基層部隊調(diào)研報告(編輯修改稿)
2025-03-21 04:01 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 大,可以選取部分對基層工作開展有幫助的科目進(jìn)行替換?！ ∽鳛榇髮W(xué)生干部,與部隊原生成干部相比,我們?nèi)狈Ξ?dāng)兵的經(jīng)歷,能與他們進(jìn)行交流和學(xué)習(xí)更有利于我們的發(fā)展和進(jìn)步。部隊是一所大學(xué)校,我們畢業(yè)到部隊其實(shí)就是普通一兵,要以一名戰(zhàn)士的心態(tài)去工作和學(xué)習(xí),以最快的速度融入基層,多到基層去體驗(yàn)生活,多虛心向基層干部學(xué)習(xí)和請教,只有這樣才能知道自身所欠缺的東西?！ 《?、加強(qiáng)國防生專業(yè)與基層工作結(jié)合的對策 (一)、牢固專業(yè)知識,了解基層需要,增強(qiáng)專業(yè)與基層部隊工作的結(jié)合 當(dāng)前，我們在專業(yè)知識方面的掌握大部分是理論的,如何將理論跨越到實(shí)踐,再將實(shí)踐跨越到工作中是一個重要的問題。森林部隊的管轄區(qū)域的森林覆蓋面很大,了解森林層分以及生態(tài)群落能夠?yàn)楦玫赝瓿扇蝿?wù)打下基礎(chǔ),我們森林資源保護(hù)與游憩專業(yè)就是對森林的生態(tài)環(huán)境進(jìn)行規(guī)劃，在春防和秋防的期,控制好生態(tài)環(huán)境可以有效地防止火災(zāi)的發(fā)生,不同的地區(qū)其氣候有不同的特點(diǎn),根據(jù)地域性的差異向戰(zhàn)士教授生態(tài)學(xué)知識,讓戰(zhàn)士具備判斷林分、群落的能力,可以讓戰(zhàn)士在滅火作戰(zhàn)中根據(jù)不同火情進(jìn)行合理的撲滅達(dá)到滅火目的。 (二)、加強(qiáng)業(yè)務(wù)培訓(xùn)，提高政治理論水平?！ ∷枷胝喂ぷ魇遣筷牻ㄔO(shè)的生命線,作為中隊干部,要時刻保持自己思想的先進(jìn),以身作則,向戰(zhàn)士們進(jìn)行教育?，F(xiàn)在的基層干部不僅要求軍事過硬,而且政治思想也不能落后，為了適應(yīng)基層第一任職的要求,要認(rèn)真學(xué)習(xí)好的基層管理,一定要養(yǎng)成愛學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，肯鉆研，勤探索，不斷改進(jìn)工作方式方法，不斷提高工作水平?！ ?三)、樹立國防生獻(xiàn)身基層的決心 國防生在開放的大學(xué)環(huán)境接受教育,難免受到經(jīng)濟(jì)社會的風(fēng)氣,到部隊工作,到基層艱苦地區(qū)工作的情況是必然的,部分國防生難免會產(chǎn)生動搖。但是,既然選擇了從軍的道路,我們就應(yīng)該明白我們舍棄的是財富、是安逸的生活,部隊培養(yǎng)了我們4年,部隊就是我們展現(xiàn)自己才華的舞臺,堅定的信念是我們勝任第一任職的前提?！ ∪?、對國防生建設(shè)的一點(diǎn)想法和建議 隨著新軍事變革的浪潮,全國、全軍上下掀起了新一輪重視人才、培養(yǎng)人才的高潮，包括軍事人才在內(nèi)的人才培養(yǎng)工作，迎來了一個歷史性的春天，這既是機(jī)遇，更是挑戰(zhàn)。因勢應(yīng)變，與時俱進(jìn)，就興旺發(fā)達(dá)。一個國家、一個民族、一支軍隊如此，一所大學(xué)亦是如此。作為森林部隊的首屆國防生,我們得到了部隊和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的許多關(guān)注,成為一名合格的軍人,勝任第一任職,到基層去成為一名合格的基層警官,就是我們對部隊、學(xué)校的最好回報。 