【文章內(nèi)容簡介】 語言 必修 84 計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ) 必修 52 數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu) 必修 90 計算機(jī)專業(yè)英語 必修 52 微機(jī)原理與應(yīng)用 必修 84 網(wǎng)頁設(shè)計 必修 56 信息檢索 必修 30 網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng) 必修 84 Java 程序設(shè)計語言 必修 60 網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫 必修 90 微機(jī)接口技術(shù) 必修 90 計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù) 必修 90 網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù) 必修 64 職業(yè)能力專項訓(xùn)練課 計算機(jī)程序設(shè)計（ C 語言） 必修 56 數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)課程設(shè)計 必修 28 VB課程設(shè)計 必修 28 Delphi 課程設(shè)計 必修 網(wǎng)頁制作設(shè)計 必修 56 網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)課程設(shè)計 必修 28 網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫課程設(shè)計 必修 28 Java 程序課程設(shè)計 必修 56 C++課程設(shè)計 必修 28 PB 課程設(shè)計 必修 計算機(jī)硬件設(shè)備的使用與維護(hù) 必修 28 Linux 課程設(shè)計 必修 網(wǎng)絡(luò)安全課程設(shè)計 必修 56 選修課程 VB程序設(shè)計語言 限選 60 DELPHI 程序設(shè)計語言 C++程 序設(shè)計語言 限選 72 PB 程序設(shè)計語言 計算機(jī)硬件設(shè)備的使用與維護(hù) 限選 72 LINUX 操作系統(tǒng) 表 2 2020 級 計算機(jī) 網(wǎng)絡(luò)技術(shù) 專業(yè)課程安排 課程類型 課程名稱 課程性質(zhì) 學(xué)時 職業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)課 電路與模擬電子技術(shù)基礎(chǔ) 必修 90 數(shù)字電子技術(shù)基礎(chǔ) 必修 48 計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)技術(shù) 必修 60 C 語言程序設(shè)計 必修 72 數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu) 必修 48 信息檢索 必修 52 職業(yè)技術(shù)綜合課 Windows 網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng) 必修 72 網(wǎng)頁設(shè)計與制作 必修 72 網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫 必修 48 Java 程序設(shè)計 必修 48 計算機(jī)局域網(wǎng)組網(wǎng)技術(shù) 必修 48 網(wǎng)站建設(shè)與維護(hù) 必修 48 Web 編程技術(shù) 必修 52 計算機(jī)廣域網(wǎng)組網(wǎng)技術(shù) 必修 52 職業(yè)能力專項訓(xùn)練課 微機(jī)組裝實訓(xùn) 必修 28 綜合布線實訓(xùn) 必修 28 C 語言課程設(shè)計 必修 84 網(wǎng)絡(luò)維護(hù)認(rèn)識實習(xí) 必修 28 網(wǎng)絡(luò)維護(hù)綜合實訓(xùn) 必修 84 網(wǎng)絡(luò)管理認(rèn)識實習(xí) 必修 28 網(wǎng)絡(luò)管理綜合實訓(xùn) 必修 84 網(wǎng)站建設(shè)認(rèn)識實習(xí) 必修 28 網(wǎng)站建設(shè)綜合實訓(xùn) 必修 84 畢業(yè)設(shè)計 必修 448 選修課 網(wǎng)格計算概論 限選 52 Linux 操作系統(tǒng) 網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù) 限選 52 多媒體技術(shù) 電子商務(wù)概論 限選 52 專業(yè)英語 表 3 2020 級網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)管理專業(yè)課程安排 