護理教育的目標(biāo)體系(編輯修改稿)
2025-02-17 22:55 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 行為動詞舉例 聯(lián)合 編制 設(shè)計 籌劃 重組 創(chuàng)造 c. 要求學(xué)生能 融會貫通地掌握知識，并能超越給定的信息，獨立解決新問題。 d. 相應(yīng)的教學(xué)策略和評價手段 6. 評價 evaluation a. 根據(jù)自己的觀點對素材做出判斷 包括 內(nèi)在證據(jù)評價 外部標(biāo)準(zhǔn)評價 b. 常見行為動詞舉例 批判 評定 支持 解釋 c. 要求學(xué)生 創(chuàng)造性地對客觀事物進行評判、權(quán)衡、檢驗和分析 d. 相應(yīng)的教學(xué)策略和評價手段 ? 認(rèn)知領(lǐng)域各亞領(lǐng)域目標(biāo)范例 評價 知識 理解 應(yīng)用 分析 綜合 記憶 解釋 預(yù)測 解決實際問題 區(qū)分 識別 有效表達(dá)個人體驗 提出檢驗假設(shè)途徑 判斷實驗結(jié)果 （二） 動作技能領(lǐng)域 Psychomotor domain 1. 領(lǐng)悟 2. 定勢 3. 指導(dǎo)下的反應(yīng) 4. 機械動作 5. 復(fù)雜的外顯反應(yīng) 6. 適應(yīng) 7. 創(chuàng)新 1972年 Simpson EJ 動作技能領(lǐng)域教學(xué)目標(biāo) 7個層次① 1. 領(lǐng)悟 /知覺 2. 定勢 /心向 /準(zhǔn)備 3. 指導(dǎo)下的反應(yīng) /模仿 指運用感官能領(lǐng)會操作信息、指導(dǎo)動作。 指為適應(yīng)某種動作技能的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。 指能在老師的指導(dǎo)下完成有關(guān)動作行為。 動作技能領(lǐng)域教學(xué)目標(biāo) 7個層次 ② 4. 機械動作 /操作 5. 復(fù)雜的外顯反應(yīng) 6. 適應(yīng) 7. 創(chuàng)新 指能按程序步驟完成全套動作操作，無需指導(dǎo) 指能熟練地完成全套動作操作。 具有應(yīng)變性，能適應(yīng)具體環(huán)境、條件及要求等方面的變化 能創(chuàng)造新的動作模式以滿足具體環(huán)境、條件等的需要 ◇ 實踐技能目標(biāo) 1. 客體 動作 2. 語言 動作 3. 感情 動作 （三） 情感領(lǐng)域 Affective domain 1. 接受 2. 反應(yīng) 3. 形成價值觀念 4. 組織價值觀念系統(tǒng) 5. 價值體系個性
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