【文章內容簡介】 象，對勞動力市場的實際需要缺乏研究，對崗位實際技能的要求把握不夠，對就業(yè)信息掌握不足，對畢業(yè)生缺乏有效的就業(yè)指導和服務，一些院校計算機專業(yè)領域的畢業(yè)生就業(yè)存在困難。第三篇：關于計算機人才需求的調研報告關于計算機人才需求的調研報告一、問題的提出內容提要：關于計算機人才需求的調研報告為了對計算機學科的教學進行指導，制定出符合我國當前以及未來若干件情況的計算機專業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略和辦學規(guī)范，信息化社會需要的究竟是什么樣的計算機人才？為什么需要這樣的人才？有必要針對這些問題做出深入的調查和研究，從而提高我國計算機人才的質量！二、調查內容、對象、時間和方法（一）調查內容計算機人才需求（二）調查對象222位IT行業(yè)開發(fā)人員、各種公司的直接與畢業(yè)生打交道的道71位IT項目主管和直接參與員工招聘的管理者58位，畢業(yè)生97位（三）調查時間2009年9月16日至18日（四）調查方法問卷調查、訪談、文獻資料三、調查結果與分析（一）、計算機人才需求的宏觀背景對計算機人才的需求是有社會發(fā)展大環(huán)境決定的，我國的孤傲假信息化進程并將繼續(xù)對計算機人才的需求產生重要的影響。信息化關系到經濟、社會、文化、政治和國家安全的全局，已經成為未來發(fā)展的戰(zhàn)略制高點，信息化水平是衡量一個國家和地區(qū)的國際競爭力、現代化程度、綜合國力和經濟成長能力的重要標志。大力推進國民經濟和社會信息化，是覆蓋現代化建設全局的戰(zhàn)略舉措。要把國民經濟和社會信息化放在有限位置，堅持以信息化帶動工業(yè)化，充分發(fā)揮比較優(yōu)勢和后發(fā)優(yōu)勢，實現適合生產了的跨越式發(fā)展。計算機業(yè)內部構件市場有主機、外部設備、應用產品、網絡產品和零配件及耗材市場五部分構成。軟件市場有平臺軟件、中間軟件和應用軟件三部分構成，其中：我國平臺軟件市場有操作系統(tǒng)、數據庫及其開發(fā)工具、系統(tǒng)及網絡管理軟件和其他平臺軟件四部分構成。我國中間軟件市場主要包括計算機網絡安全軟件和中間軟件產品。我國應用軟件市場分為行業(yè)通用軟件、行業(yè)專用軟件和通用類軟件三部分，又以行業(yè)專用軟件市場為主流。經過調查發(fā)現，關于計算機人才的需求已經出現了一種相互矛盾的現象。從總體來看，計算機類人才缺口很大。《國民經濟和社會發(fā)展第十個五年計劃信息化專項規(guī)劃》預計，“十五”期間，各級各類信息化人才五年共增加2000外人，其中軟件人員增加300為人。但是，計算機專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)卻已經開始出現困難。從教育部信息顯示，在2003年開始計算機類專業(yè)的本科畢業(yè)生增加，而招生量卻明顯減少，這表明各校根據就業(yè)情況在改變招生規(guī)模。（二）、信息社會對計算機人才的具體要求a、從事研究型工作的專門人才。他們主要從事計算機基礎理論、新一代計算機及其軟件核心技術與產品等方面的研究工作。b、從事工程型工作的專門人才。他們主要從事計算機軟硬件產品的工程性開發(fā)和實現工作。c、從事應用性工作的專門人才。他們主要從事企業(yè)與政府信息系統(tǒng)的建設、管理、運行、維護的技術工作，以及在計算機與軟件企業(yè)中從事系統(tǒng)集成或售前售后服務的而技術工作。社會對計算機人才的需求呈金字塔結構。例如，教育部關于緊缺人才的報告稱，到2005年，我國需要高級軟基人才6萬人，中級軟件人才28萬人，初級軟件人才46萬人，但是，目前軟件從業(yè)人員的結構呈橄欖型。對于這種現狀的認識，一位企業(yè)負責人的觀點具有一定的代表性：目前軟件“藍領”人數少的根本原因，不是軟件企業(yè)不需要軟件“藍領”，而是缺乏能夠有效地組織和指揮軟件“藍領”、發(fā)揮其軟件生產力的高級軟件人才。在現在的就業(yè)形勢和企業(yè)競爭條件下，市場出現了某種供大于求的現象。因此，企業(yè)再找極品新的員工時候，有了更多的選擇余地，提出了更高的要求。調查結果顯示，企業(yè)中不同部門的負責人對應聘者專業(yè)技能的要求不同。人力資源主管認為排在頭三位的專業(yè)技能分別是：編程能力、操作系統(tǒng)知識和數據庫知識；然而IT項目主管認為排在頭三位的專業(yè)技能則分別是。:編程能力、數據結構知識和算法知識，此外依次需要具備數據庫知識、軟件安全工程知識和操作系統(tǒng)知識。在企業(yè)訪談過程中，每個IT公司都毫無例外的談到了計算機專業(yè)人才綜合素質培養(yǎng)的問題。在知識經濟快速發(fā)的時代，高校畢業(yè)生僅僅掌握已有的知識是完全不夠的，重要的是要有一種綜合的能力，即通常所說的專業(yè)素質。