【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 為了建設(shè)數(shù)字科技園，學(xué)院把占地 165 畝、建筑面 積 2 萬(wàn)多平方米的西校區(qū)作為數(shù)字科技園園區(qū)用地，為數(shù)字科技園建設(shè)提供了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。同時(shí)，學(xué)院搭建了如影視動(dòng)漫技術(shù)服務(wù)平臺(tái)和數(shù)據(jù)中心等公共技術(shù)服務(wù)平臺(tái)，為園區(qū)企業(yè)提供技術(shù)服務(wù)；組建了獨(dú)立運(yùn)作的物業(yè)服務(wù)公司，為園區(qū)企業(yè)提供商務(wù)中心、餐飲、員工公寓、文化體育等服務(wù)。政府為數(shù)字科技園提供產(chǎn)業(yè)政策支持，如園區(qū)企業(yè)經(jīng)過(guò)認(rèn)定為國(guó)家、省市級(jí)服務(wù)外包基地的，寧波市財(cái)政給予 200 萬(wàn)、 150 萬(wàn)、 100 萬(wàn)獎(jiǎng)勵(lì) ,并給予稅收優(yōu)惠；對(duì)動(dòng)漫企業(yè)凡著作權(quán)屬本市企業(yè)的原創(chuàng)動(dòng)畫(huà)片，在中央臺(tái)首播的，一次性給予每分鐘 2020 元獎(jiǎng)勵(lì)，在寧波市和省級(jí)電視臺(tái) 首播的，給予每分鐘 500 元和 1000 元獎(jiǎng)勵(lì)等。 2020 年，園區(qū)進(jìn)駐企業(yè)的 IT 企業(yè)、動(dòng)漫企業(yè)等已達(dá)到 36 家 。 4．二級(jí)學(xué)院的合作辦學(xué)體制。 學(xué)院所屬二級(jí)學(xué)院與企業(yè)合作共建，并以企業(yè)冠 名。如亞洲最大的注塑機(jī)生產(chǎn)企業(yè)海天集團(tuán)投資 1000 多萬(wàn)建設(shè)海天學(xué)院大樓，投入 300 多萬(wàn)的數(shù)控設(shè)備用于海天學(xué)院的專業(yè)教學(xué)，海天集團(tuán)的張靜章董事長(zhǎng)擔(dān)任海天學(xué)院的管理委員會(huì)主任， 20 多位海天集團(tuán)的技術(shù)人員擔(dān)任海天學(xué)院的兼職教師，校企雙方實(shí)行了緊密型合作。與此同時(shí)，以企業(yè)命名的二級(jí)學(xué)院還有華豐對(duì)外經(jīng)濟(jì)合作學(xué)院、 minth 學(xué)院、華建軟件學(xué)院。 2020 年，各二級(jí)學(xué)院又成立了管理委員會(huì)，管理委員會(huì)由 13 人組成，企業(yè)人員占 2/3 以上，管理委員會(huì)主任由企業(yè)老總擔(dān)任。目前，學(xué)院的合作企業(yè)達(dá)到了 572 家。 二、互惠共贏的校企合作新機(jī)制 校企合作的深入，需要機(jī)制的保障， 需要政府、企業(yè)、學(xué)校三方的共同努力。政府的提倡和推動(dòng)是校企合作深入進(jìn)行的催化劑，政府通過(guò)出臺(tái)措施，能有效調(diào)動(dòng)行業(yè)、企業(yè)參與人才培養(yǎng)的積極性。學(xué)校要結(jié)合區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求，積極探索適合產(chǎn)業(yè)要求的人才培養(yǎng)模式；要根據(jù)用人單位對(duì)人才規(guī)格的要求和學(xué)生發(fā)展的要求，對(duì)人才培養(yǎng)方案進(jìn)行系統(tǒng)化設(shè)計(jì)。企業(yè)要及時(shí) 向?qū)W校反饋人才需求信息，積極參與學(xué)校的人才培養(yǎng)工作，使學(xué)校和企業(yè)之間建立起快捷，通暢人才培養(yǎng)信息流。