少年旅行隊教學設計案例三篇(編輯修改稿)
2025-03-04 17:21 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 二 教學目標 知識與技能： 認識并會寫本課5個生字，注意“簿”、“茂”的寫法?！ ≈辣窘M詩歌從哪幾方面學了少年旅行隊在旅途中的所見、所聞、所做、所感。 有感情的朗讀課文，初步感受散文詩的節(jié)奏美、韻律美以及濃郁的抒情色彩。 背誦課文最后一部分。 過程與方法： 積累本課生詞，并學會運用?！ ⊥ㄟ^充分的讀，不同形式的讀，體會詩中所表達的情感，及蘊含的節(jié)奏美、韻律美、意境美?！ ‘嫵鲋攸c詞語，理解課文，體會詩人熱愛自然，熱愛生活的情感?！ ∏楦袘B(tài)度價值觀： 能夠通過理解課文、朗讀課文體會出旅行隊隊員們在旅途中的愉快、興奮而又滿懷向往的心情，以及熱愛自然，熱愛生活，渴望到生活的海洋里探索求知，鍛煉成長的美好感情?！ 〗虒W重點、難點 能結(jié)合重點詞句理解課文內(nèi)容，體會出旅行隊隊員們在旅途中的愉快、興奮而又滿懷向往的心情，以及熱愛自然，熱愛生活，渴望到生活的海洋里探索求知，鍛煉成長的美好感情?！ 〗虒W準備 課前指導布置學生預習課文，查閱作者柯藍的資料。 制作課件，創(chuàng)設情景，提示重點語句?！ 〗虒W過程 第一課時 (一)導入調(diào)動學習熱情 同學們，你外出旅行過嗎?你覺得旅行的過程中的收獲是什么? 有一支和你們一樣喜歡旅行的少年旅行隊，感受到了旅行的快樂，讓我們與他們一起分享。[板書課題]齊讀課題?！ ?點評：結(jié)合生活經(jīng)驗談話導入，激發(fā)學生的學習興趣。) (二)自讀發(fā)現(xiàn)與探究 自讀課文，注意將字音讀準?！ z查生字的掌握情況。 [出示課件：“……少年旅行隊在生活的海洋探索，在知識的海洋探索?！盷教師激情引讀。詩人從哪幾方面寫了旅行隊在旅途中的所聞、所做?指名讀課文?！ ?點評：教師的激情引讀，能更好的激發(fā)學生的學習熱情。) 朗讀這組散文詩。你喜歡它們嗎?為什么? (三)品讀理解與感悟 指導學習方法，學習《出發(fā)》 (1)少年旅行隊出發(fā)了!我們趕快跟上他們的步伐!請同學們自己有感情地讀《出發(fā)》這一部分，看看你能讀懂什么?從中體會到什么?不懂的地方提出來?！ ?2)全班交流。重點理解“我們這是到生活里去，到一個知識的世界里去?！钡健吧罾锶ァ?，到“知識的世界里去”代表什么? “永遠”、 “長久”有說明什么?從中你體會到了什么? (3)誰能美美地讀，讀出旅行隊員們出發(fā)前的期待與渴望? (4)[出示課件“我們不停的探尋，要走遍生活，走遍這個無邊的知識世界……”]這里“……”表示什么?試著補充一下?！ ≡谶@之前還有哪里有省略號?試著說一說?！ 出示課件：“……少年旅行隊在生活的海洋探索，在知識的海洋探索?！盷這個省略號在句首，它省略的什么? (5)總結(jié)學習方法。①細讀文章，了解大體內(nèi)容，標出不懂的問題。②抓住重點詞句理解課文。③由課文留白處展開合理的想象。④有感情朗讀?！ ?點評：“授之以魚，不如授之以漁。”教給學生學習的方法，對學生的終身發(fā)展尤為重要。) 請同學們用這種學習方法，從《老師》、《小紙船》、《聽廣播》、《標本》中選擇你最喜歡的，細細品味?！ ?點評：根據(jù)學生的閱讀興趣，運用學法遷移，引導學生自讀自悟。) 小組交流自學成果?！ ∪嘟涣?。有感情的朗讀自己喜歡的部分，體會少年旅行隊隊員在旅途中的心情?！ ±斫庵攸c：《老師》：“親愛的老師，生活的老師，你快把我們養(yǎng)大吧!……最重要的實現(xiàn)讓我們看到許多困難，然后才看到成功?！蹦泱w會到什么? 《小紙船》：“看!連一只小紙船都漂得這么久，這么遠!”更何況怎樣? 《聽廣播》：“這種聯(lián)系在我們的心里，在我們的血液里……”這種“聯(lián)系”指的是什么? 《標本》：“不要讓一些無用的東西占去了地方……”什么是“無用的東西”?應該記住哪些? (點評：設計全
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