【正文】 江蘇省多媒體技術(shù)行業(yè)大發(fā)展的形勢(shì)，進(jìn)一步拓寬專業(yè)面，我院自 2020 年起開(kāi)設(shè)了 “計(jì)算機(jī) 應(yīng)用技術(shù) ” ， “計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)”，“網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)管理” 。 （二）專業(yè)群核心課程群教學(xué)改革方案 專業(yè)群職業(yè)分析 廣泛進(jìn)行關(guān)于軟件行業(yè)、企業(yè)的發(fā)展動(dòng)態(tài)，對(duì) IT 人才就業(yè)市場(chǎng)進(jìn)行深入細(xì)致的調(diào)查，掌握人才供求信息。 由此可見(jiàn)：改革專業(yè)教學(xué)模式，提高專業(yè)人才培養(yǎng)的效率，盡可能地將專業(yè)畢業(yè)生的人才規(guī)格及專業(yè)技術(shù)水平與企業(yè)的要求相一致，縮短差距、實(shí)現(xiàn)畢業(yè)生與就業(yè)崗位 “ 零距離 ” 對(duì)接是我們始終面臨的緊迫任務(wù)。高職學(xué)生除了要能上崗工作外，還應(yīng)有較強(qiáng)的適應(yīng)性和持續(xù)學(xué)習(xí)、提高的必備基礎(chǔ)。如圖 2 所示。 并構(gòu)建基于能力本位的專業(yè)方向課程體系。 表 6 電子商務(wù) 專業(yè) 方向課程 設(shè)置 及開(kāi)發(fā)模式 能力培養(yǎng) 課程名稱 1．經(jīng)濟(jì)分析能力 2．電子商務(wù)系統(tǒng)應(yīng)用能力 3．網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷能力 4．財(cái)務(wù)預(yù)算管理能力 商務(wù)經(jīng)濟(jì)學(xué) （學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程） 電子商務(wù)原理 （學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程） 現(xiàn)代廣告學(xué) （學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程） 國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù) （學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程） 電子商務(wù)管理系統(tǒng)應(yīng)用實(shí)訓(xùn) （項(xiàng)目課程） VBA 編程與金融建模 （學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程） 初級(jí)財(cái)務(wù)預(yù)算管理 （學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程） 網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷與 CRM（學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程） 1． 應(yīng)用程序 設(shè)計(jì)能力 2．電子商務(wù)系統(tǒng)開(kāi)發(fā)能力 C程序設(shè)計(jì) （學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程） 游戲軟件設(shè)計(jì)（ C） （項(xiàng)目課程） 大型數(shù)據(jù)庫(kù)與 SQL 開(kāi)發(fā) （ SQL Server、 Oracle、 My SQL） （項(xiàng)目課程） Java2 程序設(shè)計(jì) （項(xiàng)目課程） Java C/S架構(gòu)企業(yè)管理軟件設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn) （項(xiàng)目課程） Java Web應(yīng)用技術(shù) `（ JSP、 Servlet、 JSTL、 Tomcat 、 JDBC） （項(xiàng)目課程） Java EE輕量級(jí)框架技術(shù)（ Struts、 Hibernate、 Spring） （項(xiàng)目課程） Java B/S架構(gòu)企業(yè)管理軟件設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn) （項(xiàng)目課程） 電子商務(wù)網(wǎng)站設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā) （項(xiàng)目課程） 電子商務(wù)網(wǎng)站開(kāi)發(fā)實(shí)訓(xùn) （項(xiàng)目課程） 1． 電子商務(wù)企業(yè)管理能力 電子商務(wù)初級(jí)職業(yè)經(jīng)理人認(rèn)證 （學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程） 電子商務(wù)中級(jí)職業(yè)經(jīng)理人認(rèn)證 （學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程） ④ 商務(wù)信息技術(shù) 專業(yè)方向課程設(shè)置 本專業(yè)方向面向電子商務(wù)企業(yè)，從事商品生產(chǎn)和營(yíng)銷和各類公司，從事電子商務(wù)營(yíng)銷、電子商務(wù)系統(tǒng)管理與維護(hù)，電子商務(wù)網(wǎng)站建設(shè)等工作。 實(shí)訓(xùn) 的 體系如圖 3 所示。 表 6 商務(wù)信息技術(shù) 專業(yè) 方向課程 設(shè)置 及開(kāi)發(fā)模式 能力培養(yǎng) 課程名稱 1． 經(jīng)濟(jì)問(wèn)題分析能力 2． 商務(wù)信息和通訊技術(shù)運(yùn)用能力 4． 商務(wù)統(tǒng)計(jì)信息整理與分析能力 5． 商務(wù) 行為與 溝通技巧 6． 