從而建立起政府、企業(yè)、學(xué)校三方聯(lián)動(dòng)、互惠共贏的校企合作新機(jī)制。 1．地方政府政策引導(dǎo)校企合作。 政府為校企合作提供政策支持，是 互惠共贏運(yùn)行 機(jī)制構(gòu)建的關(guān)鍵 。 2020 年寧波市人民政府下發(fā)了《關(guān)于加快構(gòu)建服務(wù)型教育體系，增強(qiáng)服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)能力的若干意見(jiàn)》； 2020 年下發(fā)了《寧波市人民政府關(guān)于加快構(gòu)建服務(wù)型職業(yè)教育體系的若干意見(jiàn)》； 2020 年，市政府制定了《職業(yè)教育校企合作促進(jìn)條例》，如 第十八條規(guī)定，市和縣（市）、 區(qū)人民政府應(yīng)當(dāng)在本級(jí)財(cái)政性教育經(jīng)費(fèi)中安排專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，已開(kāi)征職教統(tǒng)籌經(jīng)費(fèi)的地區(qū)應(yīng)從職教統(tǒng)籌經(jīng)費(fèi)中安排一定比例的經(jīng)費(fèi)，并鼓勵(lì)多渠道籌措經(jīng)費(fèi)，設(shè)立校企合作發(fā)展專項(xiàng)資金。校企合作發(fā)展專項(xiàng)資金主要用于：補(bǔ)助設(shè)立在職業(yè)院校、企業(yè)內(nèi)的職業(yè)教育實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地；資助經(jīng)競(jìng)標(biāo)立項(xiàng)實(shí)施并達(dá)到評(píng)估要求的校企合作項(xiàng)目；補(bǔ)助職業(yè)院校為學(xué)生在實(shí)習(xí)期間統(tǒng)一辦理意外傷害保險(xiǎn)等相關(guān)保險(xiǎn)的費(fèi)用；獎(jiǎng)勵(lì)在校企合作中有突出貢獻(xiàn)的單位和個(gè)人等。第十九條規(guī)定，與職業(yè)院校簽訂三年以上期限合作協(xié)議的企業(yè)，接收學(xué)生實(shí)習(xí)并支付給學(xué)生實(shí)習(xí)期間的報(bào)酬，可按相關(guān)規(guī)定在繳納企 業(yè)所得稅前扣除。政府的政策支持調(diào)動(dòng)了企業(yè)和學(xué)校合作辦學(xué)的積 9 極性，為互惠共贏機(jī)制的形成提供了保障。 在“三三模式”的發(fā)展過(guò)程中，寧波市政府對(duì)學(xué)院國(guó)級(jí)示范性高職院校建設(shè)項(xiàng)目十分重視， 2020 和 2020 年，寧波市政府配套投入 6000 萬(wàn)元用于學(xué)院的示范建設(shè)。 2020 年起，市政府又按本科生生均經(jīng)費(fèi) 7250 元標(biāo)準(zhǔn)給學(xué)院撥款，是浙江省第一家按本科生生均經(jīng)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)撥款的高職院校，為學(xué)院的發(fā)展提供了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。 2．建立學(xué)校主導(dǎo)的互惠雙贏生產(chǎn)性實(shí)踐教學(xué)管理平臺(tái)。 通過(guò)引廠入校、引設(shè)備入校，企業(yè)提供場(chǎng)地等方式，建設(shè)了集教學(xué)、實(shí)習(xí)、實(shí) 訓(xùn)和生產(chǎn)與一體的生產(chǎn)性實(shí)踐教學(xué)管理平臺(tái)，校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)踐教學(xué)管理平臺(tái)建設(shè)以學(xué)校為主導(dǎo)，以學(xué)生的實(shí)踐能力培養(yǎng)為目標(biāo)。 —— 引廠入校。