜想與假設(shè)除了為探究活動(dòng)指明方向外，還可以充分發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。培養(yǎng)學(xué)生合理地進(jìn)行猜想與假設(shè)是非常重要的，在科學(xué)課堂教學(xué)中，教師要有意識(shí)地注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行猜想與假設(shè)的訓(xùn)練，在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行猜想與假設(shè)時(shí)要注重以下幾個(gè)原則：合理性原則。猜想不是胡猜亂想，不合理的猜想與假設(shè)不僅沒(méi)有發(fā)展成為科學(xué)結(jié)論的可能，而且對(duì)探究過(guò)程也沒(méi)有任何意義。在進(jìn)行猜想與假設(shè)時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生有根據(jù)地進(jìn)行合理的猜想與假設(shè)。規(guī)律性原則。猜想與假設(shè)雖然是針對(duì)一些客觀事實(shí)和現(xiàn)象而提出來(lái)的，但科學(xué)探究的目的不是解決個(gè)別問(wèn)題，而應(yīng)是一類問(wèn)題，尋找事物之間的普遍聯(lián)系和一般規(guī)律，因此，提出的猜想與假設(shè)要具有某種規(guī)律性。方向性原則。猜想與假設(shè)是在探究之前對(duì)研究問(wèn)題所進(jìn)行的一種科學(xué)預(yù)見(jiàn)性活動(dòng)，指導(dǎo)著探究計(jì)劃的制定和方案的設(shè)計(jì)，是學(xué)生確定研究方向，選擇實(shí)驗(yàn)方法、實(shí)驗(yàn)器材的基礎(chǔ)，因此提出的猜想與假設(shè)應(yīng)能使學(xué)生明確探究的方向，指導(dǎo)整個(gè)探究活動(dòng)的進(jìn)行。開(kāi)放性原則。猜想與假設(shè)是科學(xué)探究中學(xué)生思維最活躍的階段，不同學(xué)生由于經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)、能力的不同，對(duì)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)不同，因此會(huì)提出不同的猜想與假設(shè)?！疤骄俊w驗(yàn)”教學(xué)的目的就是要充分調(diào)動(dòng)起所有學(xué)生的積極主動(dòng)性，發(fā)展學(xué)生自主思考、自主創(chuàng)新的能力，因而教師不要對(duì)學(xué)生進(jìn)行過(guò)多的干涉，要讓每位學(xué)生都能提出解決問(wèn)題的辦法，讓學(xué)生的猜想與假設(shè)具有極大的開(kāi)放性。第三步：制定方案有了前面篩選出來(lái)的問(wèn)題，有了猜想和假設(shè)作為鋪墊，學(xué)生便躍躍欲試，他們極想知道自己的猜想是否正確。這時(shí)，學(xué)生自然就想到了必須通過(guò)實(shí)驗(yàn)途徑來(lái)解決問(wèn)題。那么，設(shè)計(jì)什么樣的實(shí)驗(yàn)?zāi)?？這就要引導(dǎo)學(xué)生去制定研究方案。制定研究方案的意義在于，使學(xué)生的研究有一定的目的性，使研究過(guò)程能保持較為正確的方向，使活動(dòng)形成一個(gè)有序的系列。一個(gè)較合理、詳細(xì)的研究方案，應(yīng)反映下列項(xiàng)目：●要研究的問(wèn)題的題目●研究的目的●研究小組的成員組成●需要準(zhǔn)備的材料和用具●對(duì)問(wèn)題或事物的可能結(jié)果或發(fā)展趨勢(shì)提出預(yù)測(cè)或假設(shè)●研究的過(guò)程或方法●研究結(jié)果的記錄(文字、圖畫、照片，影象等)●研究的結(jié)論本步一般分為兩個(gè)步驟進(jìn)行：第一是確定方案。將學(xué)生分成不同的小組，學(xué)生通過(guò)小組討論來(lái)確定解決問(wèn)題需要進(jìn)行哪些活動(dòng)，活動(dòng)需要采取哪些方式和步驟，小組內(nèi)如
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