【文章內(nèi)容簡介】 　　l 旅游（景點介紹）：風光重現(xiàn)、風土人情介紹、服務項目。生活方面的是：l 家用生活，影音娛樂等 　　l 網(wǎng)絡報刊，雜志等。學習方面是：l 教育（形象教學、模擬展示）：電子教案、形象教學、模擬交互過程、網(wǎng)絡多媒體教學、仿真工藝過程 　　l 在線語言學習。（二）中職計算機網(wǎng)絡技術專業(yè)招生與就業(yè)崗位分析情況中職學校招生策略中等職業(yè)學校如何招生，始終是擺在當?shù)卣徒逃姓块T面前的一個重要課題。由于招生市場的不規(guī)范，一方面生源學?；实鄣呐畠翰怀罴?，一方面招生學校找米下鍋愁飯吃，招生學校與畢業(yè)學校、招生學校之間以及畢業(yè)學校之間缺乏溝通理解，或多或少會出現(xiàn)因招生而沖突、碰撞甚至污陷、抵毀他人、他校的現(xiàn)象，使本應正常而純潔的招生工作蒙上了一層陰影，玷污了招生市場，毀壞了職教聲譽，帶來了不應有的后果。中職學校要積極調(diào)整招生策略，大力開發(fā)農(nóng)村市場，著力招收農(nóng)村生源，逐步扭轉(zhuǎn)。招生難、留住難、管理難、（教師）教難、（學生）學難、就業(yè)難六難現(xiàn)狀，全面推進中職學校可持續(xù)快速發(fā)展。大力開發(fā)農(nóng)村市場，著力招收農(nóng)村生源，不能僅僅停留在口號上，也不能熱于一時，而應以切實的、長期的行動，深入農(nóng)村，關注農(nóng)村生源，動員學生家長，逐步宣傳，夯實基礎，這樣農(nóng)村學生報讀中職學校才會水到渠成。就業(yè)崗位分析：學校除了進行企業(yè)調(diào)研外，還通過組織班主任、計算機專業(yè)教師對本專業(yè)畢業(yè)生進行跟蹤訪問、問卷調(diào)查，就計算機網(wǎng)絡專業(yè)畢業(yè)學生就業(yè)情況、單位表現(xiàn)情況、業(yè)務能力、團隊協(xié)作精神、提干、評優(yōu)和就業(yè)分布等方面進行了調(diào)研，前后走訪學生就業(yè)單位40多家，向計算機專業(yè)畢業(yè)生發(fā)出調(diào)查表近400份，至2005年1月20日，收回200余份，幾個方面資料匯總表明：就業(yè)情況：%，%，表現(xiàn)情況：%，%，%，%。業(yè)務能力：%，業(yè)務能力較差的占畢業(yè)生總數(shù)22%。團隊協(xié)作：用人單位對我校畢業(yè)生在團隊協(xié)作精神方面的評價較高，在所有問卷當中，有150份為優(yōu)秀，占78%，良好占19%。這說明我校畢業(yè)生大多非常重視團隊協(xié)作精神，否則無法成就事業(yè)。提干、評優(yōu)情況：有提升副總以上、自主創(chuàng)業(yè)的占畢業(yè)總數(shù)的5%；%，評為市級、縣級、%。就業(yè)分布：從事專業(yè)產(chǎn)品營銷、%，在單位從事自動化辦公、網(wǎng)頁制作、網(wǎng)站管理、從事會計電算化，%，從事相關電子產(chǎn)品如傳真機、%，無業(yè)或已從事其它行業(yè)的13%。此次畢業(yè)生就業(yè)跟蹤調(diào)查得到了大部分用人單位的支持，從問卷情況分析，我們認為社會對我校計算機畢業(yè)生總體質(zhì)量的評價是滿意的，這與學校平時加強職業(yè)教育，加強專業(yè)基礎知識及基本技能的訓練是分不開的。從調(diào)查中我們還看到，學生如果什么都會一點，沒有某項突出技能，用人單們也是不歡迎的，特別是現(xiàn)在信息技術發(fā)展快，企事業(yè)單位建網(wǎng)和建網(wǎng)站很普遍，辦公自動化程度越來越高，我們的畢業(yè)生在這一塊或相關崗位就業(yè)已占到約40%。還有一些企業(yè)單位為了宣傳自己和推銷新產(chǎn)品，計劃單獨建網(wǎng)或建網(wǎng)站的愿望也特別強烈，但他們苦于缺少相應專業(yè)人才，他們需要學校為他們提供一些熟悉網(wǎng)絡知識，能進行網(wǎng)頁制作發(fā)布和網(wǎng)站維護管理的專業(yè)技術畢業(yè)生，調(diào)查結果也表明這一塊市場就業(yè)潛力比較大。