【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 （ Change） G. 規(guī)則 （ Ruleconsciousness） Q2. 獨(dú)立 （ Selfreliance） H. 敢為 （ Boldness） Q3. 求全 （ Perfectionism） I. 情感 （ Sensitivity） Q4. 緊張 （ Tension） 心理測(cè)量方法 三 、 五因素量表 （ NEOPI） 神經(jīng)質(zhì) （ Neuroticism, N） 量表： 測(cè)量情緒穩(wěn)定性 、 識(shí)別容易有心理煩惱 、 不現(xiàn)實(shí)想法的個(gè)體 。 高分：煩惱 、 緊張 、 情緒化 、 不安全 、 憂郁 低分：平靜 、 放松 、 不情緒化 、 安全 、 自我陶醉 外傾性 （ Extraversion, E） 量表： 測(cè)人際互動(dòng) 、 活動(dòng)水平 、 刺激的需求 高分：社交 、 活潑 、 健談 、 樂(lè)群 、 樂(lè)觀 、 重感情 低分：謹(jǐn)慎 、 冷靜 、 冷淡 、 退讓 、 不愛(ài)說(shuō)話 心理測(cè)量方法 開(kāi)放性 （ Openness to Experience, O） 量表： 測(cè)對(duì)經(jīng)驗(yàn)本身積極尋求和欣賞 ， 喜歡接受并探索不熟悉的經(jīng)驗(yàn) 高分：好奇 、 興趣廣泛 、 有創(chuàng)造力 、 非傳統(tǒng) 、 富于想象 低分：習(xí)俗化 、 講實(shí)際 、 興趣少 、 無(wú)藝術(shù)性 宜人性 （ Agreeableness, A） 量表： 評(píng)鑒某人思想 、 感情和行為方面在同情至敵對(duì)這一連續(xù)體上的人際取向的性質(zhì) 高分：心腸軟 、 信任 、 助人 、 容忍 、 易輕信 、 直率 低分：憤世嫉俗 、 多疑 、 不合作 、 易怒 、 好報(bào)復(fù) 心理測(cè)量方法 認(rèn)真性 （ Consciousness, C） 量表： 測(cè)個(gè)體的組織性 、 持久性和動(dòng)力性的程度 ， 把認(rèn)真的人和懶散的人區(qū)分開(kāi)來(lái) 高分：有條理 、 可靠 、 勤奮 、 自律 、 有毅力 低分：無(wú)目標(biāo) 、 懶惰 、 不檢點(diǎn) 、 意志弱 、 享樂(lè) 心理測(cè)量方法 第七章 人格測(cè)量與社會(huì)調(diào)查的問(wèn)卷設(shè)計(jì) 第一節(jié) 問(wèn)卷設(shè)計(jì) 一 、 問(wèn)卷 、 量表 問(wèn)卷與量表 社會(huì)調(diào)查與心理測(cè)量 二 、 問(wèn)卷形式 開(kāi)放型 （ 1） 自由回答 （ 2） 句子完成 心理測(cè)量方法 優(yōu)點(diǎn)： A：給填答者更多的自由表達(dá)機(jī)會(huì) B：對(duì)深層問(wèn)題便于了解 缺點(diǎn)： A：無(wú)關(guān)信息過(guò)多 B：處理結(jié)果不易量化 C：受填答者表達(dá)能力的限制 應(yīng)用： A：預(yù)備性調(diào)查 （ 了解可能的答案 ） B：可能的答案過(guò)多 C：對(duì)封閉問(wèn)卷的補(bǔ)充 D：面訪 心理測(cè)量方法 2． 封閉式 優(yōu)缺點(diǎn)： 具體形式： （ 1） 是否法 （ 2） 多項(xiàng)選擇法 （ 3） 排序法 （ 4） 對(duì)偶比較法 （ 5） 評(píng)定量表法 心理測(cè)量方法 三 、 項(xiàng)目設(shè)計(jì)原則 理解性 客觀性 準(zhǔn)確性 簡(jiǎn)約性 四 、 問(wèn)卷的編制 問(wèn)卷長(zhǎng)度 項(xiàng)目順序 一般格式 心理測(cè)量方法 第二節(jié) 敏感問(wèn)題的統(tǒng)計(jì)處理 ——隨機(jī)回答法 一 、 操作方式 〉 是 否 二 、 統(tǒng)計(jì)原理 設(shè)該次考試作弊的人數(shù)概率為 π 所有回答 “ 是 ” 的人數(shù)比例為λ (λ= ) 抽到 A的概率為 P 則 λ= Pπ+(1P)(1π) 得 π= （ P≠） ???