商務(wù)文件編寫(xiě)能力 商務(wù)經(jīng)濟(jì)學(xué) （學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程） 商務(wù)會(huì)計(jì) （學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程） 商務(wù)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn) （項(xiàng)目課程） 商務(wù)信息和通訊技術(shù) （項(xiàng)目課程） 國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù) （學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程） 市場(chǎng)學(xué) （學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程） 客戶服務(wù)文化構(gòu)建 （學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程） 商務(wù)統(tǒng)計(jì)學(xué) （學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程） 商務(wù)信息分析實(shí)訓(xùn) 商法 導(dǎo)論 （學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程） 商務(wù) 行為與 溝通技巧 商務(wù)文件與策略 （學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程） 1． 網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)能力 2． 商務(wù)信息系統(tǒng)開(kāi)發(fā) 能力 HTML與網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì) （項(xiàng)目課程） C程序設(shè)計(jì) （學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程） 游戲軟件設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)（ C） （項(xiàng)目課程） C程序設(shè)計(jì) （項(xiàng)目課程） 大型數(shù)據(jù)庫(kù)與 SQL 開(kāi)發(fā) （ SQL Server、 Oracle、 My SQL） （項(xiàng)目課程） Ajax（項(xiàng)目課程） 商務(wù)信息系統(tǒng)開(kāi)發(fā)實(shí)訓(xùn) （項(xiàng)目課程） 1． ERP 資源的運(yùn)用能力 ERP的原理 實(shí)施 與應(yīng)用 （學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程） ERP 應(yīng)用實(shí)訓(xùn) （學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程） 采取行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)模式，使學(xué)生學(xué)會(huì)工作 在教學(xué)上貫徹行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)方法，教師通過(guò)設(shè)計(jì)的項(xiàng)目引領(lǐng)、以任務(wù)帶動(dòng)學(xué)生的專業(yè)課程學(xué)習(xí)，使學(xué)生在結(jié)構(gòu)相對(duì)完整的工作過(guò)程中，經(jīng)歷從明確任務(wù)、制訂計(jì)劃、實(shí)施檢查到評(píng)價(jià)反饋的整個(gè)過(guò)程，獲得工作過(guò)程知識(shí)，并使學(xué)生通過(guò)主動(dòng)學(xué)習(xí)獲得工作的體驗(yàn)。 ① 網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與安全 專業(yè)方向課程 本專業(yè)方向面向 IT 企業(yè)，網(wǎng)絡(luò)公司，從事網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的組建 、管理與維護(hù)，網(wǎng)站建設(shè)等工作。 表 4 四 個(gè)專業(yè)方向所面向的職業(yè)技術(shù)領(lǐng)域、工作崗位及技能證書(shū) 專業(yè)方向 面向的職業(yè)技術(shù)領(lǐng)域與工作崗位 技能證書(shū) 網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與安全 1． 網(wǎng)絡(luò)管理員 2． 網(wǎng)絡(luò)工程師 1．華為 3COM 網(wǎng)絡(luò)管理員（可選） 2． 微軟認(rèn)證系統(tǒng)管理員 （ MCSA） （可選） 3．思科 網(wǎng)絡(luò)認(rèn)證工程師 （ CCNA） （可選） IT 基礎(chǔ)設(shè)備管理外包工程師 1． 網(wǎng)絡(luò)管理員 2． 網(wǎng)絡(luò)工程師 1．華為 3COM 網(wǎng)絡(luò)管理員（可選） 2． “ IMS工程師 ” 認(rèn)證證書(shū) （可選） 3． 微軟認(rèn)證系統(tǒng)管理員 （ MCSA） （可選） 電子商務(wù)專業(yè)方向 1．電子商務(wù)員 2．助理電子商務(wù)師 1．勞動(dòng)和社會(huì)保障部職業(yè)技能鑒定中心認(rèn)證 —— 助理電子商務(wù)師證書(shū) （可選） 計(jì)算機(jī)應(yīng)用 專業(yè)群 網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與安全 專業(yè)方向 IT基礎(chǔ)設(shè)備管理外包工程師 專業(yè)方向 電子商務(wù) 專業(yè)方向 商務(wù)信息技術(shù)（中英合作） 專業(yè)方向 商務(wù)信息技術(shù)（中英合作） 1． 企業(yè)商務(wù)助理 2．信息系統(tǒng)運(yùn)行管理員 3．信息處理技術(shù)員 1．勞動(dòng)和社會(huì)保障部職業(yè)技能鑒定中心認(rèn)證助理電子商務(wù)師證書(shū) （可選） 2． 勞動(dòng)和社會(huì)保障部職業(yè)技能鑒定中心認(rèn)證 —— 信息處理技術(shù)員 （可選） （ 2）明確專業(yè)群職業(yè)技術(shù) 領(lǐng)域共性職業(yè)能力 依據(jù) 多媒體與網(wǎng)絡(luò)游戲 職業(yè)技術(shù)領(lǐng)域企業(yè)就業(yè)崗位（群）對(duì)學(xué)生能力的要求，全面梳理和清晰本職業(yè)技術(shù)領(lǐng)域各項(xiàng)能力培養(yǎng)目標(biāo)，并歸納和細(xì)化出 計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)群 職業(yè)技術(shù)領(lǐng)域?qū)?yīng)的工作崗位和共性專業(yè)能力如 表 2 所示。