（三）中職計算機網(wǎng)絡技術專業(yè)在職人員培訓情況多年來，本專業(yè)已形成一支知識結構合理，學歷層次高，職稱比例符合要求的年輕教師隊伍。學?，F(xiàn)有專業(yè)專任教師15名，100%學歷達標；其中，具有副高級技術職稱的老師4人。學校重視師資隊伍建設，制訂教師自我進修規(guī)定及教師培訓規(guī)劃，不斷提高教師的理論水平與業(yè)務能力，鼓勵青年教師參加IT行業(yè)的考試考證，使“雙師型”教師比例達60%以上。（四）中職計算機網(wǎng)絡技術專業(yè)教學情況我校早于1992年即舉辦計算機及應用專業(yè)中等職業(yè)教育，距今已有十多年的歷史。隨著信息技術的飛速發(fā)展，學校不斷調(diào)整教學計劃與課程結構，逐步將專業(yè)調(diào)整為計算機網(wǎng)絡技術，以適應社會發(fā)展的要求。該專業(yè)于2000年被市教育局認定為市級骨干專業(yè)，現(xiàn)有在校生411人。該專業(yè)課程設置體現(xiàn)“寬基礎、活模塊”的原則，設計算機網(wǎng)絡工程與管理、網(wǎng)站建設與維護等多個方向。在教學中重視學生全面素質(zhì)的提高，強調(diào)實踐能力的培養(yǎng)，除要求學生通過國家計算機一級考試外，還組織學生參加網(wǎng)頁設計，計算機組裝與維修，nit模塊證書，niit證書等方面的考證。學校每年參加湖南省青少年奧林匹克信息技術大賽，成績優(yōu)秀。扎實的基本技能與基本素質(zhì)使該專業(yè)畢業(yè)生立足于社會，專業(yè)對口就業(yè)率保持在90%以上。多年中等職教的辦學歷史，使學校的專業(yè)教學條件達到了一定的規(guī)模。1997年，學校初建校園局域網(wǎng)，1998年各部門、辦公室配置電腦，1999年連成千兆校園網(wǎng)，百兆交換到桌面，光纖接入10m因特網(wǎng)。校園網(wǎng)有兩個域名，網(wǎng)絡實行專人管理，服務于校內(nèi)的教育、教學及管理工作，學校主頁參加市比賽獲三等獎。全校擁有十五個機房，有700多臺電腦經(jīng)服務器代理可上因特網(wǎng)，其中，計算機及網(wǎng)絡技術應用專業(yè)用機房5個，使用熊貓教學系統(tǒng)軟件，專業(yè)實驗、實習設備具有先進性。另外，微機組裝與維修實習室、計算機網(wǎng)絡組裝實習室、綜合布線實習室滿足專業(yè)實踐之需。學校與萬博信息技術有限公司、紅豆集團等十多家企業(yè)合作，建立校外實習基地，使該專業(yè)學生崗位實習落到實處。學生的基本素質(zhì)與文字排版能力、網(wǎng)頁制作能力、計算機安裝與維護網(wǎng)絡組建與維護能力達到培養(yǎng)要求，在職業(yè)崗位上表現(xiàn)突出。學校圖書種類齊全，現(xiàn)有計算機專業(yè)圖書22000多冊，專業(yè)雜志23種，它成為廣大師生掌握信息技術發(fā)展動態(tài)的信息窗口。四、中職計算機網(wǎng)絡技術專業(yè)改革建議（一）中職計算機網(wǎng)絡技術專業(yè)培養(yǎng)目標培養(yǎng)目標與規(guī)格本專業(yè)培養(yǎng)與我國計算機信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展要求相適應，在德、智、體、美等方面全面發(fā)展，具有良好的職業(yè)道德、職業(yè)素養(yǎng)和較強的綜合職業(yè)能力；掌握必需的科學文化知識；具有計算機專業(yè)基礎知識和基本技能，熟練掌握網(wǎng)站建設和網(wǎng)頁制作以及計算機組網(wǎng)的基本方法和基本技能，具有一定的計算機網(wǎng)絡組建、操作、維護和管理能力，能在企事業(yè)單位生產(chǎn)、服務和管理一線從事計算機網(wǎng)絡技術應用工作的中初級技術人才。即IT網(wǎng)絡藍領。（二）中職計算機網(wǎng)絡技術專業(yè)課程結構本專業(yè)課程設置分為必修課、限選課和任選課三大類。其中必修課為本專業(yè)學生必須學習的課程，含文化基礎課程、專業(yè)基礎課程和專業(yè)主干課程三項；限選課程是根據(jù)不同專門化方向的需要所必須選擇的學習課程；任選課程主要有專業(yè)類任選課和人文類任選課兩大類，供學生自主選擇，是為擴大學生知識面，發(fā)展學生興趣特長，深化拓展相關職業(yè)知識而開設的課程。