微軟助學(xué)模塊二1分析信息技術(shù)與課程整合的案例(編輯修改稿)
2024-11-25 10:59 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 、溫度和壓力等顯示出來，讓學(xué)生在非常有興趣的學(xué)習(xí)過程中接受了有關(guān)的知識(shí)， ?? 。當(dāng)然，課程整合，首先是教育理念的整合。 二、 二、提高師生 素質(zhì) 首先， 信息化時(shí)代的 教師 必須有更高的 素質(zhì) 。信息化時(shí)代的 教師應(yīng)積極學(xué)習(xí)有關(guān) 教育 教學(xué)理論，努力提高自身的信息素養(yǎng)。無(wú)法想象一個(gè)自身的信息素養(yǎng)不過關(guān)的 教師 能夠?qū)⑿畔⒓夹g(shù)和課程進(jìn)行有效的整合。 其次，從 學(xué)生 這方面來說，新課程強(qiáng)調(diào)以 學(xué)生 為中心，強(qiáng)調(diào) 學(xué)生 對(duì)知識(shí)的主動(dòng)探索、主動(dòng)發(fā)現(xiàn)和對(duì)所學(xué)知識(shí)意義的主動(dòng)建構(gòu)。而不是像傳統(tǒng) 教學(xué) 那樣，只是把知識(shí)從 教師 頭腦中傳送到 學(xué)生 的筆記本上。 由信息的單一化到多元化，由被動(dòng)接受到自由選擇、自主探索，部分 學(xué)生 極易在信息的海洋里迷失，
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