【文章內容簡介】 者自我評價 （自評） 和他人評價 （他評） 。 評價要建立在事實判斷的基礎上，進行評價必須制定相應的標準：評價標準的制定應當客觀、明確，體現科學性可操作性。 加強對設計過程的評價是樹立質量管理意識、加強質量管理、實現設計目標的關鍵。 2． 產品的評價： 最終產品 是設計過程的結晶，是設計質量、設計水平的集中體現。 對最終產品評價的依據 ：一是 參照設計的一般原則 ，二是 事先制定的設計要求進行評價 。在實際評價中，這兩個方面也可以結合起來。 日常用品評價： 功能、形態(tài)、效率、創(chuàng)新性、安全性、易操作性、性能價格比、美學因素、對社會、環(huán)境、資源的影響以及市場應用前景等 收集信息 設計分析 方案構思方案 方案呈現 方案篩選 3．評價報告 的撰寫和分析 ： 采用 坐標圖 和列表分析 P71 坐標面積越大，產品性能越好 設計的交流貫穿于設計全過程，是設計評價的基礎。 設計的交流可通過多種方式進行，如文本、口頭語言、網頁等。 功能成本比是經濟原則中的一項重要指標，下列哪一措施一定能提高功能成本比 （ C） A．減少功能的同時降低成本 B．增加功能的同時增加成本 C．在價格不變的前提下增加功能 D．功能減少的同時增加成本 2 李明為老年人設計了一把座椅，完成后需驗證座椅的 舒適性 ，以下測試方法中，比較合理的是 （ A） A．根據設計的目的，請 老年人試坐，并記錄他們的感受和建議 B．放一些重物在椅子上，看是否能承受 C．用電風扇對椅子吹風看能否吹倒 D．用手左右晃一晃看是否穩(wěn)固 技術設計要遵循的諸多原則之間，往往互相關聯(lián)、互相制約、互相滲 透，在具體的設計項目中應當依據實際情況有所側重。比如：我國城市電網民用電采用 220 伏交流供電，與美國采用的 110伏交流供電不同。請結合物理學知識思考，我國側重考慮的是 （ D） A．經濟性原則 B．安全性原則 C．創(chuàng)新性原則 D．技術規(guī)范性原則 李琳對小黃設計、制作的簡易晾衣架進行評價。下列選項中不屬于對晾衣架功能評價的是 （ A） A．制作晾衣架比較費時 B．衣架既可掛衣服又可掛領帶、襪子 C．衣架可同時掛三件衣服 D．可防風、不易吹落 錢丹丹準備為家里設計一款可以 360176。旋轉的置物架。下列設計分析不合理的是 （ D） A．考慮使用環(huán)境，將其放置在墻角處也可以旋轉 B．置物架的高度應適合人取放物品 C．底座應比上面部分大，以保證穩(wěn)定 D．底座應設計成圓形以方便旋轉 2020 年 6 月 14 日信息產業(yè)部頒發(fā)新款手機的充電器都要統(tǒng)一使用新的標準。目前，已有 14 家企業(yè)生產的 15 種型號的統(tǒng)一接口手機充電器通過了國家驗證。這一標準的頒布主要體現 （ C） A 道德性原則 B．美觀性原則 C．技術規(guī)范性原則 D．可持續(xù)發(fā)展原則 如圖所示是一款用回收紙制成的嬰兒餐椅，配有安全帶，可以折疊，以下對該餐椅的評價，合理的是 （ D） A．安全帶的設計實現了人機 關系健康的目標 B．折疊設計減小了整體質量 C．上小下大保證了結構強度 D．采用回收紙符合可持續(xù)發(fā)展原則 有一種可變色發(fā)光門把手，紅色表示 “工作中，請稍候 ”，綠色表示 “空閑中，可以進來 ”，來訪者可以根據門把手的顏色選擇等候或者進去。