模具設(shè)計(jì)與制造專業(yè)通過(guò)引進(jìn)康鑫機(jī)械有限公司的設(shè)備和技術(shù)人員，建設(shè)了模具制造實(shí)踐教學(xué)管理平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)了工廠與學(xué)校、車間與課堂、學(xué)生與員工、師傅與教師之間的相互融合，將消耗型的實(shí)訓(xùn)轉(zhuǎn)變?yōu)樯a(chǎn)型實(shí)訓(xùn)。學(xué)生分批分組下企業(yè)輪訓(xùn)，由企業(yè)教師和學(xué)校教師共同完成教學(xué)任務(wù)，其中企業(yè)教師主要負(fù)責(zé)現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，學(xué)校教師主要負(fù)責(zé)學(xué)生管理、教學(xué)文件制訂和課程開(kāi)發(fā)。雙方共同制訂和實(shí)施學(xué)生的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，學(xué)生既學(xué)到專業(yè)的 核心技能，又能夠在真實(shí)的生產(chǎn)實(shí)踐中得到鍛煉，提高了職業(yè)素質(zhì)。 —— 引設(shè)備入校。應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)與寧波華祐微電腦有限公司合作建設(shè)現(xiàn)代電子產(chǎn)品生產(chǎn)工藝實(shí)訓(xùn)基地，建立教學(xué)與生產(chǎn)相結(jié)合的波峰焊流水生產(chǎn) 線、SMT 自動(dòng)貼片生產(chǎn)線和手工貼片生產(chǎn)線。專業(yè)負(fù)責(zé)人和企業(yè)經(jīng)理分別擔(dān)任基地的正副主任 ，兩周一次定期協(xié)商，派專職聯(lián)絡(luò)員，每天配備一位專業(yè)教師進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)與管理。合作企業(yè)只配備少量負(fù)責(zé)產(chǎn)品生產(chǎn)和質(zhì)量控制的技術(shù)主管，所有生產(chǎn)線的員工都由實(shí)訓(xùn)學(xué)生承擔(dān)，對(duì)學(xué)生實(shí)行準(zhǔn)員工化的管理 ，把各崗位輪換的評(píng)分加起來(lái)所得的總分直接與學(xué)生進(jìn)行生 產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)所得到的每月工作獎(jiǎng)勵(lì)掛鉤。 —— 企業(yè)提供場(chǎng)地和崗位。針對(duì)部分專業(yè)在校內(nèi)難以進(jìn)行真實(shí)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)的困難。物流管理專業(yè)與迅達(dá)倉(cāng)儲(chǔ)運(yùn)輸有限公司校企雙方相互提供場(chǎng)地、相互投入，共建校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地。一是由學(xué)院提供場(chǎng)地，迅達(dá)公司提供叉車、箱柜等設(shè)施和設(shè)備在校內(nèi)建立綜合物 流實(shí)訓(xùn)中心；二是由迅達(dá)提供生產(chǎn)場(chǎng)地，學(xué)院出資建立多媒體機(jī)房等現(xiàn)場(chǎng)教室，共建校外生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地和企業(yè)員工培訓(xùn)基地。迅達(dá)公司提供占地 50 畝的堆場(chǎng)，并全年提供輪訓(xùn)崗位，學(xué)校組織學(xué)生到企業(yè)輪訓(xùn)。每期一個(gè)班級(jí)，三個(gè)月一輪換，全年不間斷，輪訓(xùn)內(nèi)容由學(xué)校與企業(yè)共 同制定，專業(yè)教師與企業(yè)指導(dǎo)教師共同完成教學(xué)和管理任務(wù)?