課程類型 課程名稱 課程性質(zhì) 學(xué)時 職業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)課 電路與模擬電子技術(shù)基礎(chǔ) 必修 90 數(shù)字電子技術(shù)基礎(chǔ) 必修 52 C 語言程序設(shè)計 必修 78 計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ) 必修 60 職業(yè)技術(shù)綜合課 網(wǎng)頁 設(shè)計與制作 必修 78 Windows 網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng) 必修 52 綜合布線 必修 52 網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫 必修 72 網(wǎng)站建設(shè)與維護(hù) 必修 48 計算機(jī)局域網(wǎng)組網(wǎng)技術(shù) 必修 48 Linux 操作系統(tǒng) 必修 72 職業(yè)能力專項訓(xùn)練課 C 語言課程設(shè)計 必修 84 計算機(jī)組裝與維修實訓(xùn) 必修 28 Windows 網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)課程設(shè)計 必修 56 綜合布線課程設(shè)計 必修 56 網(wǎng)站建設(shè)與維護(hù)課程設(shè)計 必修 28 網(wǎng)頁設(shè)計與制作課程設(shè)計 必修 56 網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫課程設(shè)計 必修 28 計算機(jī)局域網(wǎng)組網(wǎng)技術(shù)課程設(shè)計 必修 28 Linux 操作系統(tǒng) 課程設(shè)計 必修 28 計算機(jī)廣域網(wǎng)組網(wǎng)技術(shù)課程設(shè)計 限選 28 計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理課程設(shè)計 Java 程序設(shè)計課程設(shè)計 限選 28 WEB 數(shù)據(jù)庫編程課程設(shè)計 選修課 計算機(jī)廣域網(wǎng)組網(wǎng)技術(shù) 限選 72 計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理 操作系統(tǒng) 限選 48 電子商務(wù) 專業(yè)英語 限選 48 市場營銷學(xué) Java 程序設(shè)計 限選 48 WEB 數(shù)據(jù)庫編程 回顧幾年來的辦學(xué)過程，總結(jié)辦 學(xué)經(jīng)驗發(fā)現(xiàn)過去的 計算機(jī)應(yīng)用 專業(yè)人才培養(yǎng)模式存在較多的問題，集中表現(xiàn)在以下 五 個方面。 第一、專業(yè)定位 模糊 ， “計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)”與“網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)管理”專業(yè)的課程設(shè)置基本一樣 ； 第二、課程體系設(shè)置較為分散，缺乏明確的專業(yè)指向； 第三、專業(yè)教師大都沿用傳統(tǒng)的學(xué)科體系教學(xué)模式， 第四、培養(yǎng)的專業(yè)學(xué)生實際動手能力較差； 第五、實驗實訓(xùn)條件較為落后，專業(yè)實訓(xùn)環(huán)節(jié)采用的教學(xué)實習(xí)、課程設(shè)計主要是針對某一門專業(yè)課程內(nèi)容來開展。實訓(xùn)的效果較差，不能滿足專業(yè)人才培養(yǎng)的需要。 通過總結(jié)經(jīng)驗和認(rèn)真分析，我們認(rèn)識到：多媒體與網(wǎng)絡(luò)游戲產(chǎn)業(yè)是信息 產(chǎn)業(yè)與知識產(chǎn)業(yè)的基礎(chǔ)，而多媒體與網(wǎng)絡(luò)游戲產(chǎn)業(yè)的發(fā)展又是與多媒體應(yīng)用技術(shù)人才的培養(yǎng)目標(biāo)、規(guī)模和水平緊密相關(guān)的。以往在多媒體技術(shù)專業(yè)課程設(shè)計上，往往注重對學(xué)生某一種程序設(shè)計語言使用能力的培養(yǎng)，雖然注重了本學(xué)科體系的完整性，但對于多媒體與網(wǎng)絡(luò)游戲應(yīng)用技術(shù)相對完整的知識體系，以及基礎(chǔ)理論如何應(yīng)用到軟件設(shè)計開發(fā)的實踐方面研究不夠，特別是對以產(chǎn)品主導(dǎo)市場的多媒體技術(shù)領(lǐng)域這方面的研究就更顯得不足。