該設計主要考慮到 （ D） A．更好地實現安全的目標 B．更符合人體的動態(tài)尺寸要求 C．更好地實現健康的目標 D．更方便地傳遞信息 新型快餐盒以谷物秸桿為材料做成，用過后可直接轉化為牲畜飼料或肥料。這主要符合設計的（ D） A．美觀性原則 B．經濟性原則 C．道德性原則 D．可持續(xù)發(fā)展原則 某同學制作好了一盞臺燈后，為了測試臺燈的性能，他進行了如下的操作。下列哪一步的操作是不合理的 （ B） A．用兆歐表檢測臺燈外殼的絕緣度B．把臺燈的插頭插到電源插座上，查看燈泡與燈頭插口的接觸是否良好 C．檢查燈罩、底座與支撐架的連接是否牢固 D．檢查臺燈的底座平穩(wěn)性 1 如圖所示是通用技術專用教室中用于搬運工具的推車，設計該推車時不需要考慮的因素是 （ c） A．推車的形狀、尺寸 B．工具的形狀、尺寸 C．工具的使用功能 D．推車的結構強度 1 如圖所示是一款多功能文具盒的草圖。以下對該方案的分析不正確的是 （ C） A．文具 盒的蓋子就是相框 B．支撐反與文具盒間可能是鉸連接 C．兩邊凸起有利于文具盒豎放 D．支撐板與相框間是鋼連接 13\如圖所示是某同學設計的鉛筆套，可以延長鉛筆長度或拼接兩支短鉛筆。在設計時，該同學搜集了以下信息： ① 鉛筆的橫截面形狀、大??； ② 能正常書寫的筆桿長度； ③ 筆芯的粗細； ④ 新鉛筆的長度。其中你認為 有必要 的是 （ C） A． ①③ B． ①②④ C． ①② D． ①②③④ 1 陳曉麗同學準備購買如圖所示的暖手寶來取暖，于是對其進行評價。下列選項中，不屬于功能評價的是 （ C） A．有過熱保護裝置，安全性好 B．具有 加熱指示裝置，人機關系好 C．設計新穎，外形美觀 D．通電 57 分鐘可以取暖 1 小時，使用方便、經濟實惠 1 通用技術課上，王老師要求同學們設計并制作一盞學生用的臺燈。王凱同學設計了如圖所示的方案。下列對該設計的分析恰當的是（ D） A．設計是一種創(chuàng)新，應該不受任何限制 B．該設計充分考慮到市場需求 C．設計時要強調多功能，功能越多越好 D．該設計反映王凱同學沒有明確設計臺燈的某些限制條件 1 一大型化工廠生產能耗高，排污量大，為了達到國家制定的節(jié)能減排標準，又不影響正常生產，以下對生產加工系統(tǒng)采取的措施恰當的是 （ D） A．停止生產 B．將工廠遷移到鄉(xiāng)村 C．將污染物掩埋 D．研發(fā)能耗小的新技術，增加排污處理環(huán)節(jié) 1 某香皂廠的一個設計人員為了創(chuàng)新，他將香皂設計成了蛋糕形，顧客購買后，在家里經常有老人、兒童誤把香皂當蛋糕食用，這種設計主要違背了設計的原則是（ C ） A、創(chuàng)新性原則 B、實用性原則 C、安全性原則 D、美觀性原則 第四章 發(fā)現與明確問題 一、 發(fā)現問題 1．發(fā)現問題的重要性： 從技術角度看，人類進步與發(fā)展的過程就是不斷地發(fā)現問題，不斷地進行設計，從而解決問題的過程 。問題是如何產生的？ 第一種：人類生存活動中必然會遇到的問題。來源于生活 ，如中國人為進食而發(fā)明 筷子。 第二種：由別人給出問題，設計者必須針對問題尋求解決方案。來源于需要 （ 如把汽車幫成流線型來解決速度大時的阻力問題。） 第 三種：基于一定的目的由設計者自己主動發(fā)現，并試圖解決。來源于你 主動積極發(fā)現 （ 貝爾發(fā)明了第一部電話。 ） 設計對象的特點和問題解決的標準 設計者的技術能力和條件 設計對象具有不同的特點，設計標準有所不同 （門鎖和玩具） 設計對象受到成本、環(huán)境等限制（ 工程設計等都要有一定的預算） 主觀條件，是否具有解決問題所需的知識和技能（ 專業(yè)人員和中學生） 限制 客觀條件，要消耗一定的人力、物力、財力以及時間等（ 材料資料儀器設備） 2．發(fā)現問題的一般方法： A. 觀察日常生活 （包括有意識觀察和無意注意） B. 收集和分析信息 （文獻法，問卷調查法， 詢問法 ） C. 技術研究與技術試驗 是重要的技術活動，也是發(fā)現問題的途徑與方法 二、 明確問題 1．明確問題的重要性： 問題表 述本身是否明確、問題產生的原因是否明確、提出問題的目的是否明確 等 2．判斷問題價值的方法： 判斷一個問題是否有價值，必須從以下問題著手： ① 所提出的問題是否遵循了基本的科學原理。 ② 迄今為止，能否確認該問題尚未得到充分解決。 ③ 在調查的范圍內，該問題是否有普遍意義，在更廣的范圍內，該問題是否有意義？ ④ 在多個問題同時發(fā)生時，該問題是否是主要問題？ ⑤ 現有的技術條件能否解決這個問題？技術發(fā)展以后呢？ ⑥ 解決該問題所需要的投入是多少？投入與產出的比是否理想？ 3．設計要 求、標準和限制： 4．制定一般的設計計劃表： 制定周密的設計計劃對確保設計有目的、有計劃地進行也有著重要的意義，參照 P89 能制定一般的設計計劃表 明確設計要解決的技術問題不包括 （ A） A．判斷問題是否值得解決 B．判斷問題是否當前可以解決 C．判斷解決該問題所得到的產出是否比投入多 D．判斷問題是否能夠解決 小明發(fā)現媽媽打開煲湯鍋的鍋蓋時，鍋蓋上的鈕非常熱，很容易燙手 （如圖） 。于是他模仿礦泉水瓶上的塑料方便夾結構設計了一個防燙手鍋蓋扳手。小明發(fā)現問題的途徑是 （ D） A．模仿法 B．收集和分析信息 C．技術研究和技術試驗 D．觀察日常生活 國家游泳中心 “水立方 ”屋頂的水回收系統(tǒng)將回收的雨水處理后，用于外景補水、冷卻塔補水等，從而節(jié)約了水資源。關于該系統(tǒng)的設計下列說法正確的是 （ D） A．不需要考慮氣候的變化 B．不需要考慮屋頂的結構 C．只需要考慮雨水這個局部要素 D．考慮了資源的有效利 用 在班級發(fā)現問題的活動中，同學們提出以下問題。根據普通高中學生的知識水平和實際能力，你認為學生有能力解決的問題是 （ C） A．提高減肥茶功效 B．學校教學樓離馬路太近 C．普通保溫瓶摔倒時瓶膽易碎 D．制藥廠廢水污染環(huán)境 某 公司一技術人員發(fā)現市場上存在 “注水肉 ”，他經一年多的努力，他為本公司設計發(fā)明了一種測定儀器，只要把儀器放在肉里，馬上就讓 “注水肉 ”現形。他的根據是肉和水都是導電體，但電阻率不同。他邊試驗邊改進，最終他做出了這臺測試儀器。這說明設計問題的發(fā)現來源于 （ C） A．技術研究 B．技術試驗 C．對日常生活的觀察 D．靈感 6\張瑞準備設計一個班級宣傳燈，在對宣傳燈進行設計分析時，下列不需考慮的是 （） A．燈泡的生產過程 B．底座的大小 C．燈罩的材料 D．支撐架的強度 在校運動會上某同學發(fā)現，有很多同學不喜歡穩(wěn)坐在看臺上觀看 比賽，而是喜歡更接近現場，于是在比賽項目結束的中間過程有一部分同學會選擇坐在地上，或者坐到裁判桌子上。