小企業(yè)創(chuàng)業(yè)ppt課件(編輯修改稿)
2025-02-17 22:29 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 項(xiàng)對(duì)全美高中生的隨機(jī)抽樣調(diào)查顯示：70%的學(xué)生希望擁有自己的企業(yè)。 86%的學(xué)生希望知道更多有關(guān)創(chuàng)業(yè)方面的知識(shí)。 在日本，從 1998年起，文部省就和通產(chǎn)省合作在小學(xué)開始實(shí)施“就業(yè)與創(chuàng)業(yè)教育”。從小就培養(yǎng)孩子們養(yǎng)成就業(yè)創(chuàng)業(yè)的心理意識(shí)和意志品質(zhì)。 中國(guó)的創(chuàng)業(yè)教育 比較成體系的創(chuàng)業(yè)教育還是起始于 20世紀(jì) 90年代末。 進(jìn)入 2022在新的創(chuàng)業(yè)大潮的影響下，大學(xué)的創(chuàng)業(yè)教育獲得了快速的發(fā)展。 2022年 3月教育部高教司在北京航空航天大學(xué)召開了創(chuàng)業(yè)教育試點(diǎn)學(xué)校工作會(huì)議?？偨Y(jié)了清華大學(xué)、北京航空航天大學(xué)、中國(guó)人民大學(xué)、上海交通大學(xué)、南京經(jīng)濟(jì)學(xué)院、武漢大學(xué)、西安交通大學(xué)、西北工業(yè)大學(xué)、黑龍江大學(xué)等九所大學(xué)創(chuàng)業(yè)教育試點(diǎn)的經(jīng)驗(yàn)。進(jìn)一步推動(dòng)了創(chuàng)業(yè)教育工作的深入開展。 擴(kuò)招、就業(yè)與創(chuàng)業(yè) 大學(xué)年年擴(kuò)招 ,2022年全國(guó)高校畢業(yè)生只有114萬，而 2022年達(dá)到了 338萬，是 2022年的 3倍。 2022年，全國(guó)高校畢業(yè)生總?cè)藬?shù)達(dá)到 413萬。 根據(jù)教育部的統(tǒng)計(jì)，大學(xué)本科畢業(yè)生待業(yè)人數(shù)年年增長(zhǎng)： 2022年是 34萬人， 2022年是37萬人， 2022年是 52萬人， 2022年是 69萬人， 2022年 79萬， 2022年達(dá)到 91萬人。 2022年到 2022年，全國(guó)高校畢業(yè)生平均就業(yè)率始終只有 70%左右。 就業(yè)質(zhì)量降低： 2022年畢業(yè)生平均月收入， 2022年 1558元。 面對(duì)如此的就業(yè)形式 “創(chuàng)業(yè)”似乎越來越為重要 第一講 決定成為創(chuàng)業(yè)者 創(chuàng)業(yè)入門 學(xué)習(xí)目標(biāo) 了解創(chuàng)業(yè)的基本知識(shí) 了解創(chuàng)業(yè)的重要性 了解創(chuàng)業(yè)過程 1 創(chuàng)業(yè)導(dǎo)言 創(chuàng)業(yè)的基本知識(shí) 什么是創(chuàng)業(yè)？ 創(chuàng)業(yè) entrepreneurship entre—— 中間 prendre——承擔(dān) 這個(gè)詞最初用來描述買賣雙方之間承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)的人，或承擔(dān)創(chuàng)建新企業(yè)風(fēng)險(xiǎn)的
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