，F(xiàn)已有 5 批 220 名學(xué)生到迅達(dá)公司實(shí)訓(xùn)基地輪訓(xùn)。 建筑工程技術(shù)專業(yè)與世紀(jì)華豐集團(tuán)共同實(shí)施“做中學(xué)，學(xué)中做，邊做邊學(xué)”的工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式，按照“把教室建在工地上，學(xué)生在真正的工地建真正的樓”的理念，企業(yè)在“紫郡實(shí)習(xí)基地”為實(shí)習(xí)的學(xué)生建造了學(xué)生宿舍、食堂和教室。企業(yè)專家、技術(shù)能手與學(xué)院教師共同指導(dǎo)學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)實(shí)習(xí)，邊做邊學(xué)，學(xué)生的專業(yè)技能、施工技術(shù)及管理能力迅速提高。 學(xué)校主導(dǎo)下的生產(chǎn)性實(shí)踐教學(xué)管理平臺(tái)建設(shè)實(shí)行了互惠雙贏。一是給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了真實(shí)的生產(chǎn)性學(xué)習(xí)環(huán)境，實(shí) 行了學(xué)校文化與企業(yè)文化的有機(jī)融合，學(xué)生的職業(yè)意識(shí)、職業(yè)能力和職業(yè)素質(zhì)得到了有效提高。二是引進(jìn)了企業(yè)設(shè)備、師資和需求，創(chuàng)設(shè)了生產(chǎn)性的教學(xué)環(huán)境，實(shí)行了車間與課堂、學(xué)生與員工、師傅與教師之間的相互融合，節(jié)省了學(xué)院辦學(xué)成本，提高了教學(xué)質(zhì)量。三是節(jié)約了企業(yè)生產(chǎn)成本，擴(kuò)大了企業(yè)生產(chǎn)能力，提高了企業(yè)生產(chǎn)效益。 3．創(chuàng)新校企合作制度，調(diào)動(dòng)企業(yè)積極性 。 學(xué)院通過(guò)給企業(yè)冠名權(quán)，設(shè)立產(chǎn) 10 學(xué)合作獎(jiǎng)勵(lì)基金，支持企業(yè)生產(chǎn)等方式不斷提高企業(yè)參與學(xué)院人才培養(yǎng)的積極性。 —— 給企業(yè)以分 院、系或班級(jí)的冠名權(quán)。學(xué)院下屬的海天學(xué)院、華建軟件學(xué)院、華豐 對(duì)外經(jīng)濟(jì)合作學(xué)院、 minth 學(xué)院、敏孚機(jī)械系、聯(lián)通信息系、特一電子專業(yè)、南苑旅游班等都以企業(yè) 冠名，這個(gè)名稱具有“雙元”的內(nèi)涵，增強(qiáng)了企業(yè)的責(zé)任感。 —— 支持企業(yè)生產(chǎn)。當(dāng)企業(yè)生產(chǎn)任務(wù)緊迫，遇到臨時(shí)的階段性突擊任務(wù)，或產(chǎn)品開(kāi)發(fā)試制攻關(guān)，企業(yè)員工均滿負(fù)荷運(yùn)作，人手緊缺，短時(shí)間內(nèi)對(duì)人員有大量需求，需要學(xué)校支持時(shí)，學(xué)校在不影響學(xué)生學(xué)業(yè)的情況下，適當(dāng)調(diào)整課時(shí)安排，給企業(yè)生產(chǎn)以支持，以解企業(yè)的燃眉之急。如學(xué)院在與敏孚企業(yè)的合作中，為企業(yè)安排學(xué)生頂崗生產(chǎn)，解決了企業(yè)困難，得到了企業(yè)好評(píng)。 —— 加強(qiáng)校企合作的組織建設(shè)和制度建 設(shè)。學(xué)院成立了產(chǎn)學(xué)研工作領(lǐng)導(dǎo)小組，設(shè)立了產(chǎn)學(xué)合作辦公室，制定了產(chǎn)學(xué)研基金管理辦法、產(chǎn)學(xué)研獎(jiǎng)勵(lì)辦法等規(guī)章制度，推動(dòng)學(xué)院產(chǎn)學(xué)合作工作的開(kāi)展。 —— 設(shè)立產(chǎn)學(xué)合作獎(jiǎng)勵(lì)基金。學(xué)院設(shè)立了產(chǎn)學(xué)合作獎(jiǎng)勵(lì)基金，獎(jiǎng)勵(lì)在校企合作中做出重要貢獻(xiàn)的企業(yè)家和學(xué)校教師。北侖區(qū)政府向?qū)W院產(chǎn)學(xué)研合作獎(jiǎng)勵(lì)基金投入 100 萬(wàn)元，各二級(jí)學(xué)院和職能處室每年為產(chǎn)學(xué)研獎(jiǎng)勵(lì)基金籌資 1 萬(wàn)元。目前，基金總額已達(dá)到 200 多元。產(chǎn)學(xué)合作獎(jiǎng)勵(lì)基金從 2020 年開(kāi)始，每年發(fā)放一次，共獎(jiǎng)勵(lì)了 23 位企業(yè)人員和 14 位學(xué)院教師。產(chǎn)學(xué)合作基金的發(fā)放，提高了企業(yè)家的榮譽(yù)感，推動(dòng)了 學(xué)院產(chǎn)學(xué)合作的發(fā)展。 三、“三位合一”的教學(xué)管理平臺(tái)建設(shè) 學(xué)院圍繞培養(yǎng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要的高技能人才的目標(biāo)，構(gòu)建合作辦學(xué)、合作育人、合作就業(yè)“三位合一”的管理平臺(tái)，強(qiáng)化人才培養(yǎng)的開(kāi)放性和職業(yè)性。通過(guò)管理平臺(tái)建設(shè)，實(shí)行了校企共同開(kāi)發(fā)與實(shí)施人才培養(yǎng)方案，共同指導(dǎo)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)，共同構(gòu)建“雙師結(jié)構(gòu)”教學(xué)團(tuán)隊(duì)，共同開(kāi)展學(xué)生就業(yè)工作。 1．校企共同系統(tǒng)開(kāi)發(fā)與實(shí)施工作過(guò)程導(dǎo)向的人才培養(yǎng)方案 。 國(guó)家示范建設(shè)專業(yè)與合作企業(yè)共同啟動(dòng)了“基于工作過(guò)程的高職項(xiàng)目課程體系開(kāi)發(fā)”工程，共同研究并制定了新的專業(yè)課程系統(tǒng)化開(kāi)發(fā)的基本范式和 具體建設(shè)內(nèi)容，明確本次課程體系改革要以就業(yè)為導(dǎo)向，以能力為本位，以崗位需要和職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，滿足學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展的需求，適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和科技進(jìn)步的需要，按照實(shí)際工作任務(wù)、工作過(guò)程和工作情境設(shè)置課程，形成以任務(wù)引領(lǐng)為主體的高職課程體系。專業(yè)教師充分利用與開(kāi)發(fā)區(qū)區(qū)域企業(yè)的良好關(guān)系，通過(guò)走訪 142 家企業(yè)，調(diào)查訪談 179 人次，回收 171 份問(wèn)卷調(diào)查表，每個(gè)專業(yè)均形成了一份比較完整的專業(yè)人才需求和專業(yè)改革調(diào)研報(bào)告。各專業(yè)分別邀請(qǐng)了 12— 15 名企業(yè)一線技術(shù)專家，形成了各專業(yè)的工作任務(wù)與職業(yè)能力分析表，共同確定了基于工作 過(guò)程的項(xiàng)目課程體系框架，確定工作邏輯主線和項(xiàng)目課程名稱，形成了新的人才培養(yǎng)方案。新方案打破了傳統(tǒng)學(xué)科體系構(gòu)架，在高職課程設(shè)置與課程內(nèi)容的改革上有了實(shí)質(zhì)性突破，改變了本科“壓縮餅干”式的人才培養(yǎng)模式。 