【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 結(jié)束，與進(jìn)度相符，教學(xué)計(jì)劃項(xiàng)目齊全，教學(xué)內(nèi)容處理得當(dāng)，能按要求進(jìn)行二次備課，按課時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思，反思質(zhì)量高。周媛媛老師的教案教學(xué)計(jì)劃項(xiàng)目齊全，課時(shí)分配合理，內(nèi)容能突出重難點(diǎn)。二次備課與反思符合要求，反思質(zhì)量較高。四（丙）科學(xué)教案是書(shū)頭教案，教學(xué)目標(biāo)明確，符合課標(biāo)、學(xué)情要求，教學(xué)內(nèi)容處理得當(dāng)，能突出重難點(diǎn)。三（甲）、五（甲）、六（乙）語(yǔ)文作業(yè)本面書(shū)寫(xiě)統(tǒng)一、規(guī)范、項(xiàng)目全，課堂作業(yè)次數(shù)足，與進(jìn)度吻合，所有作業(yè)均批改及時(shí)、認(rèn)真，錯(cuò)題有更正。特別是五（甲）、六（乙）語(yǔ)文作業(yè)，能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用激勵(lì)性符號(hào)。（如五角星）六（丙）班數(shù)學(xué)作業(yè)：學(xué)生作業(yè)數(shù)量足，質(zhì)量高，老師批改及時(shí)、規(guī)范，錯(cuò)題有更正，能恰當(dāng)使用評(píng)語(yǔ)。建議：以后用鋼筆書(shū)寫(xiě)《補(bǔ)充習(xí)題》二（丙）班數(shù)學(xué)作業(yè)：作業(yè)次數(shù)符合教學(xué)進(jìn)度，校備本學(xué)生書(shū)寫(xiě)認(rèn)真，老師批改及時(shí)、規(guī)范，錯(cuò)題有更正，老師能用五角星對(duì)書(shū)寫(xiě)認(rèn)真的學(xué)生加以鼓勵(lì)。六乙數(shù)學(xué)，課堂作業(yè)做49次，全部批改完，符合教學(xué)進(jìn)度，學(xué)生書(shū)寫(xiě)認(rèn)真，教師批改及時(shí)，錯(cuò)題有訂正、有復(fù)批。一甲數(shù)學(xué)，學(xué)生作業(yè)數(shù)量足，正確率較高，與教學(xué)進(jìn)度吻合，學(xué)生書(shū)寫(xiě)認(rèn)真，教師批改及時(shí)，有激勵(lì)性評(píng)語(yǔ)。六（丙）英語(yǔ)作業(yè)本面書(shū)寫(xiě)規(guī)范，項(xiàng)目齊全，進(jìn)度與計(jì)劃相符合，批改細(xì)致并多處運(yùn)用鼓勵(lì)性評(píng)語(yǔ)。三（丙）英語(yǔ)作業(yè)次數(shù)與進(jìn)度相符，批改及時(shí)，學(xué)生書(shū)寫(xiě)工整、美觀，質(zhì)量較高。四（丙）科學(xué)作業(yè)本面書(shū)寫(xiě)統(tǒng)一、規(guī)范、項(xiàng)目全，課堂作業(yè)次數(shù)足，與進(jìn)度吻合，批改及時(shí)、認(rèn)真。本次視導(dǎo)抽查的是五年級(jí)語(yǔ)、數(shù)、英單元測(cè)試卷，能夠按要求使用過(guò)關(guān)卷，進(jìn)度統(tǒng)一。批改認(rèn)真，錯(cuò)題能及時(shí)訂正，有回批。（四）強(qiáng)化研討意識(shí)，扎實(shí)推行校本教研岔廟中心小學(xué)特別重視教師的職業(yè)道德教育，加強(qiáng)政治學(xué)習(xí)，把《教師日常行為規(guī)范》《義務(wù)教育法》《教師法》中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》《江蘇省中小學(xué)管理規(guī)范》、《江蘇省“五嚴(yán)”規(guī)定》為學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，讓教師明白作為一名光榮的人民教師的標(biāo)準(zhǔn)。同時(shí)還學(xué)習(xí)《何云平老師的先進(jìn)事跡》，用先進(jìn)模范人物來(lái)影響教師。