【文章內(nèi)容簡介】 的“名?！笔侵妇哂袃?yōu)良辦學(xué)傳統(tǒng)、豐富資源優(yōu)勢、厚實人文底蘊并在當(dāng)?shù)啬酥粮髤^(qū)域內(nèi)具有一定知名度的中學(xué)或小學(xué)。這些學(xué)校往往具有優(yōu)秀的教干和教師群體，教育質(zhì)量在同類學(xué)校中排在前列?！皩W(xué)校發(fā)展戰(zhàn)略”是指學(xué)校辦學(xué)理念、戰(zhàn)略定位、發(fā)展目標(biāo)、行動策略、保障措施等的組合，具體包括戰(zhàn)略規(guī)劃、戰(zhàn)略實施與戰(zhàn)略調(diào)控三個重要方面?！懊０l(fā)展戰(zhàn)略”與一般學(xué)校的發(fā)展戰(zhàn)略有所不同，名校的戰(zhàn)略定位重在彰顯學(xué)校的效能性、示范性、實驗性和品牌價值，名校的戰(zhàn)略選擇重在追求辦學(xué)特色、文化繼承與創(chuàng)新、鑄造優(yōu)秀教師群體等，名校的戰(zhàn)略實施重在主動發(fā)展、自主發(fā)展并構(gòu)建內(nèi)生管理機制?！敖K省名校發(fā)展戰(zhàn)略的研究”是以江蘇省基礎(chǔ)教育中的“名校群”為研究對象，分析這些學(xué)校成功的發(fā)展經(jīng)驗和面臨的問題，從素質(zhì)教育和新課程的實施要求出發(fā)，就其主動發(fā)展中的戰(zhàn)略問題展開研究，尋求推動名校發(fā)展的有效策略，為新條件下江蘇省的學(xué)校發(fā)展提供理論和實踐參照。就中小學(xué)而言，傳統(tǒng)意義上的名校是指辦學(xué)歷史長、辦學(xué)條件好、教育質(zhì)量優(yōu)、在地方上知名度高的學(xué)校。不同的歷史時期，賦予名校不同的歷史使命，因此名校的內(nèi)涵也隨之變化。在后普及時代，名校更多地是指那些教育理念與辦學(xué)特色鮮明、文化底蘊深厚、擁有優(yōu)秀教師團隊、對其他學(xué)校發(fā)展能夠產(chǎn)生積極影響的學(xué)校。江蘇省名校發(fā)展戰(zhàn)略，一方面是指江蘇省當(dāng)下名校進一步發(fā)展的戰(zhàn)略，另一方面是指在全省范圍打造一批新型名校的發(fā)展戰(zhàn)略，還包括擴大名校影響力，帶動一般學(xué)校發(fā)展、推進校長專業(yè)化進程的戰(zhàn)略。從現(xiàn)有名校的實際出發(fā)，促進其與時俱進、可持續(xù)發(fā)展，重在處理好這些學(xué)校辦學(xué)傳統(tǒng)繼承和文化創(chuàng)新的關(guān)系，促進學(xué)校的有效轉(zhuǎn)型，在發(fā)揮這些學(xué)校在素質(zhì)教育改革和新課程實施中的示范作用。打造一批新型名校是我省名校發(fā)展戰(zhàn)略的重點，名校的規(guī)?；投嘣菨M足人民群眾多樣化教育需求的途徑，是我省優(yōu)質(zhì)教育體系建設(shè)的重要內(nèi)容。名校的發(fā)展具有多種模式，但任何一種模式都指向?qū)W校效能的強化，具體表現(xiàn)為教育質(zhì)量和辦學(xué)效益的提高。強化學(xué)校效能需要轉(zhuǎn)變外控式的學(xué)校發(fā)展模式，促進學(xué)校的主動發(fā)展，使學(xué)校走向校本發(fā)展之路，形成內(nèi)生的發(fā)展機制。名校發(fā)展戰(zhàn)略研究是一種創(chuàng)新的制度設(shè)計，需要轉(zhuǎn)變教育行政行為，在保證教育投入的基礎(chǔ)上，減少教育行政對學(xué)校的不當(dāng)干預(yù)，強化教育行政的服務(wù)職能，努力創(chuàng)造民主、開放、共生的教育環(huán)境，著力構(gòu)建學(xué)校、校長、教師和社區(qū)發(fā)展共同體。本研究試圖在以下幾方面尋求突破：根據(jù)教育發(fā)展的需要，尤其是后普及時代賦予學(xué)校發(fā)展的新的歷史使命，研究名校持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略，試圖在科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)下尋求名校發(fā)展的新思路；在區(qū)域基礎(chǔ)教育發(fā)展的整體格局內(nèi)，研究名校發(fā)展戰(zhàn)略，探討名校發(fā)展對學(xué)校改革的價值和意義，尋求推進學(xué)校整體辦學(xué)水平提高的策略。以區(qū)域的視角研究名校發(fā)展，是名校研究模式的創(chuàng)新；從實際出發(fā)，對名校發(fā)展戰(zhàn)略進行多種模式建構(gòu)，為學(xué)校發(fā)展戰(zhàn)略提供實踐參照，同時結(jié)合學(xué)校主動發(fā)展探索教育行政職能和行為方式的轉(zhuǎn)變，充分體現(xiàn)了教育科研的應(yīng)有價值。