校企共同完成了應(yīng)用電子技術(shù)等 7 個(gè)國(guó)家示范建設(shè)專業(yè)人才培養(yǎng)方案的修訂、核心課程的課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案的制訂。其中物流管理專業(yè)把課程組建為課程平臺(tái)，面向社會(huì)和企業(yè)開(kāi)放，打破了傳統(tǒng)封閉式的課程教學(xué)模式，充分利用企業(yè)作用，提高了專業(yè)建設(shè)的開(kāi)放性。 2． 校企共同系統(tǒng)設(shè)計(jì)與實(shí)施以生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)和頂崗實(shí)習(xí)為主的實(shí)踐環(huán)節(jié) 。 生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)重在建立起明晰的校企雙方人員分工以及明確的運(yùn)行機(jī)制 11 和管理制度，實(shí)現(xiàn)良性運(yùn)行和可持續(xù)發(fā)展，找到生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地管理與教學(xué)管理相協(xié)調(diào)的有效辦法，從而較好解決生產(chǎn)與教學(xué)的矛盾。應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)與寧波華祐微電腦有限公司共同系統(tǒng)設(shè)計(jì)與建設(shè)現(xiàn)代電子產(chǎn)品生產(chǎn)工藝實(shí)訓(xùn)基地。專業(yè)引進(jìn)華祐公司微電腦控制器產(chǎn)品生產(chǎn)、管理、銷售模式及市場(chǎng)，引進(jìn)企業(yè)的研發(fā)機(jī)構(gòu)、企業(yè)的管理人員?；赝耆凑掌髽I(yè)生產(chǎn)要求布局，設(shè)置了與實(shí)際生產(chǎn)企業(yè)一致的 8 個(gè)生產(chǎn)崗位，每批可以容納一個(gè)班（ 40 名）學(xué)生進(jìn)行生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)。同時(shí)考慮專業(yè)現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)需要 ，生產(chǎn)線對(duì)面配備了教學(xué)培訓(xùn)室和教學(xué)指導(dǎo)看板，便于學(xué)生在真實(shí)生產(chǎn)崗位訓(xùn)練同時(shí)接受生產(chǎn)工藝及現(xiàn)場(chǎng)管理的理論講解?；貙⒄鎸?shí)生產(chǎn)崗位訓(xùn)練項(xiàng)目與專業(yè)課程有機(jī)對(duì)接，對(duì)基地 8 個(gè)生產(chǎn)崗位，從專業(yè)教學(xué)的角度對(duì)其進(jìn)行重新整合，歸并成 5 門生產(chǎn)與管理課程，由企業(yè)提供資料與專業(yè)教師共同合作編寫《器材采購(gòu)和產(chǎn)品銷售》、《設(shè)備（波峰焊 SMT 等）操作和維護(hù)》、《電子產(chǎn)品組裝與檢驗(yàn)》、《電子產(chǎn)品調(diào)試與性能檢測(cè)》和《生產(chǎn)管理和質(zhì)量控制》等 5 本校本教材。在教學(xué)時(shí)間安排上，電子系一年級(jí)第一學(xué)期安排 2 周時(shí)間進(jìn)行體驗(yàn)性的實(shí)訓(xùn)，主要是熟悉電子企業(yè)的生 產(chǎn)流程及需要的崗位能力，第三學(xué)期安排 6～ 8 周，通過(guò)各崗位輪訓(xùn)，完成 5 門與生產(chǎn)管理相關(guān)的課程學(xué)習(xí)任務(wù)。