我們針對網(wǎng)絡專業(yè)“專業(yè)核心能力”的要求，從典型工作任務中引出“項目”，針對就業(yè)崗位需求，建構課程體系；以工作過程為導向安排學習的進程，以獲得職業(yè)工作能力為目標，進行專業(yè)核心能力一體化教學，對“工作任務案例項目”進行“非線性結構”的整合，通過對課程的有效控制與評價，促進學生工作任務的完成，在參加職業(yè)活動中學習“如何工作”。從而提出中職學校計算機網(wǎng)絡技術專業(yè)“核心能力――課程”體系。一個獨立的專業(yè)，必然有支撐這個專業(yè)的關鍵的理論和知識點，圍繞其專業(yè)核心能力，把這些內(nèi)容依照工作邏輯結構組合成幾門核心項目課程，實施理論—實踐一體化教學，這是計算機網(wǎng)絡技術專業(yè)的主干課程結構。（三）、核心課程主要內(nèi)容及其教學基本要求課程中德育課程、文化基礎課程、專業(yè)基礎課和專業(yè)技術課是必修核心課程，選修課主要是開設綜合素質(zhì)和專業(yè)拓展的課程。 德育課程模塊序號課程名稱主要教學內(nèi)容與要求參考課時1職業(yè)道德與職業(yè)指導使學生通過了解社會、了解職業(yè)、了解自已，樹立正確的職業(yè)理想；掌握職業(yè)道德基本規(guī)范，以及職業(yè)道德行為養(yǎng)成的途徑，陶冶高尚的職業(yè)道德情操；形成依法就業(yè)、競爭上崗等符合時代要求的觀念；學會依據(jù)社會發(fā)展、職業(yè)需求和個人特點進行職業(yè)生涯設計的方法；增強提高自身全面素質(zhì)、自主擇業(yè)、立業(yè)創(chuàng)業(yè)的自覺性。362法律基礎知識使學牛了解和掌握與自己生活密切相關的法律基本知識，增強法律意識，樹立法制觀念，培養(yǎng)守法觀念，提高辨別是非的能力；培養(yǎng)學生運用法律知識維護自身權益，依法辦事的實踐能力。363經(jīng)濟與政治基礎知識根據(jù)經(jīng)濟和政治學說的基本觀點，以鄧小平理論為指導，對學生進行經(jīng)濟和政治基礎知識的教育；引導學生正確分析常見的社會經(jīng)濟、政治現(xiàn)象，提高學生參與社會經(jīng)濟、政治活動的能力，為學生今后在職業(yè)活動中，積極投身經(jīng)濟建設、積極參與社會主義民主政治建設打下基礎。364心理健康教育 使學生能系統(tǒng)地獲得心理健康教育的基本知識，理解學校學習過程中的心理現(xiàn)象及心理規(guī)律，幫助學生解決在成長、學習和生活中遇到的心理困惑和心理行為問題，并給予科學有效的心理輔導與咨詢，提供必要的援助；從而幫助學生樹立心理健康意識，培養(yǎng)學生樂觀向上的心理品質(zhì)，增強心理調(diào)適能力，促進學生人格的健全發(fā)展；幫助學生正確認識自我，增強自信心，學會合作與競爭，培養(yǎng)學生的職業(yè)興趣和敬業(yè)樂群的心理品質(zhì)，提高應對挫折、匹配職業(yè)、適應社會的能力，提高學生的心理健康水平。365哲學基礎知識通過課堂教學和社會實踐等多種形式，使學生了解和掌握與自己的社會實踐、人生實踐和職業(yè)實踐密切相關的哲學基本知識；引導他們用馬克思主義哲學的立場、觀點、方法觀察和分析最常見的社會生活現(xiàn)象；初步樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，為將來從事社會實踐和職業(yè)活動打下基礎。366就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導使中等職業(yè)學校學生能夠招展視野，了解就業(yè)與創(chuàng)業(yè)的有關知識，掌握必要的就業(yè)政策和就業(yè)技巧，增強參與竟爭和承受挫折的能力，確立高尚的職業(yè)理想，樹立正確的擇業(yè)與創(chuàng)業(yè)觀念，培育健康的就業(yè)與創(chuàng)業(yè)心理，正確地選擇職業(yè)或自主創(chuàng)業(yè)，成功地走向社會。18公共文化課程模塊序號課程名稱主要