[經濟學]中國當代經濟學家之七潘序倫(編輯修改稿)
2025-03-20 22:39 本頁面
【文章內容簡介】 具有管理能力的高級會計審計人才 。 立信會計專科學校 立信會計?？茖W校的成立，使潘序倫先生創(chuàng)建的立信會計教育事業(yè)形成了包括立信會計補習學校、立信會計函授學校、立信會計?？茖W校以及以后成立的立信會計高級職業(yè)學校在內的兼?zhèn)浯髮！⒅袑?、職業(yè)補習教育在內的完整體系。 潘序倫親自著作、編譯、主持編纂了許多優(yōu)秀的會計圖書，其中他主編的《高級商業(yè)簿記教科書》曾再版幾十次，在國內外發(fā)行達上百萬冊。 ? 隨著學校的擴大，師生們在會計事務和會計教學中的成果需要交流探討，乃由同學會在一九三一年至一九三二年間，以顧準為主編，出版《會計季刊》。一九三三 — 一九三四年，由立信會計師事務所接辦，改稱《立信會計季刊》，除登載會計論著外，并特約專家編寫各業(yè)會計制度，為工商各業(yè)采用新式會計制度創(chuàng)造條件。 ? ?在編輯書籍過程中，深感我國會計名詞不統(tǒng)一，譯名無標準，對編譯工作和廣大讀者都增加了不少困難，于是集合同人進行討論，積有成果，出版《會計名詞匯譯》一書，收集會計名詞二千四百余條，每條之下，先錄我國會計書刊中原用的各不相同的譯名，再列我們選定、擬定或暫擬的譯名，末備附注，加以說明。名詞選譯標準有三：一、含義恰當；二、習用普遍；三、用字簡賅。此項工作，對便利翻譯工作，減少學生閱讀困難，有所幫助。? 補習夜校。 這一教育方式基本上是為了適應業(yè)余人員的需要。學生都是各企業(yè)或機關的在職人員，年齡比較大，三四十歲的學生很多，甚至有五十九歲的老學生。其中一部分是舊會計人員為適應改帳需要來學習的，一部分是適應社會對西式會計人員日益增長的需要而來學習的。 多樣化的教學方式 函授學校。 立信函授學生曾遍及全國各省市，乃至港、澳和南洋群島，參加學習的人數(shù)很多，影響也較大。 ?函授學校系用通訊教學，學生對課業(yè)容易自流。針對這一特點，我們對函授學生解答疑問，力求迅速，批卷力求詳盡，并發(fā)行函授刊物，作為補充教材，使學生減少學習困難。規(guī)定修業(yè)期限為半年，可以請假延期。并規(guī)定學生至少每天閱讀講義一小時，練習及解答問題一小時，使學生能按時學完課程。? 函授學校。 立信函授學生曾遍及全國各省市，乃至港、澳和南洋群島，參加學習的人數(shù)很多，影響也較大。 晨校、星期日校。 這是為不能讀夜校的在職職工，利用早晨和星期日的休息時間，研習會計而開辦的。 日校。 主要對失學失業(yè)青年和外埠專程來滬求學的學生而設，學員一般經濟比較困難，年齡比較大，要求短期速成，因此 又稱 “ 速成科 ” 。 ?？茖W校。 這是正規(guī)的高等學校，入學程度為高中畢業(yè)，經過入學考試，擇優(yōu)錄取。 高級職業(yè)學校。 也是正規(guī)學校，投考學生需有初中畢業(yè)或同等學歷，三年畢業(yè)。 訓練班。 有高級會計職業(yè)訓練班、中級會計職業(yè)訓練班等不同層次。 廣播講座。 一九五 ○ 年上海人民廣播電臺為普及簿記知識，曾和立信合辦初高級簿記講座。 如前所述，潘序倫創(chuàng)辦的立信會計教育事業(yè)，有它的獨到之處。突出表現(xiàn)在：立信會計師事務所、立信會計各級各類學校、立信會計圖書用品社三位一體，這一成功的經驗就是使會計實務、會計教學、會計學術研究三者密切配合，互相支持，這也是整個立信會計事業(yè)蓬勃發(fā)展的關鍵所在。 ? 我們提出了 ‘ 取之于社會，用之于社會； 取之于會計，用之于會計；取之于學生，用之于學生 ’ 的口號， 盡量把會計師業(yè)務收入，以及書社的營業(yè)收益捐給學校，并把個人或集體編著翻譯的多種《立信會計叢書》的版權，捐給學校作為基金，推動學校的發(fā)展。 ? —— 潘序倫：《立信會計學校的發(fā)展》 ? 還有一點在學校的發(fā)展方面，也起了一定的作用，就是廣收女性學生。本來重男輕女是我國幾千年的傳統(tǒng)，在舊社會各級學校中，女生所占比例很少，立信學校開辦前期，女生也很少。而社會上對婦女就業(yè)仍有歧視，婦女求職困難，因之她們也想學習專門技術以便找到適當職業(yè)。我們認為婦女的性格一般適宜擔任財務會計工作，因之錄取學生時，一律以成績?yōu)?
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