上周考試我沒(méi)作弊上周考試我作弊了BAnm12)1(???PP?心理測(cè)量方法 例： 361人參加調(diào)查 ， 91人答 “ 是 ” ， 已知 P= 則 λ= π= = 即估計(jì)有 %的人作弊 。 進(jìn)行區(qū)間估計(jì)時(shí) ， 應(yīng)用 π的標(biāo)準(zhǔn)差 。 σπ = 31691)(31691????2)12()1(???Pn??心理測(cè)量方法 對(duì)例中的總體進(jìn)行區(qū)間估計(jì)則： ： 177。 而 = = 所求區(qū)間為 ~ + ~ 2)12()1(???Pn??2)12()1(???Pn??2)(3 1 6)3 1 6911(3 1 691??? 心理測(cè)量方法 三 、 無(wú)關(guān)問(wèn)題模型 〉 是 否 πa= (P≠0) σπ a= 注意 ： πa+πb不一定是 1， 所以該模型須事先或事后使 πb已知 。 ???我有哥哥我的主管領(lǐng)導(dǎo)很稱職BA π)1( bP P???2P)1(n?? ??心理測(cè)量方法 例： 從公司抽取 200人進(jìn)行上述調(diào)查 ， P= ,結(jié)果答 “ 是 ” 的有 80人 （ 從檔案中查得 200人中有哥哥的占 20%） 則 P= πb= λ= πa= = σπa = = = 177。 ~ 20080)(20220 ???2( 0 . 8 )2 0 0)2 0 0801(2 0 080 ? 心理測(cè)量方法 四 、 雙樣本無(wú)關(guān)問(wèn)題模型 從同一總體中隨機(jī)抽取兩個(gè)樣本 ， 樣本 1 ： n1 P 1 λ1= πb 樣本 2 ： n2 P2 λ2= πb (注意 兩樣的 πb都是總體的 ) 11nm22nm心理測(cè)量方法 消去 πb可得： （ 1 P2） （ λ1 P1πa） =（ 1 P1） （ λ2 P2πa） πa= (P1≠ P2) ??? ) πP (1+ πP = λ ) π P (1+ πP = λb2a22b1a11211221PP)P1(P1??? λ）（λ心理測(cè)量方法 不一定以 “ 是 ”“ 否 ” 形式提問(wèn) ， 也可以是數(shù)量形式 μ= 其中 是樣本 1回答數(shù)字的平均值 是樣本 2回答數(shù)字的平均值 ???每年應(yīng)掙多少錢你認(rèn)為像你這樣的人，你去年掙了多少錢BA212112 )1()1(PPXPXP????1X2X心理測(cè)量方法 第三節(jié) 關(guān)于評(píng)定量表的研究 一、瑟斯頓（ Thurstone）量表與里克特（ Likert）量表 二、量表點(diǎn)數(shù)的研究 三、選項(xiàng)順序的研究 四、選項(xiàng)標(biāo)定的研究 心理測(cè)量方法 第八章 職業(yè)心理測(cè)量 第一節(jié) 職業(yè)能力測(cè)驗(yàn) 一 、 一般能力傾向測(cè)驗(yàn) （ General Aptitude Test Battery） 一般學(xué)習(xí)能力 語(yǔ)言能力 數(shù)字能力 空間能力 圖形知覺(jué) 文書(shū)知覺(jué) 動(dòng)作協(xié)調(diào) 手指靈活 操作靈活 心理測(cè)量方法 ? 二、特殊能力傾向測(cè)驗(yàn) ? 明尼蘇達(dá)操作速度測(cè)驗(yàn)（ Minnesota Rate of Manipulation Test） ? 克羅夫零件靈巧測(cè)驗(yàn)（ Crawford Small Parts Dexterity Test） ? 三、行政職業(yè)