開題報告-高中生數(shù)學閱讀能力現(xiàn)狀調查與培養(yǎng)策略——以遼寧省朝陽市喀左縣為例(編輯修改稿)
2025-02-17 16:30 本頁面
【文章內容簡介】 情境，更好地學習數(shù)學。遼寧省朝陽市喀左縣地處遼西地區(qū)，四所高中都是城鎮(zhèn)高中，教育理念相對滯后，教育方式更新緩慢，尤其在高考的大環(huán)境壓力下，學校和教師更多專注于知識的傳授和分數(shù)的提高，對于數(shù)學閱讀和數(shù)學閱讀教學認識比較欠缺，在目前數(shù)學教學中，培養(yǎng)學生閱讀數(shù)學的能力，使學生養(yǎng)成閱讀數(shù)學的習慣仍然未得到足夠重視。有的教師僅僅是走形式，說一聲“同學們，看書吧”，而不是提出具體要求，或者提出了看書要求，但缺少具體閱讀指導和閱讀反饋信息的回收，使得閱讀教學流于形式。加之數(shù)學書籍語言簡練、結構嚴謹，數(shù)學詞匯和數(shù)學語言具有極強的專業(yè)性和抽象性，學生閱讀數(shù)學書籍的確有一定的困難，所以往往是蜻蜓點水、浮光掠影、草草而過，讀不出問題和要點，讀不出字里行間所蘊含的內容，更讀不出獨到的見解。造成這種現(xiàn)狀的原因主要有兩點：一是教師欠缺有關數(shù)學閱讀和閱讀教學的理論知識。二是教師沒有充分認識到數(shù)學閱讀的教育功用，還沒有很好地掌握科學有效的數(shù)學閱讀策略和培養(yǎng)數(shù)學閱讀能力的教學方法。筆者將對四所高中的學生數(shù)學閱讀能力通過問卷調查和閱讀試卷測試的方式進行調查，對教師對于數(shù)學閱讀教學和數(shù)學閱讀能力培養(yǎng)的觀念和認識進行訪談，通過對所有調查和訪談結果的整理和分析，最后提出適合本縣實際情況的學生數(shù)學閱讀能力培養(yǎng)的策略與建議，希望教師在以后的教學中積極科學地實踐數(shù)學閱讀教學，培養(yǎng)和提高學生數(shù)學閱讀能力，提高學生的數(shù)學素養(yǎng)。本論文選題的基本內容、結構、意義（可加頁）一、論文基本內容論文分為六個部分：第一部分：導言第二部分：數(shù)學閱讀研究的文獻綜述第三部分：關于數(shù)學閱讀及數(shù)學閱讀能力的概述第四部分：遼寧省朝陽市喀左縣高中生數(shù)學閱讀能力現(xiàn)狀調查與結果分析第五部分：高中生數(shù)學閱讀能力的培養(yǎng)策略第六部分：結論二、論文結構：高中生數(shù)學閱讀能力現(xiàn)狀調查與培養(yǎng)策略——以遼寧省朝陽市喀左縣為例一、導言（一）選題依據(jù)（二）研究的問題（三）研究方法（四）研究價值，提高學生自主學習能力二、數(shù)學閱讀研究的文獻綜述（一）國外文獻綜述（二）國內文獻綜述（三）國內外數(shù)學課程標準和教材對數(shù)學閱讀的要求（四）啟示三、關于數(shù)學閱讀及數(shù)學閱讀能力的概述（一）閱讀及數(shù)學閱讀概述（二）數(shù)學閱讀能力的概述四、遼寧省朝陽市喀左縣高中生數(shù)學閱讀能力現(xiàn)狀調查與結果分析（一）高中生數(shù)學閱讀能力現(xiàn)狀調查（二）調查結果分析（三）高中生在數(shù)學閱讀中存在的問題五、高中生數(shù)學閱讀能力的培養(yǎng)策略（一）明確數(shù)學閱讀的意義，培養(yǎng)數(shù)學閱讀興趣（二）發(fā)展學生的數(shù)學語言，提高語言轉化能力（三）教授科學的閱讀方法，加強數(shù)學閱讀訓練六、結論結束語參考文獻致謝攻讀教育碩士學位期間的學術成果選題的研究方法、實驗方法、技術路線的可行性分析，可能遇到的問題一、研究方法在研究過程中，筆者通過查閱與數(shù)學閱讀有關的專著，了解了數(shù)學閱讀研究的背景和價值，為本文寫作提供理論基礎。利用圖書館及網(wǎng)絡資源廣泛查找了近年來教育中有關數(shù)學閱讀的資料，成果及發(fā)展趨勢，對這些資料進行整理，從而確定本研究的出發(fā)點。根據(jù)筆者了解到的相關資料、實際工作情況以及對周圍師生訪談所了解的情況，結合自身對數(shù)學閱讀的思考，初步制定了關于高中生數(shù)學閱讀能力現(xiàn)狀的調查問卷和閱讀測試卷。在問卷和閱讀測試卷初步制定后，先在小范圍內進行試測，及時發(fā)現(xiàn)問卷和測試卷中的不合理之處，再次進行修改，以確保問卷和測試卷的科學性和可行性。訪談可以深入了解教師對數(shù)學閱讀和數(shù)學閱讀能力培養(yǎng)的看法。本論文采用的主要是分層式訪談，筆者將在喀左縣四所高中的所有數(shù)學教師中分層選擇經(jīng)驗豐富的高級教師，成熟干練的中級教師和教齡三年以內的新手教師進行訪談，通過相同題目的答案對比分析不同階段的教師對數(shù)學閱讀和學生數(shù)學閱讀能力培養(yǎng)的不同見解。二、技術路線的可行性分析本論文擬分以下幾個步驟實現(xiàn)：；；；、潤色論文。本人具備高中數(shù)學教學經(jīng)驗12年，熟悉高中數(shù)學教學方面的問題，儲備有豐富的相關問題研究資料。在日常工作中經(jīng)常收集整理關于數(shù)學閱讀方面的文章和期刊。三、可能遇到的問題1．自身理論高度不夠，在論文撰寫過程中可能存在部分問題闡述不清。將利用半年左右時間大量閱讀數(shù)學閱讀方面的書籍和介紹高中生數(shù)學閱讀能力培養(yǎng)策略的文章，從而豐富自己的視野。2．因是在職教育碩士，可能在研究時間上受到些限制，但會盡量克服。現(xiàn)有的研究工作基礎和條件，選題的儀器設備、圖書資料的準備情況（可加頁）一、現(xiàn)有的研究工作基礎和條件面對素質教育和新時代發(fā)展的需要，筆者在近幾年的教學工作中一直思考如何更好地培養(yǎng)學生的數(shù)學閱讀能力，并結合自己的實際教學經(jīng)驗以及通過對有經(jīng)驗的老教師的請教，總結了一些問題，分析了原因，思考了對策，通過研讀文獻，獲得了很好的理論和實踐提升。通過向導師請教，在確定研究選題前后，利用學校圖書館、中國優(yōu)秀碩士論文網(wǎng)、中國期刊全文數(shù)據(jù)庫等載體進行了相對較完善的文獻收集；在職讀研時間緊張，對部分研究還需要深化。二、圖書資料（一）專著類[1] 史寧中，孔凡哲主編．十二個國家普通高中數(shù)學課程標準國際比較研究［Ｍ］．長沙：湖南教育出版社，2013．[2] 聯(lián)合國教科文組織國際教育發(fā)展委員會．學會生存［Ｍ］．北京：教育科學出版社，1996.[3] 鐘啟泉等．《基礎課
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