開(kāi)學(xué)時(shí)，學(xué)校還開(kāi)展教師的述職活動(dòng)，讓教師找榜樣，找差距，找到工作的出發(fā)點(diǎn)和自己努力的方向。領(lǐng)導(dǎo)更能做老師的坐標(biāo)，劉伯群助理能以身作則，帶頭遵守單位的各項(xiàng)紀(jì)律制度。經(jīng)常深入教學(xué)第一線(xiàn)督查指導(dǎo)工作，聽(tīng)課、查教案、看作業(yè)，參與教研組活動(dòng)，指導(dǎo)青年教師課題研究。小教辦其他成員也都能經(jīng)常深入教學(xué)第一線(xiàn)，牢牢把握教學(xué)這根主線(xiàn)。孫騰蛟校長(zhǎng)合理安排，統(tǒng)籌兼顧，檢查指導(dǎo) 5教育教學(xué)工作。韓書(shū)能、紀(jì)天益為了學(xué)校的工作熬了一個(gè)個(gè)不眠之夜，放棄一個(gè)個(gè)休息日，不叫苦，不喊累。通過(guò)學(xué)習(xí)、教育、感染，涌現(xiàn)出一批愛(ài)崗敬業(yè)，工作勤懇，默默奉獻(xiàn)的老師，如邱兆梅、紀(jì)月霞、呂亞紅、馬利平、尚蕾、孫朝陽(yáng)、萬(wàn)亞芹、朱霞、張小艷、周建華、高亮、張波、苗婧等。岔廟中心小學(xué)能認(rèn)真組織教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，學(xué)期初，為了讓教師的七認(rèn)真工作上軌道，上檔次，開(kāi)展了“七認(rèn)真基本要求”“課件制作”“網(wǎng)絡(luò)電子備課”的培訓(xùn)活動(dòng)，讓教師心中有目標(biāo)，手中有方法，課堂更靈活。還立足課堂，帶領(lǐng)教師學(xué)習(xí)一些指導(dǎo)課堂教學(xué)的實(shí)例文章，引導(dǎo)教師讓課堂更有效，更高效。學(xué)校還抓在縣“三項(xiàng)技能大賽”、“教師素養(yǎng)大賽”的契機(jī)，開(kāi)展校級(jí)培訓(xùn)，鼓勵(lì)教師走出去，長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，展風(fēng)采。同時(shí)還組織了課件制作培訓(xùn)和說(shuō)上評(píng)、撰寫(xiě)論文、教案設(shè)計(jì)等系列培訓(xùn)，通過(guò)培訓(xùn)，教師的教學(xué)能力和教學(xué)水平有了全面提高。扎實(shí)做好教師基本功工作，大練“三字一畫(huà)”規(guī)定書(shū)寫(xiě)內(nèi)容，粉筆字一律用小黑板寫(xiě)好擺在教學(xué)樓前展示，那端正的字形，蒼勁有力的筆畫(huà)，給人一種美的享受。學(xué)校同一設(shè)計(jì)毛筆字、鋼筆字、簡(jiǎn)筆畫(huà)的練習(xí)紙，裝訂成冊(cè)，老師的練習(xí)作業(yè)做到一絲不茍，讓我們感受到老師們的成長(zhǎng)和進(jìn)步，從字的背后看到的是他們的高素質(zhì)。學(xué)校還經(jīng)常組織講座，小教劉伯群助理，王傳山教研員，以及學(xué)校的教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人能把教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、心得送進(jìn)每一個(gè)教師的心田。岔廟中心小學(xué)扎扎實(shí)實(shí)地做好集體備課工作，他們按年級(jí)、按學(xué)科成立備課組、訂計(jì)劃、定制度、拿方案，并仔細(xì)認(rèn)真地做好實(shí)施工作。他們利用開(kāi)學(xué)前、放暑假的時(shí)間于8月23日—8月26日，集中所有老師開(kāi)展集體備課，要求各位老師分組討論，認(rèn)真做好記錄。從集體備課記錄表看，既有教材分析，又有重難點(diǎn)的剖析，并且對(duì)教材的每一部分內(nèi)容都給出明確的教學(xué)建議和需要重點(diǎn)關(guān)注的地方。他們更注重教師對(duì)教案在集體備課的基礎(chǔ)上的二次備課，對(duì)二次備課情況按月檢查，評(píng)價(jià)到人，記錄詳實(shí)，體現(xiàn)集體備課的充分發(fā)揮集體智慧，促進(jìn)以老帶新，以新促老，集思廣益，資源共享的目的。