因此，高職人才不能只適應(yīng)在某一較窄的職業(yè)領(lǐng)域中工作，而應(yīng)具有一定的就業(yè)彈性。這是不斷提升專業(yè)群辦 學(xué)水平和競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力的必由之路。并根據(jù)行業(yè) 、企業(yè)需求的動(dòng)態(tài)變化來(lái)動(dòng)態(tài)的調(diào)整培養(yǎng)目標(biāo)，是 計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)群 辦學(xué)的首要任務(wù)。 第一、專業(yè)定位 模糊 ， “計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)”與“網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)管理”專業(yè)的課程設(shè)置基本一樣 ； 第二、課程體系設(shè)置較為分散，缺乏明確的專業(yè)指向； 第三、專業(yè)教師大都沿用傳統(tǒng)的學(xué)科體系教學(xué)模式， 第四、培養(yǎng)的專業(yè)學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力較差； 第五、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件較為落后，專業(yè)實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)采用的教學(xué)實(shí)習(xí)、課程設(shè)計(jì)主要是針對(duì)某一門(mén)專業(yè)課程內(nèi)容來(lái)開(kāi)展。在課程設(shè)置中除基礎(chǔ)課、專業(yè)課外，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)素質(zhì)教育（如開(kāi)拓精神、市場(chǎng)觀念、管理技巧、團(tuán)隊(duì)精神）和行業(yè)規(guī)范、國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)教育的課程，以培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)?，F(xiàn)有課程體系存在以上問(wèn)題，與社會(huì)需求和行業(yè)發(fā)展相脫節(jié)，導(dǎo)致該專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生較難適應(yīng) IT 行業(yè)工作。 解決問(wèn)題的方法是劃分能力方向，做到以 “ 專 ” 、 “ 精 ” 為主。社會(huì)上有些認(rèn)證考試是針對(duì)非專業(yè)人員的計(jì)算 機(jī)普及考試，無(wú)法檢驗(yàn)專業(yè)人員的能力，也無(wú)法對(duì)本專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量管理提供指導(dǎo)和反饋。同時(shí)，許多學(xué)校采用這種單一的考評(píng)方式，衡量學(xué)生的職業(yè)道德水平和職業(yè)行為規(guī)范及養(yǎng)成素質(zhì)，導(dǎo)致課程形同虛設(shè)。 3． 教學(xué)內(nèi)容陳舊，教材滯后造成人才國(guó)際化程度低 我國(guó)大部分高職院校的計(jì)算機(jī)專業(yè)在辦學(xué)上基本沿襲傳統(tǒng)的封閉式辦學(xué)，專業(yè)教學(xué)與社會(huì)市場(chǎng)相互脫離。 通過(guò)對(duì)國(guó)內(nèi) 10 個(gè)省份近 300 個(gè)調(diào)研樣本的調(diào)查 (其中包括國(guó)內(nèi) 電子商務(wù) 業(yè)務(wù)開(kāi)展區(qū)域，如廣東、浙江、上海 。 電子商務(wù) 行業(yè)呈現(xiàn)薪資起點(diǎn)高、增長(zhǎng)速度快的特點(diǎn)，中國(guó)職業(yè)化 電子商務(wù) 從業(yè)人員的比例已越來(lái)越高，電子商務(wù) 從業(yè)人員的自我認(rèn)同感和職業(yè)自豪感也日益明顯。企業(yè)間網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷人員月平均收入水平達(dá) 6800元，網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷工程師月平均收入水平則為 6500元。由于歷史的原因，我國(guó)在前兩次工業(yè)革命中失去了與世界齊驅(qū)并進(jìn)的大好機(jī)遇。從供需對(duì)比上看，計(jì)算機(jī) 應(yīng)用相關(guān) 專業(yè)依然是招聘、求職熱門(mén)。 通過(guò)對(duì)主要企業(yè)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人才需求我們進(jìn)行了調(diào)研和分析，發(fā)現(xiàn)不論是網(wǎng)絡(luò)公司的規(guī)模如 何，主要的技術(shù)人員分為兩類：網(wǎng)絡(luò)工程設(shè)計(jì)人員和網(wǎng)絡(luò)工程實(shí)施技術(shù)管理人員。 據(jù) 工業(yè)與信息化部 等有關(guān)部門(mén)發(fā)布的報(bào)告，目前中國(guó)每年的 IT 人才需求約為 60 萬(wàn)，缺口高達(dá) 40多萬(wàn)；若考慮各行各業(yè)中的中、初級(jí)水平計(jì)算機(jī)應(yīng)用人才需求，缺口則更大。也就是說(shuō)，將近三分之一的企業(yè)信息化建設(shè)的效果并不理想。 （一） 計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)人才需求的宏觀背景 對(duì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)人才的需 求是由社會(huì)發(fā)展大環(huán)境決定的，我國(guó)的國(guó)家信息化進(jìn)程已經(jīng)并將繼續(xù)對(duì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)人才的需求產(chǎn)生重要的影響。 現(xiàn)就調(diào)研情況總結(jié)如下。 國(guó)家經(jīng)貿(mào)委經(jīng)濟(jì)信息中心組織的一項(xiàng)調(diào)查表明（樣本數(shù)為 638 家企業(yè)）：對(duì)