盡管企業(yè)招聘是比較看重應聘者的工作經驗，但素質與經驗二者并不矛盾，招聘時考慮的是工作地關聯(lián)性、有效性即成本最小化，而一旦進入工作角色后，注重的不僅是曾經做過什么，更重要的是能做什么，要求員工在工作中能夠應對經常變化的客觀情況。加強職業(yè)道德和社會責任感的教育是一個大家都認為重要但實際上很容易被忽視的問題。這些問題不易被察覺，也無法提供定量的分析和評價；而一旦出現問題，損失則可能很大。三、存在問題和原因分析企業(yè)和畢業(yè)生對目前高校計算機專業(yè)的課程設置有些看法，同時認為教材普遍偏舊，而且學生也沒有學的很扎實。畢業(yè)生普遍認為計算機的技術變化很快，但由于學生不了解其作用，許多教師沒有將理論與實際結合的方法與手段傳授給學生。采用更加靈活的授課方式，給學生提供更多的實習環(huán)境，多搞些實踐活動，有條件時模擬實際項目，鍛煉學生的動手能力和團隊合作精神。多留些課外作業(yè)，多開些講座，多給學而生一些資料，以分組的形式進行考評，少灌輸多啟發(fā)誘導。學生可選擇的專業(yè)方向應該多樣化。畢業(yè)生普遍反映，閉卷考試有很多缺陷，不能客觀反映出學生理解、掌握、應用知識的實際情況，所以不應拘泥于這一種形式，需對考核內容和形式做適當的調整。例如：安排具體實踐項目，結合平時組織的小討論、小論文，做項目、寫方案報告，以論文考核為主。更多地通過課程的實驗和成果來考核，鼓勵在實驗中的創(chuàng)新，理論成績占比例可以縮小到總成績的50%，鼓勵學生選擇選修課程。四、關于計算機人才培養(yǎng)的幾點建議（一）、應該不斷的吸收新東西，把理論與當先的最新技術結合起來。計算機專業(yè)人才營具有扎實的理論基礎，特別是理論一世紀相結合的能類，設施用人單位和畢業(yè)生的共識。他們認為，在未來的發(fā)展中，數學基礎、建模能力等將決定一個計算機專業(yè)人才的發(fā)展前景。這些能力應當在基礎課程中得到訓練，在試驗和時間中得到升華。中國在計算機技術方面沒有很高的發(fā)展，這與計算機人才的理論基礎薄弱、特別是理論以實際相結合的能力不強有著直接的聯(lián)系。（二）、提高動手操作能力鼓勵學生參加挑戰(zhàn)杯等社會性活動，讓學生在假期參加一些具體實踐；與企業(yè)進行合作，加強實踐教學環(huán)節(jié)，實現學校與企業(yè)、學生與企業(yè)的互動，學生應該從在校期間就去與專業(yè)對口的公司實習，幫助自己定位，認清并發(fā)揮自身優(yōu)勢，為今后順利地進行工作定位做好鋪墊；加強溝通協(xié)作能力。應當策劃并鼓勵學生組成團隊進行和實踐活動，盡量增加機體提交的作業(yè)，培養(yǎng)學生溝通技巧。五、結束語計算機教育不僅僅關系的學校對學生的而培養(yǎng)，還跟用人單位的利益緊密相關。這三者中任何一方沒有做好，都將影響到其他方面的利益。加強學生、學校和用人單位之間的溝通和互動，是達到三贏關鍵?，F實中，學生、學校、企業(yè)（社會需求）三者之間相互了解和溝通。從學生的角度考慮，總是認為學校的課程安排不合理：有些課程太陳舊，而公共課、專業(yè)基礎課和專業(yè)課比例安排也不合理，又不知道企業(yè)的真正需求是什么。從學校的角度考慮，總是覺得自己開設的課程充分地考慮了學生應該掌握的知識：基礎課起到了知識面拓展、打下扎實基礎的作用；專業(yè)基礎課可以使學生了解計算機科學與技術的發(fā)展。從企業(yè)角度考慮，既認為學校的課程設置有問題，同時也覺得學生存在著一定的問題。其實，學生、學校和企業(yè)（社會的需求）三方的目的和愿望是一致的都希望學校培養(yǎng)出符合社會需要的學生，那么三方何不創(chuàng)造些機會坐下來，相會了解一下其他兩方的想法來共同完成這個心愿。而且，經常性的互動也可以有效地避免知識經濟快速發(fā)展所帶來的供求差異擴大化，最大程度上保證教、學、用三者的統(tǒng)一，從而實現多贏的結果和局面。寫作提綱內容提要一、問題的提出........................................1信息化社會需要的究竟是什么樣的計算機人才？為什么需要這樣的人才？有必要針對這些問題做出深入的調查和研究，從而提高我國計算機人才的質量！二、調查內容、對象、時間和方法........................1調查內容是我國計算機人才需求現狀，調查對象ＩＴ工作人員、企業(yè)主管和畢業(yè)生三、調查結果與分析....................................1（一）、計算機人才需求的宏觀背景....................................1（二）、信息社會對計算機人才的具體要求...............................2四、存在問題和原因分析....................................3（一）、關于課程設置與師資隊伍.......................................3（二）、改善課程內容與授課方式.............................