而作為吸納畢業(yè)生多媒體與網(wǎng)絡(luò)游戲企業(yè)注重的是學(xué)生實際工作能力，希望學(xué)生既有理論知識，也有實際工作技能和綜合職業(yè)素質(zhì)，希望在學(xué)校 教育中有工作現(xiàn)場環(huán)境的仿真模擬訓(xùn)練和實際工作經(jīng)驗的積累，以使學(xué)生一旦進(jìn)入企業(yè)，就能夠快速進(jìn)入工作角色。因此，改革人才培養(yǎng)模式，提升 計算機(jī)應(yīng)用專業(yè)群 辦學(xué)質(zhì)量已是當(dāng)務(wù)之急，以下就存在的問題及解決的思路及建議加以闡述與分析。 （二）專業(yè)群核心課程群教學(xué)改革方案 專業(yè)群職業(yè)分析 廣泛進(jìn)行關(guān)于軟件行業(yè)、企業(yè)的發(fā)展動態(tài)，對 IT 人才就業(yè)市場進(jìn)行深入細(xì)致的調(diào)查，掌握人才供求信息。組建由企業(yè)專家、專業(yè)技術(shù)人員和專業(yè)教師參加的專業(yè)指導(dǎo)委員會，根據(jù)多媒體與網(wǎng)絡(luò)游戲企業(yè)用人的標(biāo)準(zhǔn)來確定 計算機(jī)應(yīng)用專業(yè)群 的人才培養(yǎng)目標(biāo)。并根據(jù)行業(yè) 、企業(yè)需求的動態(tài)變化來動態(tài)的調(diào)整培養(yǎng)目標(biāo)，是 計算機(jī)應(yīng)用專業(yè)群 辦學(xué)的首要任務(wù)。 通過對江蘇省、南京市及長三角地區(qū) IT 行業(yè)、企業(yè)的走訪和調(diào)研，與企業(yè)進(jìn)行較廣泛的接觸，得知目前 IT 企業(yè)急需大量的人手。 人才需求的重點崗位是： 網(wǎng)絡(luò)管理員、電子商務(wù)營銷人員，電子商務(wù)系統(tǒng)開發(fā)與管理。 大多數(shù)企業(yè)都希望能夠找到有具有 3~5 年實際開發(fā)工作經(jīng)驗的人才。 此外，企業(yè)對技術(shù)人員的團(tuán)隊協(xié)作能力、與客戶交流的能力和具備良好心理素質(zhì)方面有較高的要求。 通過調(diào)研得知：企業(yè)希望學(xué)校的專業(yè)教學(xué)能注重實踐能力、強(qiáng)化新技術(shù)、新方法的培養(yǎng)，盡量與崗 位實現(xiàn)對接，希望畢業(yè)生直接能夠頂崗工作或有一段短暫的工作適應(yīng)期后就能適應(yīng)崗位工作。 由此可見：改革專業(yè)教學(xué)模式，提高專業(yè)人才培養(yǎng)的效率，盡可能地將專業(yè)畢業(yè)生的人才規(guī)格及專業(yè)技術(shù)水平與企業(yè)的要求相一致，縮短差距、實現(xiàn)畢業(yè)生與就業(yè)崗位 “ 零距離 ” 對接是我們始終面臨的緊迫任務(wù)。 因此，學(xué)校的專業(yè)辦學(xué)必須加強(qiáng)學(xué)生的專業(yè)實踐能力和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，力求在較短的時間內(nèi)教會學(xué)生掌握主流的軟件設(shè)計開發(fā)、軟件測試崗位需要的專業(yè)知識和技能，同時培養(yǎng)學(xué)生具有良好的職業(yè)操守和協(xié)作精神，使其成為全面發(fā)展的高技能人才。這是不斷提升專業(yè)群辦 學(xué)水平和競爭實力的必由之路。 根據(jù)專業(yè)調(diào)研及與合作企業(yè)共同商討，我院 計算機(jī)應(yīng)用 專業(yè)群在學(xué)院 2020 版人才培養(yǎng)方案中按照學(xué)院 “ 一個專業(yè)群下設(shè)置多個專業(yè)方向 ” 的專業(yè)建設(shè)布局，進(jìn)一步明確設(shè)置了 “ 網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與安全 專業(yè)方向”、“ IT 基礎(chǔ)設(shè)備管理外包工程師 專業(yè)方向”、“ 電子商務(wù) 專業(yè)方向” 和“商務(wù)信息技術(shù)（中英合作）” 四 個專業(yè)方向。專業(yè)群學(xué)生就業(yè)面向、職業(yè)能力及基本素質(zhì)要求如 下 圖所示。 圖 1 計算機(jī)應(yīng)用 專業(yè)群學(xué)生就業(yè)面向、職業(yè)能力及基本素質(zhì) 職業(yè) 能力 基本素質(zhì) 1． 良好的職業(yè)道德 2． 較強(qiáng)的質(zhì)量意識和市場意識 3． 良好的人際關(guān)系和團(tuán)隊合作精神 4． 良好的溝通能力 5． 具有較強(qiáng)的事業(yè)心，愛崗敬業(yè)，有高度的責(zé)任心 方法 能 力 1．獨立完成崗位工作的設(shè)計建構(gòu)能力； 2．通過自學(xué)獲取新知識、新技術(shù)的能力； 3．不斷改進(jìn)、提升工作質(zhì)量以滿足崗位工作需要的能力； 4．制定工作計劃的方法能力； 5．分析問題和解決問題 的方法能力； 6．資料、文獻(xiàn)的檢索與運(yùn)