岔廟中心小學(xué)在教學(xué)方面取得了驕人的成績(jī)，他們不是讓這些成績(jī)成為歷史，而是想方設(shè)法將這些成績(jī)加以展示，發(fā)揮更大的促進(jìn)作用。學(xué)校舉行了教師“教學(xué)大比武”教研活動(dòng)，促進(jìn)“展岔小名師風(fēng)采，顯岔小新秀本色，促岔小人人提高”良好氛圍的形成。收集參賽老師顏娟、徐霞、朱蕾、趙金紅、桑愛(ài)倫等老師的教案，課件，形成《優(yōu)秀教案集》、《精品課件集》，展示教學(xué)的豐碩成果。學(xué)校組織各種形式的公開(kāi)教學(xué)活動(dòng)，三位教研組長(zhǎng)趙金紅、徐霞、卜海平上好放樣子課、馬利平、張波、苗婧外出學(xué)習(xí)匯報(bào)課、王吉瑞龍芯電腦室多媒體教學(xué)電子白板演示課、朱蕾語(yǔ)文閱讀教學(xué)高效課堂展示課、張小明精品課件展示課、鄧愛(ài)華、周媛媛、周建華研討課。這些都向我們展示了岔廟中心小學(xué)教師很強(qiáng)教學(xué)能力。岔廟中心小學(xué)始終堅(jiān)持以科研為先導(dǎo)，以課題研究為依托，以教育教學(xué)工作為載體，以科研實(shí)驗(yàn)為突破口，實(shí)施科研興校的戰(zhàn)略，加大校本教研研發(fā)，加快教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。首先，扎實(shí)搞好教研工作，建立健全教研組織，形成教研網(wǎng)絡(luò)，以中心教研組輻射學(xué)科教研組，積極開(kāi)展主題式的教研活動(dòng)，整理、歸納、提煉、篩選教學(xué)中的問(wèn)題，引領(lǐng)教研活動(dòng)，加以研究、解決，教研活動(dòng)內(nèi)容豐富，形式多樣，統(tǒng)一印制評(píng)課表，聽(tīng)課者記錄詳細(xì)，分析透徹，有見(jiàn)地，讓我們看出岔廟中心小學(xué)是真教研，想科研，是真抓實(shí)干。其次，能認(rèn)認(rèn)真真做好課題研究工作，岔廟中心小學(xué)在前兩年，有兩個(gè)課題順利結(jié)題的基礎(chǔ)上，又有市級(jí)立項(xiàng)課題《基于農(nóng)村小學(xué)學(xué)生心理的教學(xué)行為改進(jìn)研究》目前正在研究過(guò)程中，有望于明年結(jié)題。今年還申報(bào)一項(xiàng)國(guó)家級(jí)課題《小學(xué)語(yǔ)文個(gè)性化閱讀教學(xué)的研究》實(shí)驗(yàn)課題，已立項(xiàng)批復(fù)，正展 6開(kāi)研究。更可喜的是劉伯群助理、桑愛(ài)倫校長(zhǎng)申報(bào)的國(guó)家級(jí)課題《傳統(tǒng)文化語(yǔ)語(yǔ)文教學(xué)》的課題已經(jīng)批發(fā)，站在歷史的高度，文化傳承的高度，尋求傳統(tǒng)文化與語(yǔ)文教學(xué)的結(jié)合點(diǎn)。一個(gè)個(gè)課題的背后，是岔廟中心小學(xué)人科研興校的決心，探索教學(xué)方法，走內(nèi)涵發(fā)展道路智慧。（五）特色建設(shè)，打造品牌，優(yōu)化育人環(huán)境。岔廟中心小學(xué)能讓一草一木一墻一磚都能說(shuō)話(huà)，注重環(huán)境育人的功能。一行行墻字、精美的文化長(zhǎng)廊，一個(gè)個(gè)櫥窗，一塊塊板報(bào)，都凝聚著岔廟中心小學(xué)人心血，學(xué)生制作精美的手抄報(bào)，周恩來(lái)的生平事跡材料，每周一星的評(píng)比，歷史上的今天，四好少年的要求，衛(wèi)生知識(shí)的宣傳，等等，都滲透著對(duì)學(xué)生品德、行為的教育。教學(xué)樓走廊墻壁上懸掛了領(lǐng)袖、英雄人物、知名人士的畫(huà)像及格言語(yǔ)錄，每個(gè)班級(jí)教室外都有一塊素質(zhì)展示板，每月一個(gè)主題，先后圍繞《秋》、《祖國(guó)在我心中》、《安全伴我行》、《冬季防寒》四個(gè)主題出了四期，形式多樣、構(gòu)思奇特、新穎別致，成為一道亮麗的風(fēng)景線(xiàn)。學(xué)校充分利用學(xué)?，F(xiàn)有的土地，劃塊到班，種植著各種蔬菜，這在學(xué)校中少見(jiàn)。