關(guān)于推進縣域義務(wù)教育學(xué)校聯(lián)盟捆綁發(fā)展實施方案(編輯修改稿)
2024-11-25 18:47 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 鄉(xiāng)間、校際間教育質(zhì)量均衡提升。 一是創(chuàng)新載體，德育模式合作構(gòu)建。加強聯(lián)盟捆綁在德育模式、德育內(nèi)容、德育載體、德育方法、德育活動、德育評價等方面的交流與合作；積極嘗試在常規(guī)教育、專題教育和大型活動教育的聯(lián)合策劃、組織實施；開展德育專題培訓(xùn)、德育論壇或班主任工作論壇等活動，促使聯(lián)盟捆綁德育隊伍的共同成長。 二是健全體系，學(xué)科質(zhì)量合作推進。加強 聯(lián)盟捆綁內(nèi)學(xué)生各學(xué)科的質(zhì)量過程管理合作。積極開展聯(lián)盟捆綁校在教學(xué)進度把握、教學(xué)過程管理、教學(xué)質(zhì)量檢測等方面的合作。定期或不定期地開展聯(lián)盟捆綁教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)測和分析，做到“調(diào)研共同進行、問題共同分析、措施共同研討、質(zhì)量共同提高”。 三是拓展課程，校本課程合作開發(fā)。聯(lián)盟捆綁內(nèi)要積極發(fā)揮、整合各校師資、資源的優(yōu)勢，可依據(jù)趣味性、開放性、實踐性、發(fā)展性、整合性的設(shè)計原則，以學(xué)生資源條件、辦學(xué)目標(biāo)為主要線索共同研討、合作開發(fā)校本課程。聯(lián)盟捆綁要共同擬定校本課程開發(fā)目標(biāo)，編制校本課程開發(fā)方案，實施校本課程編寫、使用、 評價與修訂工作。要圍繞校本課程的功能定位要求，提高教師課程開發(fā)意識和科研能力，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力，實現(xiàn)項目共推進，成果共分享。 （四）實施文化共建行動，促進文化體系共完善。積極探索“用文化的方式發(fā)展有內(nèi)涵的區(qū)域教育”，打造富有特色的區(qū)域?qū)W校文化。 一是加強顯性文化的研討。學(xué)校環(huán)境布置、師生活動是學(xué)校文化 6 的直接體現(xiàn)，聯(lián)盟捆綁內(nèi)各學(xué)校要加強學(xué)校顯性文化建設(shè)的研討，努力建設(shè)富有特色的校園環(huán)境文化，積極向上的師生活動文化，以樹立良好的學(xué)校外顯形象，營造健康向上的育人氛圍。 二是強化制度文化的交流。聯(lián)盟捆綁內(nèi)各校要不定期加強對學(xué)校現(xiàn)有的教育教學(xué)管理、教師隊伍與干部隊伍建設(shè)、學(xué)校文化與課程建設(shè)、文化內(nèi)涵與特色建設(shè)、師生評價與激勵等管理制度的專題交流與研討，明晰制度的約束性、激勵性和時效性，推進學(xué)校各項管理制度的規(guī)范、科學(xué)和完善。 三是注重精神文化的構(gòu)建?！熬裎幕笔菐熒灿械膬r值觀念，是學(xué)校文化建設(shè)的核心，聯(lián)盟捆綁要不定期開展精神文化構(gòu)建研討。在構(gòu)建精神文化的過程中，既要注重以人為本，促進師生全面發(fā)展，又要注重從學(xué)校發(fā)展歷史和辦學(xué)經(jīng)驗積累中汲取豐厚內(nèi)蘊，培養(yǎng)獨特個性的精 神文化。 （五）實施項目合作行動，促進教育品牌共形成。深入踐行“項目化”工作理念，以改進、提升、開發(fā)學(xué)校某一項目為抓手，深入開展校際間的項目合作、結(jié)對共建活動。 一是基于弱項改進，開展項目深度合作。聯(lián)盟捆綁要以某一學(xué)校的某一特色項目為引領(lǐng)，充分發(fā)揮優(yōu)質(zhì)項目的輻射、示范、帶動作用，深入開展校際間一對一的深層次項目結(jié)對活動，促進雙方同發(fā)展、共提升。 二是著眼優(yōu)項提升，開展項目結(jié)對共建。聯(lián)盟捆綁要圍繞“建項目、創(chuàng)特色、擴影響、樹品牌”的目標(biāo)，以課題研究為引領(lǐng)，以項目 7 合作共建為抓手，進一步擴大優(yōu)勢的聚集 力，做大做強做優(yōu)項目優(yōu)勢，促進教育品牌項目的形成，提升整體競爭力。
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