班主任名師工作室方案、計劃(編輯修改稿)
2024-11-26 16:08 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 成長。 研究的主要內(nèi)容 ① 引導班主任深入學習現(xiàn)代教育思想，樹立現(xiàn)代德育理念，掌握德育基本規(guī)律和 方法；具備先進的班級管理理念，在班級管理、班級建設中勇于改革創(chuàng)新；具備現(xiàn)代教師專業(yè)成長的理論和方法，成為具有現(xiàn)代教育意識和教育智慧的班主任。 ② 提升班主任的教育境界，在教育理智，教育意識，教育能力，教育機智，教育藝術(shù)等方面都有探索與追求，提高解決各種結(jié)構(gòu)性沖突并善于將內(nèi)外各種因素實現(xiàn)優(yōu)化組合的能力。 ③ 掌握德育課題研究的基本方法與思路，能夠根據(jù)個人的知識與工作實踐需要選擇合適的研究課題；掌握文獻查閱與綜述、研究行動實施、研究資料收集與分析、研究報告撰寫等基本方法。以課題研究推動班主任工作改革與創(chuàng)新。 ④ 班主 任培養(yǎng)對象專業(yè)成長的實質(zhì)是自主成長，而教育反思則是自主成長過程不可或缺的途徑。名班主任工作室主要是通過培訓，提高優(yōu)秀班主任專業(yè)成長的自覺性 , 、自主性和自我發(fā)展能力，明確自己的教育方向，科學而理性地設計、實施自己的教育，同時不斷地總結(jié)、提煉、升華自己的教育實踐，從而促進班主任培養(yǎng)對象的自主發(fā)展。 研究的主要方法 本工作室將以德育課題研究為主線，以優(yōu)秀班主任為主體，以名班主任為主導，以學習、交流、研究為主要形式，提高班主任的道德、知識、能力、心理等綜合素養(yǎng)，加速優(yōu)秀班主任帶頭人的成長。 工作室擬采取 “ 四六 ” 模式，即四種研究方法： “ 導師培養(yǎng)、專家引領(lǐng)、自主研修、榜樣示范 ” 。 “ 六種 ” 培養(yǎng)途徑： “ 學習培訓、班會觀摩、教育敘事、課題研究、無主論壇、交流展示 ” 。這些研究與培養(yǎng)的模式方法與途徑將貫穿于整個研修活動之中，并相互作用，相輔相成。一個培養(yǎng)周期為 3 年。 研究的預期成果及呈現(xiàn)方式 ① 根據(jù)學期組織的工作室活動，及時總結(jié)提煉活動的方法與意義，讓工作室成員舉行校級班會觀摩課或公開課，對全校班主任進行優(yōu)秀德育案例、班級管理方法介紹和推廣，發(fā)揮工作室的示范、帶動與輻射引領(lǐng)作用。 ② 每學期發(fā)表論文 1 篇，工作 室建設與培養(yǎng)周期結(jié)束要形成《研究成果集》。 四、需要的保障、支持條件 為了確保工作室各項工作有效開展，工作室成員需遵守下列制度。 建立導師學員 “ 結(jié)對互助、合作分享 ” 制 由名班主任工作室負責人與各成員間統(tǒng)一簽訂導師學員結(jié)對協(xié)議，明確相互履行的責任和義務，制定切實可行的個人發(fā)展目標，定期開展相應工作研討，合作完成相應課題研究，分享研究成果。 工作室定期例會與分享制度 ① 工作室每學期召開一次計劃會議，討論本學期計劃，確定成員階段工作目標、工作室教育科研課題及專題講座內(nèi)容。 ② 學期末召開一次總結(jié) 會議，對本年度工作室取得的成績與存在問題進行歸納總結(jié)，展示和分享優(yōu)秀研究成果，剖析問題不足，以便于后續(xù)階段的更好運行。 ③ 每學期至少安排一次階段性工作情況匯報會議，督促檢查各項工作的實施情況，研究、探討并解決實施過程中的難點。 檔案管理制度 ① 建立工作室檔案制度，安排專人負責工作室檔案整理。 ② 工作室成員的個人發(fā)展規(guī)劃、總結(jié)、聽課、評課記錄、公開課、展示課、教案、論文、視頻等材料及時收集、歸檔、存檔，為個人的成長和工作室的發(fā)展提供依據(jù)。 ③ 建立電子檔案，開展網(wǎng)絡交流、對平臺管理進行及時在線更新與維護。 外出學習制度 選拔與研究課題相符相近的優(yōu)秀成員，定期組織本工作室成員外出學習研討，積極參加各項德育培訓交流，將外出學習的內(nèi)容在學校積極進行二級培訓。 課題引領(lǐng)制度 學期初，確立明確研究課題，積極組織工作室成員開展課題研究，以課題引領(lǐng)德育研究，以德育教育實踐來帶動和提升課題的研究內(nèi)涵。 五、工作室成員主要分工 總負責人：劉學軍 全面主持名師工作室的工作，擬定工作室的工作方案、計劃，確定本工作室研究發(fā)展方向，制訂工作室培養(yǎng)計劃，建立工作室檔案，負責成員考核。 成員 1： 于淑麗 協(xié)助總 負責人主持工作室的日常工作和確定本工作室研究發(fā)展方向，協(xié)助負責人擬定工作室的工作方案，根據(jù)工作計劃組織成員開展活動。 成員 2：趙娜娜 協(xié)助進行文字整理、內(nèi)容上傳以及網(wǎng)站建設和維護工作，及時更新相關(guān)內(nèi)容，統(tǒng)計工作室成員各項研究資料成果，記錄成員出勤情況，供考核使用。 成員 4：莊娟、張麗華 協(xié)助總負責人開展課題研究，收集相關(guān)文獻資料，采集教育教學實踐案例，及時總結(jié)教育教學經(jīng)驗，并形成書面材料。 六、工作室規(guī)章制度 工作與學習制度 ① 制定計劃與培訓措施。工作室主持人負責制訂工作室培訓計劃，組織、 安排各項培訓活動。工作室成員必須參加工作室布置的帶、教、培訓工作，完成相關(guān)工作任務，并有研究成果。工作室建立定期主題研討制度，由負責人根據(jù)研究方向確定主題，定期集體研究，將研究成果進行分享展示。 ② 工作室網(wǎng)站、成員的博客及電子檔案資料要及時更新，開通評論、留言服務，公布成員電子郵箱等方式，確保交流效果。工作室要及時通過網(wǎng)站發(fā)布工作動態(tài)、成員論文、專題研究課例設計、典型案例及評析、教育故事、活動圖片等。 課題管理制度 工作室根據(jù)學校統(tǒng)一要求與研修需要，對開展的課題進行管理。各成員需要以德育課題帶動研究，定 期開展相應各項工作，不斷反思自己的工作，勤寫心得體會與德育論文，按要求積極向有關(guān)班級管理的各大雜志報刊投稿。每學期上交至少 1 篇以上文章，爭取發(fā)表。 工作室考核總結(jié)制度 工作室成員的考核由工作室主持人和工作室學員共同參與。 ① 考核形式
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