四、研究目標(biāo)、內(nèi)容與重點（一）研究目標(biāo)以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),在基礎(chǔ)教育發(fā)展的整體格局中探討名校發(fā)展的價值和意義，在教育轉(zhuǎn)型的條件下認識名校變革的重要性，結(jié)合名校發(fā)展的現(xiàn)狀，從名校的使命、目標(biāo)、內(nèi)涵和特征等方面對名校發(fā)展戰(zhàn)略進行系統(tǒng)的理論思考。結(jié)合后普及時代學(xué)校發(fā)展的特點，研究傳統(tǒng)名校轉(zhuǎn)型的可能性和發(fā)展策略，基于教育發(fā)展的實際需要探索名校作為優(yōu)質(zhì)教育資源的有效開發(fā)和利用，把名校戰(zhàn)略作為構(gòu)建我省優(yōu)質(zhì)教育體系的重要策略進行實踐探索。根據(jù)不同階段、不同類型學(xué)校的教育使命，從素質(zhì)教育和新課程實施的要求出發(fā)，探索名校發(fā)展可能的多樣化戰(zhàn)略模式，并就這些模式進行整體的設(shè)計。選擇有代表性的名校進行個案研究，分析名學(xué)校、名校長、名教師間的內(nèi)在關(guān)系，指導(dǎo)學(xué)校制訂戰(zhàn)略規(guī)劃、實施戰(zhàn)略管理，推動學(xué)校、校長、教師以及社區(qū)的同步發(fā)展，促進學(xué)校文化建設(shè)和教育質(zhì)量的提升。（二）研究內(nèi)容課題組關(guān)于研究內(nèi)容的總體思路是：通過總結(jié)概括名校的辦學(xué)經(jīng)驗，找出其辦學(xué)歷史中存在的問題，借鑒發(fā)達國家學(xué)校發(fā)展的相關(guān)理論和實踐經(jīng)驗，結(jié)合當(dāng)前教育普及時代廣大人民群眾對優(yōu)質(zhì)教育的理解和需求，以及當(dāng)前教育；理論界的相關(guān)研究成果，建構(gòu)江蘇省名校發(fā)展的戰(zhàn)略體系，并以此指導(dǎo)江蘇名校進一步發(fā)展。江蘇省名校發(fā)展歷史與現(xiàn)狀的研究。重點分析名校辦學(xué)的歷史、資源優(yōu)勢、人文底蘊、師資隊伍、學(xué)生素質(zhì)、教育行為、辦學(xué)特色等，總結(jié)名校的類型、辦學(xué)經(jīng)驗和發(fā)展中面臨的問題，從總體上把握我省名校發(fā)展的現(xiàn)狀。學(xué)校發(fā)展戰(zhàn)略、國內(nèi)外名校發(fā)展的文獻與比較研究。圍繞學(xué)校發(fā)展、學(xué)校變革、學(xué)校重建、學(xué)校戰(zhàn)略規(guī)劃和戰(zhàn)略管理等搜集文獻，進行文獻整理與綜述，總結(jié)國內(nèi)外有關(guān)學(xué)校發(fā)展研究的理論成果和實踐探索，進行名校發(fā)展的比較研究，為我省名校發(fā)展戰(zhàn)略研究提供借鑒。后普及時代名校發(fā)展戰(zhàn)略的理論研究。準確把握后普及時代人民群眾的教育需求，理清基礎(chǔ)教育發(fā)展的宏觀思路，分析教育發(fā)展賦予名校的新的歷史使命，思考新的歷史條件下名校的價值定位、發(fā)展目標(biāo)、內(nèi)涵與特征，對名校發(fā)展戰(zhàn)略在理論與實踐策略上進行系統(tǒng)的理性思考。作為江蘇省優(yōu)質(zhì)教育體系推進策略的名校發(fā)展戰(zhàn)略實踐研究。從完善江蘇國民教育體系和構(gòu)建優(yōu)質(zhì)教育體系的高度認識名校戰(zhàn)略的意義，通過名校的規(guī)?；苿訁^(qū)域性整體辦學(xué)水平的提高，同時研究開發(fā)利用現(xiàn)有名校資源的途徑和方法，借助名校戰(zhàn)略促進教育的高位均衡。以提高學(xué)校效能為核心的名校自主發(fā)展的行動研究。弄清教育轉(zhuǎn)型期學(xué)校效能的應(yīng)有內(nèi)涵，明確名校發(fā)展的核心是提升學(xué)校效能，尋求名校發(fā)展與教育質(zhì)量、辦學(xué)效益提高的內(nèi)在一致性，分析校本發(fā)展作為名校發(fā)展制度設(shè)計與模式選擇的可能性與實踐策略，在學(xué)校層面進行廣泛的行動研究。名校發(fā)展多元化戰(zhàn)略模式的設(shè)計與實踐研究。從不同類型、不同階段學(xué)校的特點出發(fā)，根據(jù)辦學(xué)主體、地域特色以及師資、經(jīng)費等因素，整體設(shè)計不同學(xué)校多樣的發(fā)展戰(zhàn)略模式。名學(xué)校、名校長、名教師以及社區(qū)發(fā)展共同體的