兒童哲學(xué)智慧讀本愛(ài)智旅程第五站新(編輯修改稿)
2025-03-20 11:00 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 重物舉高一米，這是不可能的，那么，他要把地球舉起 1cm，就得用去 100000000000000000000S，或三十萬(wàn)億年！可見(jiàn)阿基米德無(wú)法完成這個(gè)任務(wù)。2022/3/13 17我能做些什么？ —— 行動(dòng)與夢(mèng)想《 兒童哲學(xué)智慧讀本 》 清華大學(xué)出版社 啟智思考：智慧火花： 理論上可能做到而實(shí)際上不可能完成的事情你能舉出例子嗎？2022/3/13 18我能做些什么？ —— 行動(dòng)與夢(mèng)想《 兒童哲學(xué)智慧讀本 》 清華大學(xué)出版社 思考五：要做成事情還需要什么？ ——環(huán)境與條件南方的橘子樹(shù)假期里，思思跟爸爸媽媽去南方旅游?？粗鴴鞚M(mǎn)金燦燦橘子的果樹(shù)，思思悄悄地跟媽媽說(shuō)： “咱買(mǎi)棵橘子樹(shù)帶回家去載著吧，那樣咱年年可以吃新鮮的橘子了！ ”媽媽看思思那天真的樣子，笑了： “呵呵，小傻瓜，買(mǎi)棵橘子樹(shù)帶回去看著玩可以，你要是指望它結(jié)出甜美的橘子，那可就是做夢(mèng)了。 ”“為什么呢？ ”思思不解地問(wèn)。 “媽媽給你講個(gè)小故事，你就明白了！ ”媽媽跟思思坐下來(lái)，講起了一個(gè)關(guān)于橘子的古老傳說(shuō)：2022/3/13 19我能做些什么？ —— 行動(dòng)與夢(mèng)想《 兒童哲學(xué)智慧讀本 》 清華大學(xué)出版社 思考五：要做成事情還需要什么？ ——環(huán)境與條件南方的橘子樹(shù)《 晏子春秋 》 記錄了這么一段話(huà)： “ 橘生淮南則為橘，生于淮北則為枳，葉徒相似，其實(shí)味不同。所以然者何？水土異也。 ” 意思是說(shuō)，橘樹(shù)生長(zhǎng)在淮河以南就是橘樹(shù)，結(jié)出的橘子又大又甜；生長(zhǎng)在淮河以北就變成枳樹(shù)，結(jié)出的枳子又小又苦；兩者只是葉子相似，果實(shí)味道卻大不一樣。為什么會(huì)這樣呢？因?yàn)槿f(wàn)物都是環(huán)境的產(chǎn)物，植物生長(zhǎng)的地理、氣候、水質(zhì)、土壤等有差異，生態(tài)環(huán)境質(zhì)量不同，生長(zhǎng)的結(jié)果自然會(huì)存在差異。 聽(tīng)完這個(gè)故事，思思若有所思，不再纏著讓媽媽買(mǎi)橘子樹(shù)了。2022/3/13 20我能做些什么？ —— 行動(dòng)與夢(mèng)想《 兒童哲學(xué)智慧讀本 》 清華大學(xué)出版社 啟智思考：智慧火花一：怎樣才能做成一件事？智慧火花二：所有條件都具備了，事情一定會(huì)成功嗎？2022/3/13 21我能做些什么？ —— 行動(dòng)與夢(mèng)想《 兒童哲學(xué)智慧讀本 》 清華大學(xué)出版社 思考六：做事情要有一定之規(guī)嗎？ ——在規(guī)則的范圍內(nèi)父子釣魚(yú)暑假里，爸爸帶著思思去釣魚(yú)。河邊的告示牌上寫(xiě)著： “釣魚(yú)時(shí)間從上午九點(diǎn)至下午四點(diǎn)。 ”父子倆從上午十點(diǎn)半開(kāi)始釣魚(yú)，直到下午三點(diǎn)四十多，仍一條魚(yú)都沒(méi)有釣到，但思思仍然不死心，繼續(xù)釣魚(yú)?？斓剿狞c(diǎn)的時(shí)候，思思突然發(fā)現(xiàn)魚(yú)竿變成了弧形，他想這下子有魚(yú)上鉤了，看魚(yú)竿擺的幅度，很有可能是一條大魚(yú)，于是，他趕緊一邊收線(xiàn)一邊喊爸爸過(guò)來(lái)幫忙。父子倆費(fèi)了半天勁，終于釣起來(lái)一條大魚(yú)。2022/3/13 22我能做些什么？ —— 行動(dòng)與夢(mèng)想《 兒童哲學(xué)智慧讀本 》 清華大學(xué)出版社 思考六：做事情要有一定之規(guī)嗎？ ——在規(guī)則的范圍內(nèi)父子釣魚(yú)思思和爸爸特別高興地看著眼前的大魚(yú)。突然，爸爸想起了什么，他看了一眼手表，收起笑容嚴(yán)肅地對(duì)思思說(shuō)： “現(xiàn)在已經(jīng)是四點(diǎn)十二分了，按規(guī)定我們只能釣到四點(diǎn)，因此我們必須把這條魚(yú)放回河里去。 ”思思不以為然地說(shuō)： “可是我們釣到的時(shí)候，還不到四點(diǎn)??！這條魚(yú)我們應(yīng)該可以帶回家。 ”爸爸卻堅(jiān)定地說(shuō)： “規(guī)定只能釣到四點(diǎn)，我們不能違背規(guī)定。不管這條魚(yú)上鉤的時(shí)候是不是在四點(diǎn)以前，我們釣上來(lái)的時(shí)間已經(jīng)超過(guò)四點(diǎn)，就應(yīng)該把魚(yú)放回去。 ”思思懇求爸爸說(shuō)： “爸爸，就這么一次啦！我也是第一次釣到這么大的魚(yú)，媽媽一定很高興，這兒又沒(méi)有人看到，就讓我?guī)Щ丶胰グ桑?”爸爸?jǐn)蒯斀罔F地說(shuō)： “不能夠因?yàn)闆](méi)人看到就可以帶回家，規(guī)則應(yīng)該在你自己的心里！ ”說(shuō)著，他把手上捧著的大魚(yú)放進(jìn)河里。思思眼里含著淚水看著大魚(yú)游走了，沒(méi)有再說(shuō)一句話(huà)，默默地和爸爸一起收拾起釣具回家了。2022/3/13 23我能做些什么？ —— 行動(dòng)與夢(mèng)想《 兒童哲學(xué)智慧讀本 》 清華大學(xué)出版社 思考六：做事情要有一定之規(guī)嗎？ ——在規(guī)則的范圍內(nèi)父子釣魚(yú)回到家，思思一臉的不高興。媽媽問(wèn)怎么回事，思思郁悶地把事情的經(jīng)過(guò)告訴了媽媽。媽媽靜靜地聽(tīng)完思思的訴說(shuō)，安慰思思：“孩子，今天沒(méi)帶回魚(yú)來(lái)，媽媽并不覺(jué)得失落，反而覺(jué)得高興，因?yàn)槟惆职肿龅臎](méi)錯(cuò)，做事情要遵守規(guī)則的。雖然河邊只有告示牌，沒(méi)人在執(zhí)法，但越是沒(méi)人監(jiān)督，我們?cè)揭杂X(jué)啊。 ”2022/3/13 24我能做些什么？ —— 行動(dòng)與夢(mèng)想《 兒童哲學(xué)智慧讀本 》 清華大學(xué)出版社 啟智思考：智慧火花一： 你如何理解 “沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓 ”這句話(huà)？智慧火花二：你覺(jué)得規(guī)則對(duì)于我們大家有什么意義？2022/3/13 25我能做些什么？ —— 行動(dòng)與夢(mèng)想《 兒童哲學(xué)智慧讀本 》 清華大學(xué)出版社 思考七 人的能力有多少？ ——潛在的能力科學(xué)課上的思考科學(xué)課老師在課堂上做了一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)：他拿出一個(gè)空的玻璃瓶，向瓶里堆放石塊，直到石塊堆滿(mǎn)瓶子為止，然后問(wèn)： “瓶子堆滿(mǎn)了嗎？ ”所有的學(xué)生都回答： “滿(mǎn)了。 ”老師不說(shuō)話(huà)，又拿出碎石子繼續(xù)向瓶中加，這下，石子把石塊間的空隙都填上了，老師又問(wèn)： “這下滿(mǎn)了嗎？ ”有幾個(gè)聰明的學(xué)生說(shuō)： “沒(méi)滿(mǎn)！ ”老師不作聲，繼續(xù)他的實(shí)驗(yàn)，他把一小桶的沙子到進(jìn)瓶中。 “滿(mǎn)了嗎？ ”“沒(méi)滿(mǎn)！ ”這次思思和所有的同學(xué)都非常堅(jiān)定的說(shuō)。老師點(diǎn)了點(diǎn)頭，說(shuō)： “很好。 ”然后把一小杯水倒進(jìn)了玻璃瓶中。2022/3/13 26我能做些什么？ —— 行動(dòng)與夢(mèng)想《 兒童哲學(xué)智慧讀本 》 清華大學(xué)出版社 思考七 人的能力有多少？ ——潛在的能力科學(xué)課上的思考做完這個(gè)實(shí)驗(yàn)，老師問(wèn)大家： “同學(xué)們，你們從這個(gè)實(shí)驗(yàn)中能體會(huì)到哪些道理呢？ ”同學(xué)們七嘴八舌，有的說(shuō)： “這個(gè)實(shí)驗(yàn)讓我想起一句名言 ——時(shí)間就像海綿里的水，只要愿意擠，總還是有的?！庇械恼f(shuō)： “在這個(gè)試驗(yàn)中，老師多次問(wèn)滿(mǎn)了嗎，但是沒(méi)問(wèn)裝什么東西裝滿(mǎn)了，所以回答滿(mǎn)或者不滿(mǎn)都是不準(zhǔn)確的。 ”思思的回答和大家不一眼，他說(shuō)： “這個(gè)實(shí)驗(yàn)使我想到，我們每個(gè)人都有很多潛力，但是有時(shí)我們留意不到。 ”2022/3/13 27我能做些什么？ —— 行動(dòng)與夢(mèng)想《 兒童哲學(xué)智慧讀本
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