【總結(jié)】第一篇:藤野先生教學(xué)設(shè)計 藤野先生教學(xué)設(shè)計(精選多篇) 1《藤野先生》教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標: 知識目標: 1、了解散文集《朝花夕拾》和寫作背景 2、學(xué)習本文選取典型事例和抓住人物特征刻畫人物...
2024-10-28 15:25
【總結(jié)】第一篇:課文《藤野先生》教案 【創(chuàng)意說明】 采用層進式教學(xué)思路──整體感知疏通文意,細節(jié)品讀體會感情,研讀探究明確主旨,理解選擇典型事例突出人物品質(zhì)的寫法,學(xué)習聯(lián)系背景解讀本文的主旨,思考和感悟人...
2024-10-28 15:44
【總結(jié)】第一篇:藤野先生教學(xué)反思 讓學(xué)生“活”起來 ──《藤野先生》教學(xué)反思 山東省萊蕪市實驗中學(xué)王立新 在教學(xué)本課文時,我依據(jù)課文的內(nèi)容,設(shè)計了通過集體討論的方式,明確事件的內(nèi)在聯(lián)系,從而明確主題,...
【總結(jié)】大家在讀完一本名著后,是不是都收獲了不少,那么讀后感應(yīng)該怎么來寫呢!下面是為大家整理的最新朝花夕拾《藤野先生》讀后感,供大家參考。??最新朝花夕拾《藤野先生》讀后感??讀了中國魯迅對于先生的《朝花夕拾》,我個人的感觸是比較大的。其中我對《藤野先生》這篇文印象比較深。??在本文中,我能感覺到藤野是一個英俊灑脫,尊重人。??前面有提到,當藤野先生上講臺的時候,會有一個學(xué)生我們發(fā)笑
2025-02-04 06:31
【總結(jié)】大家讀完魯迅先生的文章,從中學(xué)習到了他的偉大革命精神,并且有許多的感想吧!下面是為大家整理的《藤野先生》讀后感最新500字,供大家參考。??《藤野先生》讀后感最新500字??魯迅初到日本留學(xué)時,看到的是清國留學(xué)生在飽含中國人恥辱的上野公園的櫻花樹下的身影,聽到的是留學(xué)生們傍晚學(xué)跳舞的喧鬧。這讓魯迅極為厭惡。也正是這樣他去了仙臺,在那里與藤野先生相識。藤野先生為魯迅添改講義,為學(xué)生糾正解
2025-02-10 01:27
【總結(jié)】藤野先生魯迅學(xué)習目標一、把握課文內(nèi)容,理清文章結(jié)構(gòu).二、分析人物形象,學(xué)習抓住人物的典型事例和特征來表現(xiàn)人物思想品質(zhì)的寫作方法。三、體會作者感情,學(xué)習魯迅先生的愛國主義精神.四、品味含義豐富的語句。藤野嚴九郎(1874---1945)一九零四年至一九一五年在仙臺醫(yī)學(xué)專門學(xué)校任教。
2024-11-21 06:45
【總結(jié)】1.《藤野先生》是一篇回憶性散文,選自《朝花夕拾》,作者魯迅。以前我們學(xué)過他的《阿長與》,《風箏》。:以作者與藤野先生的交往為明線,以作者思想感情的變化為暗線。盤著大辮子,頂?shù)脤W(xué)生制帽的頂上高高聳起,形成一座富士山。也有解散辮子,盤得平的,除下帽來,油光可鑒,宛如小姑娘的發(fā)髻一
2025-08-04 23:24
【總結(jié)】五、藤野先生魯迅[教學(xué)目的]1、學(xué)習本文選取典型事例,抓住人物的主要特征刻畫人物,突出人物品質(zhì)的寫法。2、理解魯迅先生棄醫(yī)從文思想變化的原因,學(xué)習他強烈的愛國主義思想感情。[教學(xué)重、難點]1、作者棄醫(yī)從文的思想轉(zhuǎn)變。2、語言的感情色彩和副詞的準確運用。[教學(xué)內(nèi)容和步驟]1、由學(xué)
2025-09-20 15:43
【總結(jié)】《藤野先生》作業(yè)設(shè)計一、注音:瞥見()畸形()解剖()不遜()詰責()緋紅()發(fā)髻()凄然()蘆薈()抑揚頓挫()二、解詞:不遜:匿名:瞥見:三、根據(jù)課文填空:
2024-11-22 00:56
【總結(jié)】魯迅的著作中大家最喜歡哪一本呢!在朝花夕拾中大家最喜歡的哪一篇文章呢!下面是為大家整理的《藤野先生》讀后感最新三篇,供大家參考。??《藤野先生》讀后感??有人說:“魯迅的骨頭是最硬的,他沒有絲毫的奴顏和媚骨。”讀了《藤野先生》這篇文章后,我深深切切地感受到了魯迅先生的愛國情懷。他直面人生,向善求真;他以筆代戈,戰(zhàn)斗一生。如果說英國文學(xué)不能沒有莎士比亞,那我們的民族則不能沒有魯迅——他
【總結(jié)】秦安縣中山中學(xué)1、《藤野先生》教學(xué)設(shè)計主備:賈田田學(xué)習目的:1.了解藤野先生正直熱誠,治學(xué)嚴謹,沒有狹隘的民族偏見的偉大品格,學(xué)習魯迅先生強烈的愛國思想。2.掌握課文的脈絡(luò)、結(jié)構(gòu)。引導(dǎo)學(xué)生明確這篇回憶錄是按照時間的推移,地點的轉(zhuǎn)換和事情發(fā)生的先后順序記敘的。3.指導(dǎo)學(xué)
2025-01-18 12:53
【總結(jié)】藤野先生教學(xué)設(shè)計 ?。? ,學(xué)習抓住人物特征,通過具體事例來刻畫人物性格的方法。 、理解文章含義豐富的語言,掌握文章敘事線索。 ,強烈的愛國主義情感與民族自尊心。 、難點...
2024-12-07 01:42
【總結(jié)】藤野先生魯迅1、學(xué)習本文選取典型事例突出人物品質(zhì)的寫法;2、體味文章中語言的感情色彩濃厚的特點;3、理解魯迅先生棄醫(yī)從文思想變化的原因,學(xué)習他強烈的愛國主義思想情感。學(xué)習目標課文寫于1926年,回憶了1902—1906年留學(xué)日本的片段。魯迅本想以學(xué)醫(yī)來救國救民,但后來卻棄醫(yī)從文了,我們
2025-01-21 14:05
【總結(jié)】藤野先生魯迅作于收入散文集《朝花夕拾》中仙臺醫(yī)學(xué)專門學(xué)校藤野嚴九郎(一八七四-一九四五)一九零四年至一九一五年在仙臺醫(yī)學(xué)專門學(xué)校任教。思考
2025-08-16 01:46
【總結(jié)】(1)文章是按什么順序來組織材料的?明確:文章是按事情發(fā)展的時間先后順序來組織典型材料的。(2)變換了幾個地點?明確:變換了三個地點:①“我”在東京;②“我”在仙臺;③“我”離開仙臺后五、品讀軒(第一部分)。⒈“東京也無非是這樣”有怎樣的表達作用?明確:“無非”,“只不過”的意思,表露了對東京的失望之情。其次,引出下文的描寫。第三,與第三段“到別的地方去看看,如何
2025-08-05 00:44