在基地實(shí)訓(xùn)期間，每周安排三分之一（約 8 課時(shí)）的時(shí)間用于專業(yè)崗位相關(guān)的理論教學(xué)時(shí)間，三分之二時(shí)間進(jìn)行生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)。 頂崗實(shí)習(xí)以學(xué)校為主導(dǎo)，校企共同制訂頂崗實(shí)習(xí)教學(xué)大綱和頂崗實(shí)習(xí)手冊(cè)以及頂崗實(shí)習(xí)管理辦法，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的過(guò)程管理。校企教師共同參與對(duì)頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生的指導(dǎo)，分工協(xié)作落實(shí)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的學(xué)習(xí)任務(wù)，保證頂崗實(shí)習(xí)質(zhì)量。化工應(yīng)用技術(shù)專業(yè)將頂崗實(shí)習(xí)作為專業(yè)實(shí)現(xiàn)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)向校外延伸的系統(tǒng)設(shè)計(jì)組成部分，充分利用區(qū)域化工 企業(yè)集中的優(yōu)勢(shì)，注重頂崗崗位的學(xué)習(xí)任務(wù)落實(shí)，形成以學(xué)校為主體，企業(yè)和學(xué)校共同教育、管理和訓(xùn)練學(xué)生的教學(xué)模式，使頂崗實(shí)習(xí)管理工作走向系統(tǒng)化、精細(xì)化。專業(yè)針對(duì)化工行業(yè)對(duì)職業(yè)資格證書(shū)的嚴(yán)格要求，學(xué)生在正式參加頂崗實(shí)習(xí)前必須 100%獲化工職業(yè)資格證書(shū)，確保能夠有頂崗實(shí)習(xí)的資格和初步能力。安排學(xué)生到鎮(zhèn)海煉化、蟹浦化工區(qū)、臺(tái)塑石化專區(qū)、青峙化工園區(qū)、大榭化工區(qū)等區(qū)域一些生產(chǎn)技術(shù)先進(jìn)、管理嚴(yán)格和社會(huì)聲譽(yù)好的外資企業(yè)、大型化工企業(yè)實(shí)習(xí)，通過(guò)多年與企業(yè)形成的良好合作關(guān)系，確保每個(gè)學(xué)生有頂崗崗位。專業(yè)針對(duì)化工企業(yè)對(duì)安全生產(chǎn)的特 殊要求，確定學(xué)生頂崗學(xué)習(xí)和教師教學(xué)重點(diǎn)。化工企業(yè)安全問(wèn)題高于一切，很多企業(yè)在學(xué)生剛到崗時(shí)不會(huì)馬上允許學(xué)生全面頂崗，因此化工專業(yè)將學(xué)生頂崗學(xué)習(xí)和教師教學(xué)重點(diǎn)分為“化工崗位業(yè)務(wù)流程和工作規(guī)范熟悉”和“崗位操作技能學(xué)習(xí)”兩階段，并要求學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)要結(jié)合頂崗任務(wù)完成?？己擞尚Ｆ蟀磫T工考核方式完成，發(fā)“頂崗實(shí)習(xí)經(jīng)歷證書(shū)”。專業(yè)與企業(yè)共同制訂《工學(xué)結(jié)合頂崗實(shí)習(xí)質(zhì)量監(jiān)控運(yùn)作流程與操作指南》，從前期準(zhǔn)備、注冊(cè)信息、過(guò)程監(jiān)控、考核評(píng)價(jià)到活動(dòng)總結(jié)作出規(guī)范化要求。指導(dǎo)老師必須由校內(nèi)指導(dǎo)教師和校外指導(dǎo)教師搭配組建，頂崗實(shí)習(xí)的指導(dǎo) 方式根據(jù)專業(yè)性質(zhì)和實(shí)習(xí)方式的不同，采取“全程式指導(dǎo)”或“巡回式指導(dǎo)”方式，指導(dǎo)老師均應(yīng)作好指導(dǎo)記錄，填寫“教師實(shí)地檢查指導(dǎo)頂崗實(shí)習(xí)記錄單”等十一份監(jiān)