于是他想根據這一現象為同學們設計一種便攜式的小板凳。根據你所學的設計過程，你覺得這位同學首先要做的是 （ A） A．提出設計題目，明確設計要求 B．收集設計所需要的信息 C．繪制草圖 D．提出解決問題的多個設想 第五章 方案的構思及其方法 方案的構思方法 1．產品設計分析的三個要素： 產品設計的 三要素 ： 物 、 人 、 環(huán)境 一般 設計需要考慮的 主要因 素 ： 功能 、 結構穩(wěn)定 、 安全可靠 、 成本適當 、 易于制作 2．設計方案的常用構思方法： 方案的構思 是指人們在一定的調查研究和設計分析的基礎上，通過思考將客觀存在的各要素按照一定的規(guī)律架構起來，形成一個完成的抽象物，并采用圖、模型、語言、文字等方式呈現思維過程。 方案構思的主要方法 ： ① 草圖法 ② 模仿法 （例： 仿生技術） ③ 聯(lián)想法 ④ 奇特性構思法 (奇特性構思法所形成的方案一般具有原創(chuàng)性。這些構思在歷史上很少發(fā)生，或從來沒有發(fā)生過，甚至有些構思在當前的科學、技術、經濟條件下無法實現。 ) 3．設計方案的制定： 4．根據設計要求選擇合適的材料和標準件： 選用 標準件 的作 用： 簡化制作過程 、 實現通用通換 。常見的標準件 P98 小辭典 5．對設計方案進行比較和權衡： 對方案進行評判和比較 要從設計的目的出發(fā)，針對一些相互制約的問題進行權衡和決策，選出較為滿意的方案或集中各方案的優(yōu)點進行改進。 首先要滿足對 基本功能 的要求，其次保證 安全性 ，在此基礎上考慮 穩(wěn)定性和耐久性 ，最后綜合考慮 加工難易程度、成本及環(huán)保性 。 考慮的方面 ：實用 、美觀、創(chuàng)新、穩(wěn)定性、安全性、環(huán)保性、加工難易程度、經濟成本， 方案的權衡 （根據設計要求和設計原則）是一個綜合考慮過程，它們相互關聯(lián)、互相制約，要抓住設計的核心與關鍵 。 下列屬于非標準件的有 （ D） A．螺釘、螺母 B．鉚釘 C．焊釘 D．異形螺栓 某產品在制造、運輸和使用等環(huán)節(jié)都有溫室氣體排放，其所占比例如圖所示。下列說法不合理的是 （ C） A．該產品溫室氣體排放量主要來自于制造與產品使用環(huán)節(jié) B．溫室氣體排放與制造工藝有關C．產品設計不需要考慮使用時的溫室氣體排放 D．更小、更輕的產品包裝，有利于減少運輸環(huán)節(jié)的溫室氣體排放 如圖所示是王凱同學的折疊式小書桌設計方案，從該方案中我們可以知道 （ C） A．小書桌的長度為 300mmB．小書桌的桌面角度無法調節(jié) C．桌面的支架可用 來放教科書 D．小書桌的桌腳 無法調節(jié) 我們在設計制作的過程中，為了降低制作成本和制作難度，常希望使用一些 “標準件 ”。你對 “標準件 ”的理解是 （ A） A．國家給予統(tǒng)一標準代號的零部件 B．經國家檢驗合格或免檢的零部件 C．全國統(tǒng)一價格的零部件 D．已經獲得專利并得到保護的零部件 下列哪種設計方法是根據聯(lián)想法設計的 （ c） A．潛水員腳上的人工蛙蹼 B．自動調焦攝相頭 C．神州火箭 D．潛水艇上的聲納裝置 我們在進行產品設計分析時，首先要考慮的人機關系三要素是 （ B） A．物、人、安全 B．物、人、環(huán)境