這種做法，把學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活相結(jié)合，不僅讓學(xué)生學(xué)到了農(nóng)業(yè)知識(shí)，勞動(dòng)的知識(shí)，培養(yǎng)了勞動(dòng)的觀念，更人學(xué)生體驗(yàn)到了勞動(dòng)的快樂(lè)。集體備課形成網(wǎng)絡(luò)，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，講求備課質(zhì)量，落實(shí)“五定六備七統(tǒng)一”，備課形式有創(chuàng)新，資料整理規(guī)范，質(zhì)量高。、系列化，記錄詳細(xì)，欄目齊全。，過(guò)程詳細(xì)。2，各種制度匯編成冊(cè)。3，各種計(jì)劃制定規(guī)范并且很多的措施，操作性強(qiáng)。4，“七認(rèn)真”實(shí)行月查月報(bào)制度，要求格式內(nèi)容欄目統(tǒng)一。三、存在的問(wèn)題四、整改建議第三篇：岔廟職業(yè)中學(xué)教育技術(shù)裝備工作計(jì)劃岔廟職業(yè)中學(xué)教育技術(shù)裝備工作計(jì)劃根據(jù)學(xué)?？傮w發(fā)展規(guī)劃，對(duì)照江蘇省教育技術(shù)裝備配備的標(biāo)準(zhǔn)，堅(jiān)持一次規(guī)劃、分類(lèi)推進(jìn)、分步實(shí)施的發(fā)展思路，構(gòu)建我校教育技術(shù)裝備較為完備的工作體系，不斷提高我校教育技術(shù)裝備和實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平，逐步實(shí)現(xiàn)教育技術(shù)裝備和實(shí)驗(yàn)教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化和現(xiàn)代化，為當(dāng)前“五嚴(yán)”背景下，實(shí)施素質(zhì)教育、全面提高教師師能、提高課堂教育的有效性提供科學(xué)有效的保障。一、思想重視、領(lǐng)會(huì)精神。思想上足夠重視，領(lǐng)會(huì)上級(jí)精神，增強(qiáng)責(zé)任感和緊迫感。理解教育技術(shù)裝備工作重要意義，這是加快基礎(chǔ)教育發(fā)展，改善辦學(xué)條件、實(shí)現(xiàn)教育均衡發(fā)展的重要舉措，是從根本上解決我校教育技術(shù)裝備設(shè)施，設(shè)備不足問(wèn)題的難得機(jī)遇。是我校提高教學(xué)質(zhì)量，規(guī)范教學(xué)硬件教學(xué)設(shè)施的難得機(jī)遇。二、健全組織，明確責(zé)任明確分工，組建專(zhuān)門(mén)的領(lǐng)導(dǎo)小組。我校成立以闞正俊校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)小組，把各室的基礎(chǔ)設(shè)施的目標(biāo)責(zé)任迅速分解到相關(guān)成員，讓每位責(zé)任人明確在實(shí)施教育技術(shù)裝備工作中自己的職責(zé)。做到標(biāo)準(zhǔn)任務(wù)明確，責(zé)任落實(shí)到人。在本校營(yíng)造教育技術(shù)裝備工作建設(shè)的濃烈氛圍。三、以裝備標(biāo)準(zhǔn)化推進(jìn)教育技術(shù)裝備現(xiàn)代化，全面提升我校教育技術(shù)裝備水平。嚴(yán)格按照江蘇省教育技術(shù)裝備二類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)，在配置教育技術(shù)裝備時(shí)，要 1注重實(shí)用性、前瞻性、總體性，要堅(jiān)持一次規(guī)劃、分類(lèi)推進(jìn)、分步實(shí)施的發(fā)展思路，促使我校實(shí)驗(yàn)室、功能室建設(shè)達(dá)到江蘇省實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范的基本要求，圖書(shū)室建設(shè)達(dá)到江蘇省示范圖書(shū)館標(biāo)準(zhǔn)，從而加快我校教育技術(shù)裝