教育學(xué)]第四講大學(xué)生常見心理問題(編輯修改稿)
2025-02-17 15:16 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 盡快適應(yīng)大學(xué)生活的新變化。但學(xué)子們在適應(yīng)大學(xué)生活的過程中，出現(xiàn)問題是不可避免的，做好心理預(yù)防，可縮短適應(yīng)期，使學(xué)習(xí)早日走上正軌，更有利于自身的健康成長。 大學(xué)新生的主要適應(yīng)內(nèi)容 ? 生活環(huán)境的適應(yīng) ? 現(xiàn)實(shí)的適應(yīng) ? 人際關(guān)系的適應(yīng) ? 自我評價(jià)定位 ? 確立新的奮斗目標(biāo) ? 專業(yè)學(xué)習(xí)的適應(yīng) 現(xiàn)實(shí)的適應(yīng) ? 理想與現(xiàn)實(shí)的反差的適應(yīng) ? 未實(shí)現(xiàn)理想的適應(yīng) 人際關(guān)系適應(yīng) ? 人際交往的期望值增加 ? 人際交往的能力有待提高 ? 人際交往的途徑多元化 ? 人際關(guān)系類型多樣化 ? 人際沖突的可能性增多 五成抑郁癥患者緣于人際關(guān)系差 據(jù)新華社報(bào)道： 天津市一中心心理衛(wèi)生醫(yī)院對應(yīng)診的數(shù)百位抑郁癥患者進(jìn)行的分析表明，一半以上病人的抑郁心理是由于人際關(guān)系處理不當(dāng)造成的。專家表示，人們應(yīng)通過改善人際關(guān)系，改變認(rèn)知和交往方式，使抑郁情緒獲得改善。 自我的評價(jià)定位 ? 自我評價(jià)的參照群體的變化 ? 大學(xué)生評價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)的多樣化 ? 自我評價(jià)，是指被評價(jià)者自己參照評價(jià)指標(biāo)體系對自己的活動狀況或發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行自我鑒定。自我評價(jià)實(shí)質(zhì)上就是評價(jià)對象自我認(rèn)識、自我分析、自我提高的過程?！白晕以u價(jià)是個體自我意識的一個重要組成部分，對于個性形成有著十分重要的作用。自我評價(jià)過高或者過低都會阻礙個性健康發(fā)展。” [ 確立新的奮斗目標(biāo) ? 目標(biāo)對于行為的動力作用 ? 大學(xué)之初成為目標(biāo)的真空時期 專業(yè)學(xué)習(xí)的適應(yīng) ? 專業(yè)認(rèn)知的明確 ? 學(xué)習(xí)內(nèi)容的變化 ? 學(xué)習(xí)方式的變化 專業(yè)認(rèn)知 ? 專業(yè)認(rèn)知是一個重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，它要求學(xué)生在學(xué)習(xí)本專業(yè)各門課程之前，對本專業(yè)所有從事的行業(yè)活動進(jìn)行實(shí)地參觀、了解，對本行業(yè)形成感性認(rèn)識，使今后的學(xué)習(xí)能聯(lián)系實(shí)際。 學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式的改變 ? 學(xué)習(xí)內(nèi)容從以前的數(shù)理化變成了專業(yè)知識的學(xué)習(xí)。 ? 學(xué)習(xí)方式的改變： 從集體學(xué)到個人選課 由老師督促到個人自覺 學(xué)習(xí)需要有長遠(yuǎn)規(guī)劃 自信與自卑 ? 自信，是個人對自己所做各種準(zhǔn)備的感性評估。自信是人對自身力量的一種確信，深信自己一定能做成某件事，實(shí)現(xiàn)所追求的目標(biāo) 。自卑的意思是低估自己的能力，覺得自己各方面不如人。自卑，可以說是一種性格上的缺陷。表現(xiàn)為對自己的能力、品質(zhì)評價(jià)過低，同時可伴有 一些特殊的情緒體現(xiàn)，諸如害羞、不安、內(nèi)疚、憂郁、失望等。 自信與自卑的關(guān)系 ? 自信與自卑互為前提，包括對立的相互并存，互為條件。自信與自卑相互并存，不是統(tǒng)一認(rèn)識的并存，而是對立領(lǐng)域的認(rèn)識并存。這方面是自信的，對立的另一方面應(yīng)該是自卑的。自信與自卑的折中是在沒有完全把握情
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