針對后備軍官的培養(yǎng)要求，使國防生的基礎(chǔ)課、專業(yè)課、軍政訓(xùn)練課三者比例合理、聯(lián)系緊密、橫向貫通，培養(yǎng)國防生的綜合素質(zhì)。隨著國防生數(shù)量的增加和軍隊對人才素質(zhì)要求的不斷提高，迫切要求我們建設(shè)國防生自己的專業(yè)學(xué)科。學(xué)生工作部門要有針對性地加強(qiáng)國防生政治思想教育，打牢他們從軍報國的理想信念基礎(chǔ)。組織部門要探索國防生黨員培養(yǎng)方式，健全國防生黨組織，確保國防生政治上的合格與可靠，為部隊培養(yǎng)和輸送全面合格的人才?！ 』鶎硬筷犝{(diào)研報告篇3 我省**部隊基層思想政治教育現(xiàn)狀： 對政治教育普遍比較重視，但在實(shí)際操作中擺不到應(yīng)有的位置。近年來，隨著消防部隊政治工作的不斷加強(qiáng)，大家對政治教育地位和作用的認(rèn)識有了較大的提高。特別是幫助官兵如何樹立正確的人生觀、價值觀教育上，各級領(lǐng)導(dǎo)的思想更為統(tǒng)一?；鶎诱じ刹康桥_授課，形成了領(lǐng)導(dǎo)重視政治教育的宏大聲勢。但真正做起來卻顯得不到位，沒有充分體現(xiàn)政治工作的強(qiáng)大生命力。一是黨抓教育的持久不夠，年初布置任務(wù)時比較重視，教育展開后又容易放任自流。上級檢查時就抓一抓，上級不檢查就放松。對大的專題教育比較關(guān)注，而對基礎(chǔ)性教育卻常常忽視。二是政治機(jī)關(guān)對教育檢查的不經(jīng)常。據(jù)對基層中隊調(diào)查，大家反映機(jī)關(guān)在抓思想政治教育時基本處于“五多一少”，即發(fā)文件多、提要求多、總結(jié)多、評比多、檢查多，而深入基層具體指導(dǎo)少。沒有真正把基層當(dāng)作工作重點(diǎn)，有的支隊黨委成員很少給基層官兵講課，有的領(lǐng)導(dǎo)一年都不見，甚至政工干部也很少去，沒有撲下身子蹲在基層搞教育。只是到了年終去當(dāng)“總裁判”。三是政治教育不能按計劃正常進(jìn)行，被占、擠、壓情況時有發(fā)生。不少同志都談到，什么工作都可以向政治教育要時間，教育時間從根本上沒有保證。有的單位還存在交差應(yīng)付現(xiàn)象，存在“三不搞”現(xiàn)象，即不發(fā)生問題不搞、上級不檢查不搞、不重要的教育不搞。我們在平時工作檢查中也發(fā)現(xiàn)，基層政治教育工作沒有真正落到實(shí)處，致使基層思想政治工作薄弱，工作不扎實(shí)。教育內(nèi)容基本落實(shí)，但走過場的現(xiàn)象普遍存在。我們先后查看了部分基層中隊教育，發(fā)現(xiàn)上級部署的學(xué)習(xí)內(nèi)容都有。但從戰(zhàn)士交談看，教育中不深入、不扎實(shí)、走過場的現(xiàn)象比較突出。主要表現(xiàn)在以下幾個方面：一是在內(nèi)容上“照本宣科”。有的基層政工干部，對上級布置的教育不是結(jié)合本單位實(shí)際認(rèn)真?zhèn)湔n，而是“照葫蘆畫瓢”，把上級下發(fā)的講課提綱原原本本地念了一遍了事，只求“搞過了”，不求搞好了。二是在時間上“偷工減料”。規(guī)定二天的內(nèi)容，只按排一天的計劃。要求必學(xué)的科目，卻利用十幾分鐘就學(xué)完。表面上看，每項(xiàng)教育都有著落有回聲，但時間往往被“截流”，程序被“減化”。因而學(xué)習(xí)內(nèi)容就大打“折扣
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