對教師職業(yè)的評價(編輯修改稿)
2025-03-09 11:01 本頁面
【文章內容簡介】 角色。所以每一個擔任這個角色的人都應該盡到自己的責任，不僅僅要教給學生知識，而且還應該引導他們做人，關愛他們的成長，以自己的一言一行影響他們，使他們形成一種正確的人生價值觀。這才是教師最應該做的事，是教師的職責所在! 對教師職業(yè)的評價篇二 教師是履行教育教學職責的專業(yè)人員，承擔教書育人、培養(yǎng)社會建設者、提高民族素質的使命。但是，不是在學校里工作的都是教師。在學校的其他人員，如行政管理人員、后勤服務人員、教學輔助人員等，由于不能直接從事教育教學，未直接履行教育教學的職責，就不能稱做教師，而屬于教職人員。只有直接履行教育職責并達到教師職責的人員，才認為是教師?！ ≡诓煌臅r代，對“教師”的概念理解也是不同的。在古代原始部落的氏族首領和具有生產、生活的長者，為部落自身的生存和發(fā)展，吧生產知識、生活經(jīng)驗，特別是風俗習慣、行為準則，有意識的傳授給下一代青年，即便成為最早的兼職教師?！ ≡谖鞣?，古希臘時期出現(xiàn)的“智者派”是最早的教師，以教授無知的人知識而生存?！ 〗S著教育制度化，教育教學工作以成為越來越重要的專門的職業(yè)，教師的社會作用也越來越顯著了。如英國學者培根就把教師稱為“科學知識的傳播者，文明之樹的栽培者，人類靈魂的設計者”。教育家夸美紐斯認為“教師是太陽底下最崇高的職業(yè)”。蘇聯(lián)教育家加里寧稱“教師是人類靈魂的工程師”。 在現(xiàn)代社會，教育已經(jīng)成為推動社會政治、經(jīng)濟、等持續(xù)發(fā)展的動力，教師的作用也在不斷地增大，他不僅是人類文化的繼承者和傳播者，也是社會物質財富的創(chuàng)造者，還是社會發(fā)展和變革的重要力量。教師在教育過程中，是一個教育者、領導者、組織者。在社會發(fā)展過程 中是是一個建設者、改造者 、推動者。所以，我們應該尊重每一位站在三尺講臺上的教師?！ 〗處焺趧邮且环N特殊性的勞動，體現(xiàn)在勞動工具、勞動對象、勞動產品的特殊性。其中勞動對象是人，產品也是人，勞動的工具則是教師的人格
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